ТЕХНОЛОГИЯ «Портфолио дошкольника»
методическая разработка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Лицей № 7 им. Д.П. Уланова

ТЕХНОЛОГИЯ

«Портфолио дошкольника»

Автор:

Воспитатель Смирнова Лариса Анатольевна

г.о. Химки, 2023г.

Технология портфолио призвана помочь дошкольнику раскрыть себя, показать свою индивидуальность и способности. Портфолио дошкольника рассматривается в качестве личных достижений дошкольника в разнообразных видах деятельности, собираемой за время пребывания ребенка в детском саду. 

Анализ понятия «портфолио» показал, что это способ фиксации, накопления индивидуальных достижений за какой-то определённый период. Портфолио – это показатель творческих успехов, где отражается всё интересное и достойное из того, что происходит в жизни человека.

Портфолио может составляться как на одного человека, так и на группу детского сада, спортивный коллектив, детский музыкальный коллектив, на конкретную семью.

 Портфолио дошкольника - это копилка личных достижений ребёнка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность ещё раз пережить приятные моменты своей жизни.

Особое значение имеет оформление портфолио, оно должно привлекать и заинтересовывать дошкольника. Страницы должны быть оформлены так, чтобы ребенку, который не умеет читать, было всё понятно. Этому способствуют рисунки, символы, эмблемы, фотографии картинки.

Особенности «Портфолио дошкольника»

- портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые воспитанником в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других, и является важным элементом практико-ориентированного, деятельного подхода к образованию. В зарубежной традиции портфолио определяется как «коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях»;

- портфолио дошкольника – перспективная форма представления индивидуальной направленности достижений конкретного воспитанника.

- использование такой формы представления достижений, как портфолио дошкольника, позволяет воспитателю создать для каждого воспитанника ситуацию успеха;

- в виду возрастных особенностей, при его составлении дошкольнику требуется постоянная помощь взрослых.

Цель портфолио: целенаправленный сбор, систематизирование информации о достижениях дошкольника.

Портфолио дошкольника может нести оценочную функцию – «портфолио как инструмент комплексной диагностики» (Л.И. Адаменко), но в этом случае основная роль в определении его структуры и содержания принадлежит педагогу. По мнению специалистов-психологов, оценочно-диагностический портфолио является непременной частью индивидуальной образовательной траекторией развития ребенка.

Технология «Портфолио» является одной из образовательных технологий, обеспечивающих личностно-ориентированный подход в дошкольном образовании.

Преимуществом технологии «Портфолио» в детском саду является то, что она направлена на сотрудничество: воспитателя и дошкольника, педагогов и родителей, коллег, представляя собой одновременно форму, процесс организации и технологию работы.

Чаще всего портфолио представляет собой папку с файлами, что позволяет легко вносить изменения, пополнять ее новыми материалами. А также можно использовать электронный портфолио и портфолио - раскраску.

Портфолио дошкольника непременно должен быть красочным и ярким. В идеальном случае он станет и любимой «книжкой с картинками» для ребенка, и предметом его гордости.

В своей практике мы объясняем ребенку, что за «волшебную книжку» вы вместе начинаете собирать и для чего. С 3х лет все без исключения малыши любят яркие книги, особенно о них самих. Книжка о себе самом – самая интересная. Она «с восторгом примет» все творческие работы, с «особым вниманием отнесется» к удивительным фантазиям, а через некоторое время «с любовью напомнит» о том, «каким еще год назад ты был маленьким!»

Портфолио может иметь несколько видов, на выбор родителей, детей и педагогов:

- электронное портфолио. Это вид систематизации информации на гаджете и именно он больше всего привлекает старших дошкольников. Портфолио в электронном варианте – это всегда красочное, яркое зрелище, с множеством интересных эффектов;

- портфолио-раскраска. Это привлекательный вид портфолио для ребёнка, поскольку в ней он сам может раскрашивать странички и наклеивать готовые изображения. Титульный лист рубрики ребёнок может изобразить самостоятельно, раскрасить этот рисунок, а запись рассказа сделает взрослый.

- печатное портфолио - одно из традиционных и создаётся в виде папок, картотек.

Портфолио имеет свою структуру, состоит из разделов:

• Раздел 1. «Это я» (фамилия, имя и отчество ребёнка, домашний адрес, медицинские противопоказания, происхождение имени, знак зодиака).
• Раздел 2.  «Я расту» («Динамика роста» - информация о росте ребенка).
• Раздел 3. «Это моя семья» (фото: «Моя семья состоит», «Любимое занятие нашей семьи», «Семейное древо»).
• Раздел 4. «Я познаю мир» (фото: «В зоопарке», «В музее», «На прогулке»; «Я люблю летом», «Я люблю зимой»).
• Раздел 5. «Мой детский сад» (общая групповая фотография, моменты из жизни дошкольника в детском саду: «В садике моём родном» (фото: «Мы танцуем и поём», «Рисуем, играем, занимаемся»).
• Раздел 6. «Мои награды и достижения» (грамоты, дипломы).
• Раздел 7. «Моё творчество» (творческие работы: рисунки, стихи, проекты).
• Раздел 8. «Мои занятия» (фото: кружки и секции; свободное время провождение: лыжи, коньки и т.п.).
• Раздел 9. «Наши праздники» (фото: «День рождения», «Новый год», «Масленица» и т.п.).
• Раздел 10. «Мои друзья» (фото: «Мои весёлые друзья», «Мои друзья»).                                                                                                                                
• Раздел 11. «Я люблю» («Мои любимые мультики», «Мои любимые песни», «Мои любимые сказки», «Мои любимые блюда», «Мои любимые книжки).
• Раздел 12. «Мой питомец» (фото: домашних животных, рисунки, рассказы).

