План работы воспитательно-образовательного процесса учителя-логопеда на 2021-2022 учебный год
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)
Цель: создавать условия для преодоления речевых нарушений посредством развития, воспитания и коррекции у детей с ОНР произносительных навыков и всех компонентов речевой деятельности.
Задачи:
- Продолжать работу над формированием правильного произношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры слова и фонематического восприятия).
- Совершенствование лексико-грамматических средств языка, уточнение и расширение словарного запаса, практическое овладение различными способами словообразования и словоизменения.
- Овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и коммуникативными навыками.
- Обеспечить поддержку семьи и повышение родительской компетентности в вопросах развития и образования детей с нарушениями речи, создавать условия для единых подходов к воспитанию детей в условиях семьи и ДОУ.
- Способствовать формированию у педагогических работников ДОУ умений и навыков в области применения специальных методов и приёмов оказания помощи детям, имеющим отклонения и нарушения в речевом развитии.
- Способствовать обучению грамоте, развитию звукослогового анализа и синтеза, закрепление навыков чтения и письма.
- Формирование готовности к школьному обучению.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_raboty_uchitelya_logopeda_na_2021-2022_uchebnyy_god.docx | 23.83 КБ |
Предварительный просмотр:
План работы воспитательно-образовательного процесса
учителя-логопеда на 2021-2022 учебный год
Цель: создавать условия для преодоления речевых нарушений посредством развития, воспитания и коррекции у детей с ОНР произносительных навыков и всех компонентов речевой деятельности.
Задачи:
- Продолжать работу над формированием правильного произношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры слова и фонематического восприятия).
- Совершенствование лексико-грамматических средств языка, уточнение и расширение словарного запаса, практическое овладение различными способами словообразования и словоизменения.
- Овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и коммуникативными навыками.
- Обеспечить поддержку семьи и повышение родительской компетентности в вопросах развития и образования детей с нарушениями речи, создавать условия для единых подходов к воспитанию детей в условиях семьи и ДОУ.
- Способствовать формированию у педагогических работников ДОУ умений и навыков в области применения специальных методов и приёмов оказания помощи детям, имеющим отклонения и нарушения в речевом развитии.
- Способствовать обучению грамоте, развитию звукослогового анализа и синтеза, закрепление навыков чтения и письма.
- Формирование готовности к школьному обучению.
1. Организационная работа
№ п/п | Содержание | Сроки проведения |
1. | Оформление документации учителя-логопеда | сентябрь |
2. | Обследование детей с нарушениями речи для определения уровня речевого развития. Разработка индивидуальных коррекционных маршрутов. | сентябрь |
3. | Тематические консультации | в течение года |
4. | «Уголок логопеда» информация по обучению детей меняется каждый понедельник | в течение года |
2. Взаимодействие с детьми | ||
№ п/п | Содержание | Сроки проведения |
Проведение фронтальных и индивидуальных занятий по следующим направлениям: | в течение года | |
1. | Развитие общей и мелкой моторики | |
2. | Развитие слухового восприятия и фонематического слуха | |
3. | Развитие чувства темпа, ритма и силы голоса | |
4. | Автоматизация поставленных звуков | |
5. | Дифференциация поставленных звуков с близкими по акустическим и артикуляторным признакам звуками | |
6. | Освоение звукового анализа и синтеза | |
7. | Обогащение и расширение словарного запаса | |
8. | Работа над слоговой структурой слова | |
9. | Формирование лексико-грамматического строя речи | |
10. | Развитие связной речи | |
11. | Развитие дыхательной и голосовой функции | |
12. | Развитие психических процессов | |
3. Взаимодействие с педагогами | ||
№ п/п | Содержание | Сроки проведения |
1. | Взаимодействие с воспитателями группы -ведение журнала взаимодействия воспитателей и учителя-логопеда; - проведение круглого стола: обсуждение результатов диагностики уровня речевого развития детей на начало учебного года, совместное планирование коррекционно-воспитательной работы на учебный год; - консультация: «Игры и упражнения для развития фонематического слуха» | сентябрь |
2. | Беседа с педагогом-психологом о результатах диагностики на начало учебного года и основных направлениях взаимосвязи в работе. | |
3. | Консультация для муз. руководителя «Единый логопедический режим», совместный подбор речевого материала с музыкальным руководителем к праздникам и развлечениям | в течение года |
4. | Консультация для воспитателей «Роль связной речи в познавательном развитии дошкольников» | октябрь |
5. | Консультация для физ. инструктора «Подвижные игры и упражнения с речевым сопровождением» | ноябрь |
6. | Консультация для воспитателей группы «Работа над интонационной выразительностью» | декабрь |
7. | Индивидуальная беседа с педагогом-психологом о динамике развития психологических процессов у детей логопедической группы | январь |
8. | Консультация для педагогов «Игры для формирования фонематического слуха» | февраль |
9. | Консультация для воспитателей группы «Речевой этикет» | март |
10. | Круглый стол с воспитателями логопедической группы «Итоги коррекционно-развивающей работы за учебный год с детьми» | май |
4. Взаимодействие с родителями | ||
№ п/п | Содержание | Сроки проведения |
1. | Родительское собрание: результаты обследования и задачи II года обучения Буклет «Речевое развитие ребенка 6-7 лет» | сентябрь |
2. | Консультация «О необходимости контроля за правильным звукопроизношением детей в спонтанной речи» | октябрь |
3. | Практикум «Фонематический слух – основа правильной речи» | ноябрь |
4. | Консультация «Роль родителей в становлении грамматически правильной речи у дошкольников». Буклет «Развитие связной речи» | декабрь |
5. | Консультация «Подготовка к письму и профилактика дисграфии» | январь |
6. | Семинар «Развитие лексико-грамматической стороны речи у дошкольников с ОНР» | февраль |
7. | Индивидуальные беседы «Играем дома со звуками» | март |
8. | Консультация «Речевая готовность ребенка к школе». Буклет «Благоприятная атмосфера в семье – залог психического здоровья ребенка». | апрель |
9. | Родительское собрание по итогам обучения. Консультация: «Правильная осанка у ребенка. Советы родителям». Буклет «Что должен знать и уметь ребенок в 6-7 лет». | май |