Перспективное планирование на март месяц (тема недели Транспорт)
учебно-методический материал (старшая группа)

Дата

Временной отрезок в режиме дня

Интеграция

Образователь- ных

  областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О Д в режимных
моментах

20  МАРТА  ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Соц-но-коммун-ное развитие

Физическое развитие

Беседа на тему «Зачем нужны дорожные знаки»

Цель: Закрепить внешний вид и назначение дорожных знаков

Д\и: «Назови одним словом». «Из чего –какой?». «Летает – не летает». «Плавает – не плавает». «Кто управляет?»

С\р «Автостанция» - поощрять самостоятельность выбора детьми темы игры; учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач.
Утренний круг: «План дня на  сегодня» Цель: Учить детей составлять план на день, вызвать интерес к общим мероприятиям.
Утренняя гимнастика

Игра «Красный – зеленый»: учить классифицировать действия примерных пешеходов (зеленый круг) и нарушителей (красный круг) дорожного движения по иллюстрациям

Общественно-полезный труд: продолжать учить поддерживать порядок в группе убирать игрушки, строительный материал на свои места.

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.

   ОД

Физическое
   развитие

Худож-но-эстет-е развитие

Физкультура на прогулке - по плану тренера по физической культуре

Л.И.Пензулаева

Музыка - по плану музыкального руководителя

Прогулка

Речевое развитие

Развитие речи -  Занятие 5. Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»

В.В. Гербова, Стр. 95

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Соц-но-коммун-ное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за сосульками - Предложить детям рассмотреть сосульки, отметь, как они выросли с момента предыдущего наблюдения, рассказать, как «растут» сосульки. Помочь установить зависимость между таянием сосулек и температурой воздуха.

С\р «Водители» - Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, называть их, пояснять назначение каждого из знаков, рассказывать о регулировке знаками действий водителя. Развивать связную речь, вербальное воображение.

П\и «Хитрая лиса» - Учить детей соблюдать правила игры, рассказывать о том, как нужно действовать игрокам, чтобы выиграть. Упражнять в беге, развивать ловкость, формировать умение согласовывать свои действия с товарищами.
Труд. Наведение порядка на участке. Цель: способствовать желанию трудиться  сообща,

 испытывать радость от общения друг с другом; учить детей доводить начатое дело до конца.

Игра «Попади в цель»
Цель: развитие ловкость, меткости, учить точно попадать в цель.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Выносной материал: лопатки, ледянки, снеголепы

Вечер

Речевое развитие

Познавательное развитие

Соц-но-коммун-ное развитие

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение рассказа М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице»  
Цель: расширять знания детей о специальных видах наземного городского транспорта

Внести персонаж «Руль»; Создание выставки «Транспорт»; Пополнить книжный уголок литературой о транспорте

Сюжетно-ролевая игра «Гараж»- - поощрять самостоятельность выбора детьми темы игры; учить развивать сюжет на основе знаний

Рассматривают иллюстрации машин в книгах, энциклопедиях, журналах, альбоме.

Рассматривают эмблемы машин
Вечерний круг: «Беседа о прошедшем дне» Цель: развивать мышление, умение анализировать события уходящего дня.

Прогулка

Познаватель-ное развитие

Физическое
развитие

Игры на участке д/сада «Мы учимся соблюдать правила дорожного движения», «Горелки», «Стоп», «Веселый перекресток».
Подвижная игра «Цветные автомобили»

Коррекционная работа по рекомендации тифлопедагога.

Дата

Временной отрезок в режиме дня

Интеграция

Образователь- ных

  областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О Д в режимных

 моментах

21  МАРТА  ВТОРНИК

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Соц-но-коммун-ное развитие

Физическое развитие

Беседа на тему «Транспорт: наземный, воздушный, водный» Цель: Систематизировать имеющиеся знания о различных видах транспорта
Д/И «Подбери признак»: машина (какая?) — ..., самолет (какой?) — ....

Д\и «Испорченный телефон» - Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение регулировать громкость голоса, четко произносить слова.

С/Р «Мы – пешеходы». Цель: отрабатывать правила поведения пешеходов и пассажиров на остановках, в транспорте.

Дежурство по столовой - Учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого. Учить давать самооценку и оценку деятельности партнеров по работе.

Утренняя гимнастика
Утренний круг: «План дня на  сегодня» Цель: Учить детей составлять план на день, вызвать интерес к общим мероприятиям.

Закреплять знания и

умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях.

