День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Понедельник 20 марта   2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Восприятие художественной литературы

Утренняя гимнастика

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа: «Русские народные праздники»

Цель Обобщить представление детей о праздниках на Руси, об обычаях и традициях нашего народа. Прививать любовь и интерес к традициям и обычаям русского народа, приобщая к истокам духовной культуры

Дидактическая игра «Выбери картинку»

 Цель: Среди различных сюжетных картинок выбрать те, которые относятся к празднованию Масленицы

Чтение р. н. сказки «Василиса Прекрасная» -беседа по содержанию сказки Цель: Формировать интерес к художественной литературе и потребности в чтении (восприятии) книг.

Культурно – гигиенические навыки. Организация работы дежурных. Формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить; показывать зависимость здоровья от правильного питания; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой

 Звуковая культура речи. Работа со звуками [ж], [ш].

Цель: Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки [ж], [ш], выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова с этими звуками

 (Даша, Диана, Таир)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры  

«На праздничной  ярмарке». Сюжетная линия: дети пришли на веселую праздничную ярмарку.

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей

Внести. иллюстрации с изображением праздничных гуляний, открытки, тихая музыка, «Звон колоколов,  различные сюжетные картинки по тематике различных народных праздников.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Речевая

 Познавательное развитие.

«Поможем кукле Кате убрать в квартире». Формировать понятие «бытовые приборы». Учить дифференцировать бытовые приборы по их назначению (утюг гладит, пылесос убирает пыль, стиральная машина стирает). Воспитывать трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами.Социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

 развитие                

Музыка   «Идёт весна»

Задачи: Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба» муз. М. Чулаки  -  учить менять движение в соответствии с изменением характера музыки, развивать умение ориентироваться в пространстве. Упражнение «Бабочки»муз. П. Чайковского  - выполнять разнообразные плавные движения. Следить за осанкой. «Песнь жаворонка» муз. П. Чайковского, «Жаворонок»

муз. М. Глинки  -  учить детей эмоционально воспринимать музыку, понимать её, формировать умение высказывать свои впечатления. «Солнечная капель» муз. С. Соснина  -  учить петь легко, мягко заканчивать муз. фразы. Отчетливо проговаривать слова.«Идёт весна» муз. В. Герчик  - продолжать учить петь лёгким звуком.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

РЫХЛЫЙ СНЕГ ТЕМНЕЕ В МАРТЕ»

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы в начале весны; формировать представления о влиянии природы на все живое (люди переоделись, птицы распевают свои песни, звери просыпаются); развивать наблюдательность, любознательность, кругозор, интерес к поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения детей со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель рассказывает детям, что март - начало весны, хотя еще в феврале чувствовалось ее дыхание. В народе март называют «зимобор», «протальник», «капельник» из-за таяния снега и капели с крыш, появления первых проталин.

- Почувствовали ли вы разницу в погодных условиях по сравнению с февралем? Каким стал снежный покров? Как изменилось небо? Как одеваются люди?

Читает стихотворение Г. Новицкой «Марту дремлется легко».

Вскрылись черные дороги -           По нему еще на лыжах

Солнце греет горячо,                          Пробегают смельчаки.

Но в сугробе, как в берлоге,           Спит он сладко и не слышит,

Марту дремлется легко.          Что смеются ручейки.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Цель: продолжать  формировать  навыки двигательной активности детей

Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

Учить детей правильно выполнять движения при ходьбе, сохранять осанку, ориентироваться на территории детского сада, соблюдать маршрут движения. Развивать выносливость, функциональные возможности организма. 

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал.

(метелки, лопатки, ведерки, формочки для игры с песком, шапочка медведя, гирлянды, флажки, корм для птиц)

 Создать условия для исследовательской деятельности.

Положить один куличик из снега на солнечную сторону, второй в тень; посмотреть, что произойдет к концу прогулки.

Элементарная трудовая деятельность.

Предложить совместно с воспитателем пробить канавки у входа на веранду; почистить кормушки, насыпать корм; украсить веранду гирляндами.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:   Былина «Добрыня и змей», пер. Н. Колпаковой.

Цель ; Конкретизировать и дополнить представления детей о жанровых особенностях былин, развивать образное мышление, учить видеть черты характера и причины поступков героев.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Гимнастика после сна (комплекс №1, март).

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Беседа «Быт и традиции русского народа» - 

Цель:  продолжать знакомить детей с традициями народной культуры: русскими календарными праздниками, художественно-прикладным промыслами, народным песенным искусством 

Чтение и обсуждение русских народных закличек, прибауток, небылиц.

Цель: развивать интерес к художественной литературе; учить внимательно и заинтересованно слушать произведения. 

Беседа по вопросам: «Как праздники встречали на Руси? Какие русские народные праздники вы знаете? Как готовились к встрече русских народных праздников?» 

Цель: - воспитывать интерес к культуре русского  народа

Чтение художественной литературы «Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка

Цель: развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве её содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра.

Подвижная игра «Золотые ворота». Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.

Дидактическая игра «Много» (упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 20 по образцу и на слух)  (Кира,Кирилл,МАша)

 Создать условия для деятельности

творческой мастерской  «Городецкий петушок».

Продолжать знакомить детей с изделиями городецких мастеров, дополнить представления о городецкой росписи, способах выполнения элементов узора, учить рисовать городецкого петушка. Развивать эстетический вкус, воспитывать уважение к труду народных мастеров.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

Наблюдение за таянием снега и льда

Цель: - обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе; - учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; - продолжать обогащать знания  детей о свойствах воды (сравнить величину сосулек утром и во время вечерней прогулки, сделать вывод, что за день сосульки стали значительно короче, солнце их пригревало, и они таяли весь день).

 Ход наблюдения:

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят –

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут, и гласят…

Они гласят во все концы:

«Весна идет, весна идет!

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперед!»Ф. Тютчев

Воспитатель вместе с детьми определяет, где снег и лед тают быстрее (на солнце или в тени). Почему утром на лужах лед, а днем он превращается в воду? Почему сосульки на солнечной стороне тают, а в тени нет? Устанавливает связь с температурой воздуха. Обращает внимание на образование луж, ручейков. Дети вспоминают, где еще и в каком виде в природе встречается вода.

Приметы: Если на крышах образуются большие сосульки, весна будет затяжной; если снег тает от солнышка будет урожайный год, от дождя – жди засухи.

Поговорки и пословицы: «Грач на горе – весна на дворе».

Подвижная игра: «Сделай фигуру». 

Цель: развивать воображение.

Ход игры: Ходьба в колонне по одному, по сигналу «Стоп!» дети останавливаются и выполняют какую-либо фигуру. Отмечаются самые быстрые и интересные.

 Развитие движений.

Цель: совершенствовать технику прыжка (упражнения с длинной скакалкой).

(Уляна,Варя,Аделина,Артур)

Создать условия для исследовательской деятельности.

Опыт «Вода и снег».

Цель: опытным путем закрепить различные состояния воды.

Ход опыта: внести в группу снег и лед. Где вода быстрее растает? В одно ведерко поместить рыхлый снег, во второе утрамбованный, в третье – лед.

Вывод: Рыхлый снег растает первым, затем – утрамбованный, лед растает последним.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Вторник  21 марта   2023г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Восприятие художественной литературы

Утренняя гимнастика

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

 Беседа о матрёшках. Рассматривание разных видов матрёшек.

Цель: познакомить с русской игрушкой, являющейся одним из символов России, формировать представление о народной игрушке традициях и обычаях, связанных с изготовлением и росписью матрёшки.

Игровое упражнение «Покажи и раскрась».

 Цели: закрепить представления о разных видах матрешек с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание

Д/и «Узнай узор»- закрепление элементов росписи семеновской, дымковской, Городецкой росписи

Чтение и обсуждение русских народных пословиц, скороговорок. Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе; учить внимательно и заинтересованно слушать произведения

Ситуативный разговор.  Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим 

 Дидактическая игра: «Какой, какая?» тренировать детей в образовании относительных прилагательных 

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Развивать образные представления.

 (Томирисс, Азалия,Ева,Миша)

Создать условия для модельно-конструкторской деятельности.

Строим торговые палатки, павильоны ярмарки.

Учить детей применять умение создавать различные конструкции для выполнения коллективного проекта. Развивать фантазию, регулятивные и коммуникативные функции речи.

Внести сюжетные картинки по теме: «Русское народное творчество»,

Сюжетные картинки на тему «Русская матрешка»

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Продуктивная

ФЕМП «Поможем героям сказок».Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и нахождении геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.Социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

 развитиеФормирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина

с. 34-35

Физ-ра Равновесие. Прыжки через шнуры.Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Воспитывать смелость.Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.        Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр.58.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность.

«ЕЩЕ В ПОЛЯХ БЕЛЕЕТ СНЕГ»

Педагогические цели: уточнить, что зимой ночью еще морозно, поэтому снег днем тает не везде одинаково; учить устанавливать причинно-следственную связь; развивать наблюдательность, любознательность, кругозор, интерес к поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель обращает внимание детей на небо: оно стало ярко-голубым, солнышко играет своими лучами; воздух чистый, пахнет снегом; в городе становится шумно, на деревьях поют птицы, все рады приходу весны.

Читает стихотворение Ф. Тютчева.

Еще в полях белеет снег,        Они гласят во все концы:

А воды уж весной шумят -        «Весна идет, весна идет!

Бегут и будят сонный брег,        Мы молодой весны гонцы,

Бегут и блещут и гласят - Она нас выслала вперед!».

Подвижная игра «Хитрая лиса».

Совершенствовать умение детей самостоятельно с помощью считалки или цветных карточек распределять роли, бегать легко, ритмично, согласовывать движения рук и ног, выполнять действия по звуковому сигналу. Развивать быстроту реакции, способность распределять внимание. Напомнить правила безопасного поведения на игровой площадке

Игровое упражнение «Разведчики».

Упражнять детей в ползании, учить проползать под веревочкой, огибать различные препятствия. Способствовать развитию координации движений, укреплению мышц спины и конечностей.

 (Миша, Оля,Айлин,Егор)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал.( метелки, лопатки, песочные наборы, мелкие игрушки, султанчики, гирлянды, флажки, корм для птиц)

Создать условия для исследовательской деятельности.

Найти на территории участка места, где снег не тает, установить причину.

Элементарная трудовая деятельность.

Предложить совместно с воспитателем продолжать делать канавки для стока воды; украсить веранду гирляндами, флажками; почистить кормушки, покормить птиц.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение отрывка из былины «Садко».

Познакомить детей с данным жанром устного народного творчества, рассказать о его особенностях. Предложить поделиться впечатлениями от прочитанного, рассказать, что их заинтересовало.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Двигательная

Гимнастика после сна.(комплекс №1, март)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа на тему, «Какую одежду носили мужчины и женщины на Руси?», рассказ воспитателя о старинном русском костюме «Во что одевались на Руси, как праздники встречали» - расширять кругозор, воспитывать интерес к русской культуре и традициям.

 Д/и «Одень куклу в национальный костюм» - закреплять знание элементов русского народного костюма. 

Д/игра «Угадай русскую народную сказку» Цель: Развитие наблюдательности, внимания и аналитических способностей.

 Чтение русской сказки «Финист – ясный сокол»  Обработка  А.Платонова. 

Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе; учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворение; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Подвижная игра «Что умеем, мы не скажем, что умеем, мы покажем»

Цель: закрепить название профессий своих мам, развитие словаря.

 Дидактическое упражнение «Назови первый звук» учить подбирать слова на заданный звук 

Игровое упражнение «Расскажи понравившийся отрывок из сказки«Финист – ясный сокол»  

 (Адина,Ульяна,Маша, Егор)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня».

Способствовать творческому использованию детьми в игре представлений об окружающей жизни, применению знаний о режиме, важности его соблюдения. Развивать игровую деятельность.

Внести альбом «Русский народный костюм»

        Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Элементарная трудовая

 Наблюдение за работой дворника

Цели: - активизировать познавательную деятельность;

- развивать умение видеть целесообразность трудовых действий;

- учить оценивать результаты труда.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы:

• Кто обрезает деревья?
• Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножницами - секатором)
• С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму, освободить от лишних или больных веток.)
• Почему профессия называется – дворник?

Подвижные игры.

«Ворона и воробей».

Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

(Ислам,Давид,.Артур,Диана,Кирилл)

Трудовая деятельность:

Совместно с воспитателем убрать  обрезанные дворником ветки  в определенное место.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения; выявить уровень сформированности у детей умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Среда  22марта  2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Восприятие художественной литературы

Утренняя гимнастика

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников

Беседа на тему «Умей в гости звать, умей и угощать» 

Цель: - уточнить знания детей о том, как в семье встречают гостей, поддерживается ли традиция гостеприимства

 Ситуативный разговор. «Какой из народных праздников тебе нравится больше и почему?»

 Цель: - развивать речевую активность, монологическую речь, логическое мышление, воспитывать наблюдательность

Д/игра «Угадай русскую народную сказку» 

Цель: Развитие наблюдательности, внимания и аналитических способностей.

Чтение  русской народной сказки «Сивка-бурка» 

Цель: Учить детей характеризовать литературные образы и высказывать свое отношение к ним. Формировать представление о скромности, трудолюбии, справедливости..

Практическое упражнение «Праздник чистоты».

Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание того, что культурно-гигиенические навыки - важнейший элемент здорового образа жизни

Игровые упражнения «Обведи и раскрась национальный костюм» 

Цель: развитие мелкой моторики.

Дидактическая игра «Расскажи, какая роспись?»

Цель: продолжать закреплять знания о различных видах росписи

(Айлин,Миша,Азалия)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Ждем гостей». Сюжетная линия: дети изображают семью, готовящуюся принять гостей

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

 Пополнить уголок книги иллюстрациями с изображением народных праздников и гуляний.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная Речевая

Развитие речи; Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»         Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М.Серовой).  Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. Социально-коммуникативное, познавательное, физическое, художественно-эстетическое

 Развитие. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада.

В.В. Гербов астр 62

Музыка   «Ручеёк»

Задачи: «Ходьба с остановкой на шаге» (в.н.м.)  -  учить детей слышать окончание муз. фразы  и  чётко останавливаться.

Упражнение «Бег и прыжки» муз. Л.Делиба  -  учить бегать в соответствии с темпом и характером музыки. «Марш Черномора» муз. М. Глинки  -  слушание в аудиозаписи, уметь охарактеризовывать музыку. «Ручеёк»  -  узнать знакомую попевку, сыгранную педагогом на металлофоне. Петь чисто интонируя мелодию.«Долговязый журавель» (р.н.п.)  - выполнять движения эмоционально.«Солнечная капель» муз. С. Соснина  -  учить петь легко, без напряжения, мягко заканчивать муз. фразы, чётко артикулировать гласные и согласные звуки.«Идёт весна» муз. В. Герчик  - обратить внимание на чёткую артикуляцию гласных звуков.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

«ЧИСТАЯ НЕБЕСНАЯ ЛАЗУРЬ»

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности.

1. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель предлагает понаблюдать за небом:

- Есть ли облака на небе? На что они похожи? Какого цвета небо? Почему весной небо лазурное? (Потому что Земля повернулась к Солнцу так, что его лучи освещают Землю под определенным углом, на небе нет ни одного облака.)

Читает стихотворение А.  Плещеева:

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною,

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою.

Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Цель: Учить детей действовать в соответствии с тактикой игры, формировать навыки ориентации в пространстве. Учить выступать в качестве организаторов игры, судей. Упражнять в беге с изменением направления.

Подвижная игра «Чье звено быстрее соберется».

Цель: Упражнять детей в беге, учить ориентироваться в пространстве, правильно выполнять игровые действия. Развивать способность распределять внимание, повышать скорость реакции.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения; выявить уровень сформированности у детей умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

Выносной материал.

(метелки, лопатки, песочные наборы, гирлянды, любимые игрушки детей, корм для птиц, щетки).

Создать условия для исследовательской деятельности

Предложить детям найти в своей одежде лазурный и голубой цвета; посмотреть в глаза друг другу - у кого они голубого цвета?

Элементарная трудовая деятельность.

