Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики ) на конец 2021–2022 учебного года
методическая разработка (подготовительная группа)

Аналитическая справка по результатам педагогической диагностики

(программа «От рождения до школы» под редакцией

Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой)

на конец 2021–2022 учебного года

Одним из необходимых условий реализации личностно – ориентированного и дифференцированного подхода является организация образовательного процесса на диагностической основе.

Результаты педагогической диагностики будут использоваться педагогами исключительно для решения следующих образовательных задач:

1. индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2. оптимизации работы с группой детей.

На основании:

• письма Министерства образования РФ № 7023–16 от 07.04.1999 год «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»;
• приказа Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (ФГОС ДО);
• приказа Минтруда России № 544н от 18 октября 2013 года об утверждении Профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
• адаптированной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ города Нижневартовска №66 «Забавушка», раздел «Планируемые результаты освоении программы»;
• рабочей программы по реализации адаптированной образовательной программы на 2021–2022 учебный год для детей старшего дошкольного возраста от 6 лет до прекращения образовательных отношений группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (3/1);

в группе старшего дошкольного возраста (от 6 лет до прекращения образовательных отношений)для детей с тяжелыми нарушениями речи была проведена педагогическая диагностика, в ней принимали участие:

• воспитатель группы – Федоренкова И.В. ,Бочкарева Н.Г.
• дети от 6 лет до прекращения образовательных отношений в количестве 10 человек

При проведении педагогической диагностики были использованы низко формализованные (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко формализованные (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методы, которые обеспечили объективность получаемых данных.  Данные полученные в процессе диагностики систематизированы и представлены в виде таблицы и гистограммы:

Эффективность педагогических действий воспитателя

Вывод:

1. На основании результатов мониторинга, работу по освоению воспитанниками образовательных областей, осуществлять в соответствии с целями и задачами основной общеразвивающей программы ДОУ.
2. После проведения обследования мы видим, что в среднем у 7 детей (70%) выявлен средний уровень развития, с низким уровнем – 1 детей (10%) и с высоким уровнем развития 2 ребёнка(20%) повсем разделам программы.
3. Работу с воспитанниками с низким уровнем освоения содержания образовательных областей, осуществлять в соответствии с индивидуальным маршрутом.

        Аналитическую справку составили: