Мастер - класс для педагогов «Сказкотерапия в речевом творчестве старших дошкольников».
учебно-методический материал (подготовительная группа)
Цель мастер-класса - представление опыта педагогам элементов сказкотерапии, используемых в воспитательно-образовательном процессе с детьми старшего дошкольного возраста.
Актуальность данной темы заключается в том, что в настоящее время, сказка может служить целям обучения и воспитания, так как обучение посредством сказки не несет в себе дидактики и нравоучений, присутствует образность языка, психологическая защищённость (хороший конец), имеется наличие тайны и волшебства.
Метод сказкотерапии используется в целях коррекции эмоциональных проблем человека. Из этого метода мы используем в своей практике алгоритм построения занятия и некоторые методы и приемы, которые представим Вашему вниманию.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мы покажем Вам мастер класс на тему: «Сказкотерапия в речевом творчестве старших дошкольников».
Цель мастер-класса - представление опыта педагогам элементов сказкотерапии, используемых в воспитательно-образовательном процессе с детьми старшего дошкольного возраста.
Актуальность данной темы заключается в том, что в настоящее время, сказка может служить целям обучения и воспитания, так как обучение посредством сказки не несет в себе дидактики и нравоучений, присутствует образность языка, психологическая защищённость (хороший конец), имеется наличие тайны и волшебства.
Метод сказкотерапии используется в целях коррекции эмоциональных проблем человека. Из этого метода мы используем в своей практике алгоритм построения занятия и некоторые методы и приемы, которые представим Вашему вниманию.
Метод «Сказка от одного слова»
Д. Родари рекомендует составлять сказочные истории, отталкиваясь от одного слова. Рассказчик (взрослый или ребенок) сам придумывает первое слово и начинает сочинять.
Предлагаю сочинить сказку о приключениях осеннего листочка.
Наш герой – Листочек
1. «С чего начнется сказка?» Жил был Листочек….. С какого дерева наш Листочек с Клена или Рябины? С дерева из леса или дерева на берегу реки? Или дерева в нашем дворе?
2. «Что случится с листочком в сказке?
Однажды Листочек отправился в путешествие с перелетными птицами? Или встретит на своем пути серебристую паутинку и начнет беседовать с паучком? А может быть, он опустится на веточку и поплывет по реке, а по пути будет знакомиться с рябиной, березкой и другими деревьями, которых он раньше не видел. А может быть, листочек опустится на пенек и увидит, как разные насекомые прячутся перед зимой в щели пенька, и с ними подружится? Или его занесет ветром в беличье дупло и он подружится с белочкой? Тут поднялся сильный ветер, он подхватил наш знакомый Лист, и перенёс его в родной лес. Там уже наступила зима, и деревья стояли без листьев.
4.«Чем всё закончится?»
Итог: Уважаемые коллеги, в качестве рефлексии, какие задачи мы с вами решили?
Сказка
«Путешествие осеннего листочка»
Жил да был, рос себе, рос на берёзке в лесу маленький зелёный листик со своими братьями листочками. Всё лето он радовался теплу, солнышку, купался под струями ласкового летнего дождика. Засыпал и просыпался под пение птичек, которые поселились в гнездышке на его берёзке.
Но однажды утром он проснулся от того, что очень замёрз. Он дрожал от холода. Оглянувшись вокруг, наш листочек увидел, что все его братья - листочки стали жёлтыми. Листочек посмотрел на себя - он тоже стал жёлтым. Почему так произошло? (ответы и дополнения детей)
И тут листочек услышал крики птиц :
-Осень, осень, наступила осень!
Очень удивился листочек : «Что такое осень? И почему все деревья вокруг вдруг стали такие разноцветные?». Спросил об этом у своих братиков-листочков, но они тоже не знали, что такое осень. Посмотрел листочек в небо и увидел косяки птиц, летящих к югу. «Куда это они собрались?» - подумал листочек. Вдруг, налетел сильный и холодный ветер, листочек оторвался от ветки и полетел вслед за птицами.
-Куда вы, птицы? - прокричал он.
-В тёплые края скоро здесь будет очень-очень холодно и нам нечего будет есть. Ведь все букашки спрятались от холода - ответили птицы.
-А что такое осень? - снова закричал листочек. Но птицы уже улетели далеко и ничего не ответили. Кружась над лесом, он увидел белочку. Она собирала грибочки и орешки. Потом, заметил ёжика, несущего на своих колючках яблочки. А когда, пролетев ещё немного, он увидел зайчика в серо-белой шубке и медведя, укладывавшегося в берлогу, то очень удивился: «Что это с ними со всеми происходит? Почему они так странно себя ведут?». А меж тем, ветер нёс и нёс листочек всё дальше и дальше от леса и родной берёзки. Он летел и видел внизу поля и сады, с которых люди собирали урожай овощей и фруктов.
Наконец, ветер стал ослабевать, и наш путешественник-листочек закружился над площадкой детского сада. Здесь гуляли ребятишки. Они увидели летящий листочек и радостно закричали: «Осень, осень к нам пришла!». Тогда листочек решил спросить у детей, что же такое осень. (Ответы и дополнения детей)
Ребятишки наперебой рассказали, что осень - это такое время года, когда желтеют и опадают листья. Животные в лесу готовятся к наступлению зимы каждый по-своему: птицы улетают в тёплые страны, белка сушит грибы, накалывая их на сучки деревьев, собирает орехи; ёжик и медведь укладываются в берлоги и спят там до весны, а зайчик меняет свою серую шубку на белую - зимнюю. (Почему) Люди собирают овощи и фрукты (Какие? - ответы детей).
-А как же я? Я что же, совсем пропаду?- заплакал листочек. Но ребята его успокоили и показали букет из разноцветных осенних листьев. Они взяли в букет и наш листочек. А когда пришли в группу, наклеили все листочки на большой лист бумаги так, что получился яркий осенний коврик. А в серединке, на самом почётном месте, красовался наш берёзовый листик-путешественник. Ему было тепло и уютно у ребят в детском саду и совсем- совсем не страшно - он теперь знал ЧТО ТАКОЕ ОСЕНЬ!
Предварительный просмотр:
Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мы покажем Вам мастер класс на тему: «Сказкотерапия в речевом творчестве старших дошкольников».
Цель мастер-класса - представление опыта педагогам элементов сказкотерапии, используемых в воспитательно-образовательном процессе с детьми старшего дошкольного возраста.
Актуальность данной темы заключается в том, что в настоящее время, сказка может служить целям обучения и воспитания, так как обучение посредством сказки не несет в себе дидактики и нравоучений, присутствует образность языка, психологическая защищённость (хороший конец), имеется наличие тайны и волшебства.
Метод сказкотерапии используется в целях коррекции эмоциональных проблем человека. Из этого метода мы используем в своей практике алгоритм построения занятия и некоторые методы и приемы, которые представим Вашему вниманию.
Метод «Сказка от одного слова»
Д. Родари рекомендует составлять сказочные истории, отталкиваясь от одного слова. Рассказчик (взрослый или ребенок) сам придумывает первое слово и начинает сочинять.
Предлагаю сочинить сказку о приключениях осеннего листочка.
Наш герой – Листочек
1. «С чего начнется сказка?» Жил был Листочек….. С какого дерева наш Листочек с Клена или Рябины? С дерева из леса или дерева на берегу реки? Или дерева в нашем дворе?
2. «Что случится с листочком в сказке?
Однажды Листочек отправился в путешествие с перелетными птицами? Или встретит на своем пути серебристую паутинку и начнет беседовать с паучком? А может быть, он опустится на веточку и поплывет по реке, а по пути будет знакомиться с рябиной, березкой и другими деревьями, которых он раньше не видел. А может быть, листочек опустится на пенек и увидит, как разные насекомые прячутся перед зимой в щели пенька, и с ними подружится? Или его занесет ветром в беличье дупло и он подружится с белочкой? Тут поднялся сильный ветер, он подхватил наш знакомый Лист, и перенёс его в родной лес. Там уже наступила зима, и деревья стояли без листьев.
4.«Чем всё закончится?»
Итог: Уважаемые коллеги, в качестве рефлексии, какие задачи мы с вами решили?
Сказка
«Путешествие осеннего листочка»
Жил да был, рос себе, рос на берёзке в лесу маленький зелёный листик со своими братьями листочками. Всё лето он радовался теплу, солнышку, купался под струями ласкового летнего дождика. Засыпал и просыпался под пение птичек, которые поселились в гнездышке на его берёзке.