Собрать ветки, мусор на участке; подмести пол на веранде, в домике; украсить гирляндами, флажками; почистить кормушки, покормить птиц.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Как аукнется – так и откликнется»
Цель: Учить детей выразительно пересказывать сказку с использованием слов и выражений из текста. 

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна(комплекс №1, март)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа: «Культура и традиции русского народа»
Цель: закрепить знания детей о названии страны, в которой они живут, о её природе, исторических событиях, культуре; уточнить знания о таком понятии как «традиция», вспомнить традиции русского народа, о которых им рассказывали, познакомить с другими традициями

ИОС.«Путешествие на ярмарку народных промыслов». Продолжать знакомство детей с русскими народными промыслами: Хохлома, Гжель, Городецкая игрушка, Жостовские подносы и т.д. .Развивать наблюдательность, умение видеть отличительные особенности изделий. Приобщать детей к истокам русской народной культуры,  развивать у детей интерес к народному декоративно-прикладному искусству. Воспитывать чувство гордости за талант своего народа, уважение к мастерам.

Подвижная игра «Карусель» знакомить с новыми играми; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками

Составление предложений по картинкам 

Формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения; развивать речь как средство общения

 (Варя,Диана,Аделина,Азалия,Оля)

 Создать условия для конструирования из «Лего»: строим мост.

Обогащать и конкретизировать представления детей о назначении и строении мостов, учить делать постройку устойчивой, конструировать сложные перекрытия. Учить обыгрывать постройки, дополнять их в соответствии с игровой ситуацией, задачей.

Внести.  Альбомы по русским народным промыслам.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Наблюдение за весенними приметами

Цели: - учить самостоятельно определять погоду, делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в живой и неживой природе;  прививать интерес к природ, жизни растений и животных.

Ход наблюдения: Воспитатель с детьми наблюдает за весенней природой, просит их найти приметы весны: (на небе солнце, небо голубое, по нему плывут редкие белые облака, усиление солнечного тепла, снег начал подтаивать, появились сосульки, которые тают на солнечной стороне крыши и т.д.) и сравнить их с погодой зимой.

Приметы: облака движутся против ветра – к снегопаду; весенний лед толст, да прост, осенний тонок, да цепок.

Март.

Замер лес в прозрачной дымке,

На деревьях тают льдинки.

С веток падает капель,

И слышна синицы трель.

                                       В. Степанов

Дидактическая игра: «Закончи предложение».

Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять детей в правильном выборе слов.

Подвижная игра: «Удочка».

Цель: учить детей правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

Упражнение «Змейка» -продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность.

(Ислам,Миша,Адина,Ульяна,Давид)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Трудовые поручения. 

Предложить детям сделать "Подарок птицам"(кормление птиц) -воспитание чувства сопереживания и желания помочь объектам природы: птицам.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                       Четверг    23 марта   2023  г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Беседа: «Необыкновенная история о чудо – самоварах»
Цель: познакомить детей с понятием традиция; раскрыть значимость самоварной традиции для русского народа; рассказать об истории возникновения самоваров в разных странах, о зарождении самоварного ремесла в Туле
Беседа«Чудо-писанки»: беседа о декоративно-прикладном искусстве; рассматривание таблицы с элементами узора; знакомство с техниками нанесения орнамента; украшение яйца узорами.

Цель: Познакомить детей с искусством миниатюры на яйце (славянскими писанками), формировать представление об истории его возникновения, специфике композиции и орнаментального строя. Учить рисовать на объемной форме. Воспитывать интерес к народному искусству.

Подвижная игра «Краски» (усложнение: игроки должны использовать в игре различные оттенки одного цвета).

Цель: Предложить детям самостоятельно организовать игру, выбрать водящего и ведущего, назначить «краски» одного цвета, но разных оттенков. Учить действовать в соответствии с правилами игры, упражнять в беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к подвижным играм

Практическое упражнение «Аккуратно моем руки».

Обращать внимание детей на необходимость действовать аккуратно, тщательно мыть руки и лицо. Обсудить, какие опасные ситуации могут возникнуть, если разбрызгивать воду. Формировать умение осуществлять самоконтроль, осознанное отношение к внешнему виду.