Предложить детям разложить материалы к занятиям. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Индивидуальное консультирование по запросам родителям.
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

   ОД

Познавательное
    развитие

ФЭМП   Занятие 3

И.А. Понамарева ,
В.А. Позина, Стр. 55

Худож-но-эстет-е развитие

Рисование Тема 84. «Знакомство с искусством гжельской росписи»

Т.С. Комарова
Стр. 84

Физическое
   развитие

Физкультура на прогулке - по плану тренера по физической культуре

Л.И.Пензулаева

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Соц-но-коммун-ное развитие

Физическое развитие

«Наблюдение за транспортом

Цель: Пронаблюдать за выполнением правил дорожного движения пешеходами и водителями Совершенствовать знания о правилах пешехода, которые должны соблюдать дети на тротуаре и проезжей части.

Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге».
Труд. Уборка территории. Цель: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

Упражнение  «Пройди по скамье»

 Цель: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие, добиваться улучшения техники ходьбы.

Напомнить о правилах поведения на участке.

Выносной материал: куклы, одетые по погоде, для сравнительного наблюдения лопатки, машинки

Вечер

Речевое развитие

Познавательное развитие

Соц-но-коммун-ное развитие

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение рассказа Л. Н. Овчаренко «Кто без языка, а говорит»

Просмотр обучающих мультфильмов по ПДД.( Смешарики)

Дидактические игры: «На воде, в воздухе, на земле» «Сложи картинку»; «Угадай вид транспорта»
С/р игра «Автобус» Цель: уточнить знания детей о работе водителя и кондуктора, учить самостоятельно придумывать сюжет  игры и развивать его, вспомнить правила поведения пассажиров в общественном транспорте, этикет

общения
Вечерний круг: «Беседа о прошедшем дне» Цель: развивать мышление, умение анализировать события уходящего дня.

Конструирование водного транспорта. (Лего,

деревянный конструктор)

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы»

Конструирование на тему «Сарайчики и гаражи для своей машины»

Общественно-полезный труд: продолжать учить поддерживать порядок в группе убирать игрушки, строительный материал на свои места.

Самостоятельные  игры детей. Цель: приучать детей играть дружно.

Прогулка

Познаватель-ное развитие

Физическое
развитие

Игры подвижные по желанию детей. Цель: продолжать развивать умение детей играть дружно, по справедливости оценивать свои поступки и поступки товарищей.
Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Коррекционная работа по рекомендации тифлопедагога.

Дата

Временной отрезок в режиме дня

Интеграция

Образователь- ных

  областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О Д в режимных

 моментах

22  МАРТА  СРЕДА

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Соц-но-коммун-ное развитие

Физическое развитие

Беседа: «К чему приводят травмы» Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации,  которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке.
Дидактическая игра «Все профессии важны» Цель: закрепить знания детей о транспорте.  Обучение дошкольников правилам дорожного движения

Дежурство после занятий - Учить детей убирать раздаточный материал, организовывать работу других детей по наведению порядка на рабочих местах. Воспитывать ответственное отношение к работе дежурного, учить давать самооценку правильности выполнения поручений.к

Утренний круг: «План дня на  сегодня» Цель: Учить детей составлять план на день, вызвать интерес к общим мероприятиям.
Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор «Почему нельзя пугать птиц, разорять их гнезда» - воспитывать бережное отношение к птицам.

Закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях на транспортной площадке, применяя макеты

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

   ОД

Речевое развитие

Развитие речи - Занятие 6. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

В.В. Гербова, стр. 95

Худож-но-эстет-е развитие

 Лепка  Тема 80. «Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)»

Т.С. Комарова, Стр.

Познавательное
    развитие

Ознакомление с окружающим миром . О.В.Дыбина   Тема 14. В гостях у художника,

О.А Соломенникова
стр 43

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Соц-но-коммун-ное развитие

Физическое развитие развитие

Наблюдение за погодой - Предложить детям охарактеризовать погоду, назвать изменения, связанные с приходом весны. Дополнить ответы детей, показать взаимосвязь между отдельными явлениями.

П\и «Коршун и наседка» - Формировать умение действовать по сигналу, следовать правилам игры, оценивать соответствие своих действий правилам. Развитие ловкости, координации движений.

Труд: расчистка снега на огороде - Рассказать детям о значении этой работы, учить выполнять трудовые действия правильно и делать предположения об отдаленных результатах работы.

Д\и «Я знаю пять имен...» - Учить детей называть нужное количество слов заданной категории, замечать и исправлять ошибки, пояснять, в чем их суть. Развивать способности распределять внимание, координировать движения.
Труд. Уборка  участка .Цель: воспитывать желание трудиться.