Условия достижения цели при создании портфолио:

1. Одно из главных условий – это добровольность. Если ведение портфолио сделать обязательным, то оно будет зачастую носить формальный характер. Это будет лишь лишняя нагрузка и для педагога и для детей. Создатель портфолио должен быть заинтересован в его создании. Даже отбор материала ребёнок должен делать самостоятельно. И если он не согласен разместить какой-либо материал в папке портфолио, то делать это не нужно. Ведь тогда теряется индивидуальность портфолио.

2. Необходимо чётко понимать цель сбора информации, цель создания самого портфолио. Она может быть различной:

- для сбора достижений, которые отражают результаты работы по какому-то направлению (например, достижения в изобразительном искусстве, спортивные достижения и т. д.);

- накопительной, когда информация собирается за определённый период. Таким образом, можно увидеть путь развития ребёнка за определенный отрезок времени;

- тематическое портфолио; составляется исходя из темы. Например, «Моё домашнее животное», «Спортивные достижения» и т. д.

3. Количество разделов и рубрик, их тематика определяется индивидуально для каждого случая.

4. Удобство хранения. Весь собранный материал необходимо систематизировать и хранить так, чтобы было удобно его использовать.

5. Если портфолио дошкольника, то вид, структуру и содержание определяет, либо педагог, либо члены семьи. Нельзя сбор информации пускать на самотёк, но считаться с мнением ребёнка обязательно.

6. Систематичность в сборе информации. Портфолио подразумевает постоянное пополнение и анализ имеющихся материалов. Можно заранее определить периодичность работы (например, не реже 1 раза в неделю, 1 раза в месяц, 1 раза в квартал и т. д.).

Разделы заполняются постепенно, в соответствии с возможностями и достижениями ребенка, наиболее полно отражают особенности роста и развития дошкольника. Даже за один год ведения такой папки-портфолио, у детей накопится достаточный материал, отражающий их жизни в детском саду и за его пределами.

Взаимодействие с родителями

Немаловажную роль   в ведении портфолио играют родители. Они могут быть не только источником информации, реальным помощником и поддержкой ребёнку, но и непосредственным участником, испытать чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребёнка.

Очень важно сделать родителей своими союзниками в непростом деле сбора портфолио. Поэтому первоначально стоит привлекать активных, неравнодушных родителей. Необходима система консультативной помощи: консультации, семинары по оформлению и заполнению страничек портфолио.

Важно научить родителей наблюдать, замечать все новое и интересное и непременно фиксировать, записывать. С помощью портфолио родители видят своего ребенка со стороны, его желания, интересы.

Оценка родителем ребенка порой отличается от оценки воспитателя: часто она бывает заниженной, завышенной или критичной из-за незнания родителями возрастных особенностей детей. С этой целью с родителями проводятся консультации, беседы, индивидуальные разговоры. Родители лучше узнают психологические особенности детей дошкольного возраста, раскрывают особенности интересов и склонностей своих детей.

Работа над созданием портфолио позволяет сблизить интересы родителей и специалистов ДОУ, т.к. в данном деле в центре внимания находится ребенок.

Портфолио дошкольника может стать не только предметом его гордости, но и инструментом самопознания, важнейшей точкой соприкосновения во взаимодействии «ребёнок – родитель». А работа над его составлением – интереснейшим духовным взаимообогащением.

Таким образом, технология портфолио  позволяет осуществить индивидуальный подход к каждому ребенку, сформировать личностные качества, развить способности. Это способ фиксирования, накопления, оценки индивидуальных достижений ребенка за определённый период развития, которые показывают его старания и прогресс. Оно дает возможность ещё раз пережить удивительные моменты жизни и успеха. Портфолио дошкольника вручается при выпуске ребёнка из детского сада как подарок самому ребенку и его семье. Это воспоминания о счастливом детстве.

Список  литературы:

1. Новикова Т.Г. и др. «Портфолио как форма оценивания индивидуальных достижений учащихся» //Профильная школа. 2004, № 2. С. 48 – 56.
2. Белая К.Ю., Кочкина Н.А., Чернышева Н.А. «Портфолио в дошкольном образовательном учреждении: практическое пособие». М.: АО ИППК РО, 2009.
3. Руденко И. «Портфолио дошкольника» //Обруч. – 2005. - N6
4. Хабарова Т. В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. 80 с.
5. Меттус Е.В. «Я росту. Портфолио дошкольника»//Учитель.2012
6. Ткачук Л. В. Консультация на тему: «Педагогическая технология портфолио дошкольника». 2015. URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/10/11/pedagogicheskaya-tehnologiya-portfolio-doshkolnika (23.02.2022)