 Дидактическая игра «Нарисуй узор » 
Цель:  упражнять в рисовании элементов растительного узора  (цветы, травинки, стебли, листья)

 (Кирилл,Артур,Алиса,Маша)

Создать условия для

Настольно-печатных игр.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры Аптека».

Цель: Учить детей использовать в игре свои знания и личный опыт, придерживаться сюжета, действовать в соответствии с выбранной ролью, пользоваться предметами-заместителями. Способствовать обогащению игры новыми сюжетами, игровыми действиями.

Рисование   «Нарисуй что-то прямоугольной формы»

Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы. Развивать чувство цвета, воображение.

  Познавательное развитие, Физическое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Речевое развитие        Рассматривание и обследование предметов прямоугольной формы. Обращение к опыту детей.

Игровая ситуация "Открываем магазин игрушек".Обращение к опыту детей: "Назовите игрушки прямоугольной формы.Т.С. Комарова, с 74

Физкультура 4 неделя

Равновесие. Прыжки через шнуры .Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Воспитывать смелость.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие.Л.И.  Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр.58.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

 «ВЕСЕЛЫЕ КАПЛИ»

Педагогические цели: закрепить знания о весеннем времени года; учить находить изменения в природе; уточнить, что, когда тает снег, он превращается в воду; способствовать развитию наблюдательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель предлагает послушать звон капели, определить с какой стороны детского сада ее сильнее слышно, почему.

Читает стихотворение Б. Заходера «Рассеянная зима».

Еще кругом стоят        И очень плохо

Деревья голые,        Закрутила краники.

А с крыши капли        На полянке, у тропинки

Капают веселые.        Пробиваются травинки.

Зима куда-то                      С бугорка ручей бежит,

Убежала в панике        А под елкой снег лежит.

Подвижная игра «Волк во рву».

Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге

Игровое упражнение «Кто дальше бросит?».

Упражнять детей в метании снежков на дальность. Учить выступать в качестве тренеров, судей, организовывать личные и командные соревнования.

 (Миша, Ева,Даша,Томирисс)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал.

(лопатки, ведерки, песочные наборы, гирлянды, флажки, шапочка волка, лупы, корм для птиц)

Создать условия для исследовательской деятельности

Предложить посчитать, сколько капель падает в минуту; рассмотреть через лупу; определить цвет, температуру, размер капель.

Создать условия для элементарной трудовой деятельности.

Продолжать наводить порядок на территории участка: собрать ветки, мусор; подмести пол на веранде, в домике; украсить гирляндами, флажками; почистить кормушки, насыпать корм.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  Д. Хармс «Иван Топорышкин».

 Цель: Учить детей эмоционально воспринимать шуточное содержание произведения, понимать образные выражения. Развивать чувство юмора, литературный вкус.

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Продуктивная

Гимнастика после сна.(комплекс №1, март)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре ««Парикмахерская»: компьютерная презентация «В парикмахерской»; практическое упражнение «Прически для кукол».

Цель: Обогащать представления детей о работе мастеров, парикмахерской, помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиенты, кассир, уборщица), учить выполнять игровые действия. Формировать умение творчески развивать сюжет игры

Знакомство с пословицами.

Цель: Учить детей понимать смысл пословиц, афористичный характер изложения накопленной веками народной мудрости. Учить выбирать пословицы в соответствии с содержанием различных ситуаций, отрывков знакомых сказок.

Хороводная игра «Как пошли наши подружки», русская народная песня в обр. М. Иорданского.

Учить детей инсценировать народную песню, выполнять игровые действия. Приобщать к культуре русского народа, прививать любовь и интерес к ней

Лепка из глины «Полкан-кентавр».

Цель: Познакомить детей с каргопольской игрушкой, помочь выявить ее особенности. Учить выбирать знакомые приемы лепки, способы передачи образа. Поддерживать интерес к народным промыслам, творчеству.

 Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».
Цель: учить правильно употреблять наречия времени.

 (Диана,Даша,Ева,Азалия)

Создать условия для деятельности в   уголке книги: рассматривание иллюстраций к сказке «Царевна- лягушка» Е. Рачева и Ю. Васнецова.