Учить ребят кидать в цель мяч.

Выносной материал: куклы, одетые по погоде, для сравнительного наблюдения лопатки, машинки

Вечер

Речевое развитие

Познавательное развитие

Соц-но-коммун-ное развитие

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение  и разучивание стихотворения «Шофёры»

Выложить из палочек фигуру по образцу  Ц: развитие зрительного контроля

Составление рассказов об улице, на которой живет ребенок, по плану. Цель: Закрепить представления об улицах города; правила дорожного движения

Моделирование ситуаций на тему «Чего нельзя делать на перекрестке»
С/Р «Мы – пешеходы». Цель: отрабатывать правила поведения пешеходов и пассажиров на остановках, в транспорте

Вечерний круг: «Беседа о прошедшем дне» Цель: развивать мышление, умение анализировать события уходящего дня.

Общественно-полезный труд: продолжать учить поддерживать порядок в группе убирать игрушки, строительный материал на свои места.

Поддерживать детей в стремлении самостоятельно выбирать игру, рассказывать о том, как в нее играть, воспроизводить правила игры, следить за их соблюдением.

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое
развитие

П.и «Если весело живется, делай так». Цели: способствовать развитию двигательных навыков; продолжать учить выполняют соответствующие тексту танцевальные движения

Коррекционная работа по рекомендации тифлопедагога.

Дата

Временной отрезок в режиме дня

Интеграция

Образователь- ных

  областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О Д в режимных

моментах

23  МАРТА   ЧЕТВЕРГ

четверг

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Соц-но-коммун-ное развитие

Физическое развитие

Дидактическая игра «Почему так называются?» (образование сложных слов): самолет (сам летает), вездеход, паровоз, пароход, самосвал, самокат.

Выучить стихотворение.

Шла по улице машина, шла машина без бензина,

Шла машина без шофера, без сигнала светофора,

Шла, сама куда не зная, шла машина заводная.

Дидактическая игра «Кто чем управляет?»  Цель: совершенствовать грамматический строй, упражнять в умении употреблять существительные в форме творительного падежа; расширять знания детей о профессиях людей работающих на транспорте.

Д/И «Разрезные знаки».  Цель: развивать внимание, память. Закрепить знание дорожных знаков и их назначения.
Утренний круг: «План дня на  сегодня» Цель: Учить детей составлять план на день, вызвать интерес к общим мероприятиям.
Утренняя гимнастика

Дежурство в уголке природы Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, любовь к растениям и желание ухаживать за ними.

Д/И: «Угадай вид транспорта» (работа по картинкам)

Внести в группу новые настольные игры. Познакомить с правилами игры. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

   ОД

Худож-но-эстет-е развитие

1. Рисование  Тема 85. «Нарисуй какой хочешь узор»

Т.С.Комарова,Стр.85

Физическое
развитие

2. Бассейн - по плану тренера по плаванию

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Соц-но-коммун-ное развитие

Физическое развитие

Наблюдение: таяние снега - Предложить детям рассмотреть участок, обратить внимание детей на то, что снег тает неравномерно - где-то его уже нет, а где-то лежат целые сугробы. Помочь детям сделать выводы о том, где снег тает быстрее..

Д\и «Нарисуй кораблик» - Уточнять знания детей о геометрических фигурах, закреплять умение рисовать их по клеточкам, действовать по инструкции.

П\и «Ястреб и ласточки». Усложнение: игроки должны проходить через обруч боком - Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам, развивать ловкость, быстроту реакции.
Труд. Наводим порядок в ящиках с лего. Цель: Формировать привычку поддерживать порядок в игрушках.

«Правила поведения на участке д/сада во время прогулки».

Цель: учить соблюдать правила безопасного поведения на участке, напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

П\и «Кто быстрей?» развивать умение быстро реагировать на сигнал. Развитие физических качеств

Выносной материал: ведра, лопатки, машинки, грабли

Вечер

Речевое развитие

Познавательное развитие

Соц-но-коммун-ное развитие

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение «Домик у перехода» А. Усачев.

Дидактическая игра «Кто на какой машине работает». На «скорой помощи» работает врач.На пожарной ... .

Д/И «Час пик» Усвоение основных правил. дорожного движения на улицах города; уточнение знаний о профессиях.
С\р «Шоферы», «Автобус» - Предложить детям обыграть различные ситуации; способствовать освоению детьми моделей поведения в различных ситуациях. Учить детей вести свою роль в соответствии с сюжетом и предлагаемой ситуацией.

