"Чтобы ребенок рос здоровым и физически крепким"
методическая разработка

Родительское собрание (практикум) в старшей группе.

Тема: «Чтобы ребенок рос здоровым и физически крепким»

Цель. Обогатить педагогические умения родителей, согласовывать точки зрения педагогов и родителей по вопросам физического развития детей.

План:

• Вводное слово о важности физического развития;
• Показ физкультурного занятия с детьми (Нарыжнева Т. Г.);
• Работа в группах;
• Итог работы;
• Организационные вопросы.

Вводное слово:

Мы сегодня с вами собрались, чтобы поговорить о здоровье детей. Фундамент здорового человека закладывается в раннем возрасте. И поэтому с самого рождения мы должны заботиться о здоровье своего ребенка: «Как посеешь, так и пожмешь!».

В основе здоровья лежат такие факторы:

• Психологическое здоровье;
• Физическое здоровье;
• Физические упражнения.

Факторы лежащие в основе физического воспитания: природа (среда обитания), труд, отдых, питание, гигиена, одежда, обувь, физкультурное оборудование.

Задачи ДОУ по физическому развитию детей:

• Продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
• Формировать правильную осанку.
• формиравать умение выполнять движения быстро, осознано, ловко, красиво.
• Развивать физические навыки: быстроту, ловкость, гибкость, общую выносливость.
• Развивать морально – волевые качества: выдержку, настойчивость.
• Воспитывать справедливость, честность, дружелюбие, организованность, самостоятельность.
• Поддерживать интерес детей к  различным видам спорта.
• Формирование двигательного навыка (сидеть, стоять, перемещение в пространстве).
• Повышать уровень произвольного управления своим поведением.
• Формировать и интенсивно развивать волевые качества, а на их основе появляются новые интересы и потребности.

Работа в группах:

Первая часть:

Первая группа:

«В чем, на ваш взгляд, ценность занятий физическими упражнениями»? Физические упражнения развивают ребенка только физически или есть другое значение .

Они совершенствуют механизмы адаптации детского организма к внешней среде, снижая заболеваемость и делая жизнь ребенка более безопасной благодаря таким качествам, как ловкость, сила, гибкость.

1. Готовят ребенка к школе, постепенно приучают его выдерживать нагрузки, проявлять волю.
2. Способны помочь ребенку справляться со стрессовыми ситуациями и     постоять за себя в непростой школьной жизни.

Приложение:

Роль физического развития:

• Скелет преимущественно из хрящевых тканей. Мягкие и податливые кости под влиянием нагрузок изменяют форму (изменяет форму ног, позвоночника, нарушение осанки, свода стопы).
• Сила мышц – сгибателей больше силы мышц – разгибателей, а следовательно полезны упражнения для мышц.
• Медленно развиваются мелкие мышцы руки  следовательно полезны упражнения рисования, с мячом, глиной, пластилином.
• Большое значение имеют подвижные игры, эстафеты, соревнования, целенаправленные физические упражнения для ускорения и смягчения процесса адаптации детей к новым условиям.
• Развитие дыхательной системы.
• В процессе игр, упражнений, соревнований идет общение детей, а следовательно развивается речь ребенка.
• Оказывает тренирующее воздействие на сердечно – сосудистую систему (увеличивается частота пульса, улучшается регуляция сердечной деятельности).
• В старшей группе усложняется и приобретает большое значение физического воспитания с умственным и особенно с нравственным: дети учатся справедливо распределять роли в игре, достойно вести себя в игре,  играх – соревнованиях, приобретают организаторские навыки, приучаются  действовать согласованно.

Вторая группа:

 Определите интерес вашего ребенка к занятиям физическими упражнениями и спортом. Каждому из родителей предлагается комплект карточек с рядом суждений. Выбираются те из них, которые отражают отношение ребенка к физическим упражнениям.

Подумайте:

• Что значит: ребенок проявляет интерес?
• Почему ребенок не желает заниматься физическими упражнениями и спортом?
• Как исправить ситуацию, если ребенок  не желает заниматься физическими упражнениями и спортом?