Учить детей сравнить технику, манеру выполнения рисунков, использования средств художественной выразительности двух художников при выполнении иллюстраций к одному произведению.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

 Наблюдение за сосульками

Цели: - знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями;

- способствовать развитию экологического мышления, эрудиции, эмоциональной сферы.

Ход наблюдения.

Шаловливые сосульки

Сели на карниз.

Шаловливые сосульки

Посмотрели вниз.

Надоело им свисать,

Стали капельки бросать.

Целый день идет трезвон –

Кап-кап! Дон-дон!

                                Ю. Клошников

Ребята, обратите внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне дома. Откуда произошло слово «капель»? Постойте тихонько и послушайте, как падают капли.

Пусть каждый ребенок рассмотрит сосульку, потрогает ее руками, выяснит, какая она – гладкая, шершавая и т.д. Предложите ребятам посмотреть на окружающий мир через сосульку. Что видно? Прозрачная она или нет? На что похожа сосулька? Пусть дети выскажут свои предположения: почему она такой формы, как образуется острый кончик? Почему сосульки «растут» кончиком вниз? (Когда капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик становится тонким.)

Воспитатель загадывает детям загадку:

Что растет вершиной вниз?  (Сосулька)

Есть примета: длинные сосульки  - к долгой весне.

Подвижные игры. «Мы - капельки», «Живой лабиринт».

Цели: - учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;

- тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку

Упражнение "Передай другому " метание и ловля мяча – развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.

(КириллАртур,Таир

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Создать условия для элементарной трудовой деятельности.

 Помочь малышам собрать игрушки – воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения между детьми.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Пятница 24 марта   2023г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников
Беседа: «В гости к городецким мастерам».

Цель: Познакомить с историей возникновения Городецкого промысла. Развивать интерес и любовь к народному искусству. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить выделять яркий народный колорит, композицию узора, точки, чёрточки, оживки, рисовать элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного

Беседа: «Эти мудрые русские сказки!»

Цель: познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть; самостоятельно сочинять сказки.

Рассматривание  предметов  народных промыслов (игрушки разных видов и материалов, предметы быта вышивки, керамическая посуда).                

 Цель: Формировать яркие художественные образы через рассматривание репродукций, иллюстраций, альбомов, книг. Обогащать зрительными впечатлениями.

Развивать познавательный интерес к народному искусству, народным умельцам.

Подвижные народные игры:

« Через ручеек», .«Догонялки», «Каравай»

Цель: порадовать детей, создать определенный настрой.

Практическое упражнение «Аккуратные ребята».

Способствовать росту самостоятельности и осознанности при выполнении детьми действий по самообслуживанию. Закреплять умения, связанные с уходом за одеждой, обувью, прической

Упражнение «Нарисуй».

Упражнять детей в ориентировке на листе бумаги в клетку, учить выполнять рисунок по клеткам, ориентируясь на образец, проводить математический диктант для других детей. Развивать способность концентрировать внимание, осуществлять произвольные действия

(Таир,Егор,Ква,Томирисс)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Больница».

Используя метод косвенного руководства, предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли врача, медицинской сестры, пациента. Учить применять в игре свои знания и опыт, знакомить с моделями поведения в разных ситуациях. Способствовать обогащению 'игры новыми решениями, развитию сюжета.

Внести в книжный уголок книги с русскими народными сказками, потешками, прибаутками, внести иллюстрации с посудой (гжель), городецких мастеров, разные народные игрушки

Физ-раРавновесие.

Прыжки в длину с места.Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов, в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке, в прыжках в длину с места. Упражнения с бегом, прыжками и равновесием.Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и равновесием. Воспитывать дружелюбие.

Лепка (аппликаия) . Лепка «Неваляшка»

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон на шапочке, пуговицы на платье). Уточнить представления детей о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. Вызывать чувство радости от созданного.

  Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое

 развитие        

Обыгрывание игрушки неваляшки.

Рассматривание и обследование неваляшки.

Обыгрывание незаконченных изображений: «Грустная наша неваляшка – украсим ее шапочку и платье, она сразу обрадуется».