Но однажды утром он проснулся от того, что очень замёрз. Он дрожал от холода. Оглянувшись вокруг, наш листочек увидел, что все его братья - листочки стали жёлтыми. Листочек посмотрел на себя - он тоже стал жёлтым. Почему так произошло? (ответы и дополнения детей)
И тут листочек услышал крики птиц :
-Осень, осень, наступила осень!
Очень удивился листочек : «Что такое осень? И почему все деревья вокруг вдруг стали такие разноцветные?». Спросил об этом у своих братиков-листочков, но они тоже не знали, что такое осень. Посмотрел листочек в небо и увидел косяки птиц, летящих к югу. «Куда это они собрались?» - подумал листочек. Вдруг, налетел сильный и холодный ветер, листочек оторвался от ветки и полетел вслед за птицами.
-Куда вы, птицы? - прокричал он.
-В тёплые края скоро здесь будет очень-очень холодно и нам нечего будет есть. Ведь все букашки спрятались от холода - ответили птицы.
-А что такое осень? - снова закричал листочек. Но птицы уже улетели далеко и ничего не ответили. Кружась над лесом, он увидел белочку. Она собирала грибочки и орешки. Потом, заметил ёжика, несущего на своих колючках яблочки. А когда, пролетев ещё немного, он увидел зайчика в серо-белой шубке и медведя, укладывавшегося в берлогу, то очень удивился: «Что это с ними со всеми происходит? Почему они так странно себя ведут?». А меж тем, ветер нёс и нёс листочек всё дальше и дальше от леса и родной берёзки. Он летел и видел внизу поля и сады, с которых люди собирали урожай овощей и фруктов.
Наконец, ветер стал ослабевать, и наш путешественник-листочек закружился над площадкой детского сада. Здесь гуляли ребятишки. Они увидели летящий листочек и радостно закричали: «Осень, осень к нам пришла!». Тогда листочек решил спросить у детей, что же такое осень. (Ответы и дополнения детей)
Ребятишки наперебой рассказали, что осень - это такое время года, когда желтеют и опадают листья. Животные в лесу готовятся к наступлению зимы каждый по-своему: птицы улетают в тёплые страны, белка сушит грибы, накалывая их на сучки деревьев, собирает орехи; ёжик и медведь укладываются в берлоги и спят там до весны, а зайчик меняет свою серую шубку на белую - зимнюю. (Почему) Люди собирают овощи и фрукты (Какие? - ответы детей).
-А как же я? Я что же, совсем пропаду?- заплакал листочек. Но ребята его успокоили и показали букет из разноцветных осенних листьев. Они взяли в букет и наш листочек. А когда пришли в группу, наклеили все листочки на большой лист бумаги так, что получился яркий осенний коврик. А в серединке, на самом почётном месте, красовался наш берёзовый листик-путешественник. Ему было тепло и уютно у ребят в детском саду и совсем- совсем не страшно - он теперь знал ЧТО ТАКОЕ ОСЕНЬ!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Мастер-класс для педагогов "Методы преодоления речевых нарушений у дошкольников"
В связи с возрастанием количества детей с нарушениями речи актуальным является вопрос применения эффективных методов устранения недостатков речи. Большое значение приобретает в условиях дошкольного уч...
Мастер-класс для педагогов «Экспериментально-исследовательская деятельность детей старших дошкольников как средство приобщения к занятиям физической культурой и спортом»
Внедряя экспериментирование в образовательную область «Физическое развитие», необходимо показать дошкольникам, насколько важно сохранять и укреплять свое здоровье, постараться привить любо...
Мастер – класс для педагогов "Формирование детского речевого творчества как условие полноценного развития связной речи дошкольника"
мастер класс...
Мастер - класс для педагогов "Формирование детского речевого творчества как условие полноценного развития связной речи дошкольника"
Мастер - класс...
Мастер - класс для педагогов "Формирование финансовой грамотности у старших дошкольников"
Методические рекомендации для педагогов по формированию финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста...
Мастер – класс для педагогов «Формирование детского речевого творчества как условие полноценного развития связной речи дошкольника»
Активизировать знания педагогов по теме: «Формирование детского речевого творчества как условие полноценного развития связной речи дошкольника»....
Мастер – класс для педагогов «Формирование детского речевого творчества как условие полноценного развития связной речи дошкольника»
Мы знаем, что существуют разные формы работы по развитию речи, но Ведущей формой работы по развитию речи детей является образовательная ситуация. Образовательная ситуация предполагает участие не...