1. Мой ребенок не слишком-то активен в физических упражнениях.
2. Разговоры он предпочитает любым видам двигательной

активности.

З. Он бегает, прыгает и резвится, как может.

4. Активные игры предпочитает настольным.
5. Любит игры с твердо установленными правилами.
6. Не испытывает страха перед каким-либо препятствием.
7. Испытывает страх перед препятствием.

Третья группа:

Что способно обеспечить, на ваш взгляд, полноценное физическое развитие и оздоровление ребенка в условиях семьи?

Предлагается примерный перечень факторов, который родители могут дополнить по своему желанию.

1. Создание условий для различных видов двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями (наличие спортивного инвентаря, условий для игр). Какой инвентарь мы можем приобрести домой? Какие условия для игры можно создать в домашних условиях?

2.Способность родителей варьировать нагрузку и содержание занятий в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка, состоянием здоровья и темпами его физического развития. Как правильно варьировать нагрузку и каковы последствия  неправильной работы?

З. Умение родителей пробудить у ребенка интерес к занятиям, спортивной игре, развить у него элементарные представления о полезности, целесообразности физической активности.

4. Умение взрослых поддерживать возникшие у детей в процессе физической активности положительные эмоции, чувство «мышечной радости". Как?

5.Использование в семье различных видов закаливания, дыхательной гимнастики, воздушных и солнечных ванн, витамино-, фито и физиотерапии, массажа, корригирующей гимнастики с целью профилактики и снижения заболеваемости детей.

6.Полноценное питание детей в семье. Почему полноценное питание детей влияет на физическое развитие и оздоровление?

Приложение:

У дошкольника обмен веществ отличается высокой активностью (2-2,5 раза). При активной мышечной деятельности энергозатраты вырастают пропорционально интенсивности физических усилий. Полное удовлетворение энергетических запросов обеспечивается сбалансированным питанием , при котором калорийность пищи полностью соответствуют расходу энергии. Полноценное физическое и нервно – психическое развитие ребенка возможно лишь при обеспечении рационального питания.

Вторая часть:

Родители обмениваются своим опытом физического воспитания детей.

Третья часть:

Предложить родителям для анализа несколько ситуаций и попросить дать свой вариант поведения, прокомментировать, почему они поступили бы именно так.

У каждой группе по ситуации.

Ситуация 1.

Воспитатель на родительском собрании в подготовительной к школе группе рассказал о том, как готовить детей к обучению в школе, развивая их физически. Бабушка одного мальчика активно настаивала на том, чтобы ее внука не брали на прогулку, отстранили от участия в играх, так как у него слабое сердце. Она говорила, что ее внук умеет читать, писать, считать, что учиться ему будет легко.

Поддерживаете ли вы точку зрения бабушки? Почему настаивала против прогулки? Ваше мнение (положительная и отрицательная точка зрения).

Приложение:

Пребывание на свежем воздухе укрепляет здоровье и закаливает организм, на прогулке идет всестороннее развитие, познавательные возможности, двигательная активность.

Состав воздуха в группе: кислород, углекислый газ, микроорганизмы, различные примеси. Может наблюдаться вялость детей, капризность, малоактивность.

 Ситуация 2.

Нередко родители говорят ребенку: «Ты не сможешь это сделать!", «Не бегай, упадешь!", "Не прыгай!», «У тебя ничего не получится!»

Выскажите свое мнение о подобных родительских высказываниях, оцените их педагогический эффект. Как надо поступать?

Ситуация З.

Мать б-летней девочки жалуется врачу, что ее дочь часто болеет: «Чуть просквозит, она начинает кашлять. Зимой все дети катаются на санках, лыжах. Румянец во всю щеку! А моя сидит дома бледная, с насморком. Почему одни дети не боятся простуды, а другие то и дело болеют? Наверное, дано природой? Все советуют - надо закаливать ребенка. А нам не до закаливания! Пусть здоровых закаливают!"

Права ли мать? Можно ли укрепить здоровье ребенка?

Закаливаете ли вы своего ребенка? Расскажите, как вы это делаете?

По ходу дискуссии задаются вопросы и даются конкретные рекомендации, со стороны педагога.