Игры детей в уголках активности.
Вечерний круг: «Беседа о прошедшем дне» Цель: развивать мышление, умение анализировать события уходящего дня.

Штриховка в тетрадях «Транспорт»

Ц:развивать графические умения

«Разложи по группам» - закрепить умение дифференцировать запрещающие, предупреждающие, указательные знаки и знаки сервиса

Общественно-полезный труд: продолжать учить поддерживать порядок в группе убирать игрушки, строительный материал на свои места.

Самостоятельные  игры детей. Цель: приучать детей играть дружно.

Прогулка

Познаватель-ное развитие

Физическое
развитие

Игры подвижные по желанию детей. Цель: продолжать развивать умение детей играть дружно, по справедливости оценивать свои поступки и поступки товарищей.    

Коррекционная работа по рекомендации тифлопедагога.

Дата

Временной отрезок в режиме дня

Интеграция

Образователь- ных

  областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

О Д в режимных

 моментах

24  МАРТА   ПЯТНИЦА

четверг

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Соц-но-коммун-ное развитие

Физическое развитие

Беседа «Кого мы называем примерным пешеходом» - закрепить правила передвижения пешеходов по улицам

Д/И «На воде, в воздухе, на земле»
Д\И «Подбери предмет к признаку»: старый ... , новый ... , маленькая ... , мощный ... , длинный ... , грузовой ... , трехколесный ... , быстроходный ... , летящий ... .

Загадки «Азбука дороги». Цель: Закрепление знаний о ПДД. Систематизировать знания о различных видах транспорта..

С/р игра «Автобус» -закреплять умение создавать игровую обстановку, вести диалоги.

Утренний круг: «План дня на  сегодня» Цель: Учить детей составлять план на день, вызвать интерес к общим мероприятиям.
Утренняя гимнастика

Рассматривание иллюстраций: «Виды транспорта», «Профессиональный транспорт», «Дорожные знаки» «Улица города»,

«Дорожные знаки».

Дежурство по столовой.

Цель: воспитывать трудолюбие, совершенствовать навыки сервировки стола. Развивать КГН

Самостоятельные игры в центрах занятости.

   ОД

Познавательное
    развитие

Конструирование - Ручной труд (из бумаги и картона) «Кораблик»

Л.В.Куцакова ,
Конструирование из
строительного материала

Худож-но-эстет-е развитие

Музыка - по плану музыкального руководителя

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Соц-но-коммун-ное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за вороной.

Цель: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; углублять знания о вороне её обитании, внешнем виде, питании; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

П.и. «Птички и птенчики».  Цель: закреплять умение действовать в соответствии с правилами.

П.И. «Совушка». Цель: учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.

М.П.И. «Челночок». Цель: Развивать физические качества, коллективизм, умение действовать по сигналу
Труд. Сбор игрушек. Цель: Учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину, повышать самостоятельность детей в определении фронта работ, планировании совместной деятельности.

«Два светофора» - уточнить представления о назначении разных светофоров на пешеходном переходе  

Прыжки на двух ногах на месте.

Выносной материал: ведра, лопатки, машинки, грабли

Вечер

Речевое развитие

Познавательное развитие

Соц-но-коммун-ное развитие

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Чтение стихотворения В. Алексеева «Три друга – пешехода в любое время года».Цель: закреплять умение отвечать на вопросы в ходе обсуждения произведения. («Основы безопасности поведения дошкольников», О.В. Чермашенцева).
С\р «Улица» - грузовые и легковые автомашины едут по улице, пешеходы идут по тротуару. Автомобили подчиняются сигналам транспортного светофора, пешеходы обращают внимание на светофор для пешеходов

Д/и «Транспорт», «Угадай-ка, на чем повезешь», «Собери светофор».
Вечерний круг: «Беседа о прошедшем дне» Цель: развивать мышление, умение анализировать события уходящего дня.

Продуктивная
деятельность:
коллективная уборка
групповой комнаты

Общественно-полезный труд: продолжать учить поддерживать порядок в группе убирать игрушки, строительный материал на свои места.

Самостоятельные  игры детей. Цель: приучать детей играть дружно.

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое развитие

П/И: «Тише едешь - дальше будешь», «Следопыты»- совершенствование координации движений, развитие двигательных навыков.                        

Наблюдение: вечернее небо - Предложить детям рассмотреть небо, описать его, продолжая фразы воспитателя. Например, осенью небо низкое, а весной и осенью небо серое, а весной ..., и т.д. Обратить внимание детей на то, что на небе стали часто появляться кучевые облака.

Коррекционная работа по рекомендации тифлопедагога.