Обыгрывание продуктов детской деятельности с помощью игрового персонажа.        Т.С.Комарова, "Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д/с"  с. 70

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

«ОЧЕНЬ ТЕПЛЫЕ НОГИ У ВЕСНЫ»

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весной; способствовать развитию наблюдательности, поисково-исследовательской деятельности; учить заботиться о своем здоровье.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что там, где пригревает солнышко, оголена почва и видна прошлогодняя трава: она не вымерзла, потому что находилась под снегом.

Читает стихотворение И. Токмаковой «Весна».

К нам весна шагает Быстрыми шагами,

И сугробы тают под ее ногами.

Черные проталины на полях видны.

Видно, очень теплые Ноги у весны.

Загадка.        Пройдя сквозь наледь и валежник

На солнце выпорхнул подснежник,

И мы отходим ото сна - Пора уж, на дворе ... (весна).

Подвижная игра «Море волнуется».

Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, обогащать двигательный опыт, способствовать повышению выразительности движений и статических поз.

Физическое упражнение «Переправы».

Упражнять детей в ходьбе по узкой рейке гимнастической скамейки. Развивать координацию движений, учить поддерживать динамическое равновесие.

(Амир Кульманов, Алина, Артём Сорокин,Наиль)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал.

(лопатки, ведерки, песочные наборы, любимые игрушки детей, гирлянды, флажки)

Создать условия для исследовательской деятельности

Взять несколько травинок, понюхать. О чем напоминает запах? (О лете.)

Также взять кусочек почвы, понюхать. Чем пахнет? (Грибами.) Сравнить запахи.

Создать условия для элементарной трудовой деятельности.

Продолжать наводить порядок на территории участка: собрать ветки, мусор, подмести пол на веранде, в домике; почистить кормушки, насыпать корм.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  Былина «Илья Муромец и Соловей разбойник».

Продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями былин, учить выделять изобразительные средства, используемые в подобных произведениях, передавать их содержание. Предложить детям рассказать, каким был богатырь, чему у него нужно учиться

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна.(комплекс №1, март)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа : «Уральские мастера »

Цель: Познакомить с историей Уральской домовой росписи. Развивать образное восприятие детей. Воспитывать интерес к Уральской росписи , любовь к родному краю. Научить писать элементы Уральской росписи: ягодки, прописки, цветы, листья.

 Познакомить со смысловым значением элементов росписи их связью    с жизнью.

Беседы пословицам и поговорках, о труде, нравственных качествах людей.  

Цель: Развивать чувство патриотизма, национальной гордости .Воспитывать уважение к труду и таланту мастеров

Просмотр презентации ««Русские народные промыслы»

 Цель: Продолжать знакомить детей историей возникновения народных промыслов, их видами.

Учить детей видеть красоту народного искусства.

Углублять представления детей об выразительных особенностях народных промыслов,

умение отличать один промысел от другого.

Трудовое поручение «Доктор для растений».

Учить детей проводить осмотр растений, проверять, нет ли вредителей, при необходимости обрабатывать растения мыльным раствором. Учить соблюдать последовательность действий, правила гигиены, формировать необходимые трудовые навыки.

Артём Сверчков, Бехруз,  Лера,  Никита,  Маргоша)

Создать условия для

коллективной трудовой деятельности  уборка в групповом помещении.

Способствовать совершенствованию выполнения детьми трудовых действий, формированию культуры труда. Воспитывать потребность к поддержанию и наведению порядка. Побеседовать о взаимосвязи понятий «порядок», «безопасность», «здоровье»

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Наблюдение за оттепелью и капелью

Цель: расширить представление детей о неживой природе; продолжать знакомить со свойствами воды.

Ход наблюдения:

Дети наблюдают, как с сосулек стекают капли воды и падают, образуя лужи, слушают, как звенят падающие капли. Как называется это явление? (Капель). Ночью, когда подмораживает, образуются сосульки. Снег тает, уплотняется, теряет свою белизну.

Воспитатель дает детям задание понаблюдать, какие изменения произойдут на месте, где висела сосулька, ко времени вечерней прогулки.

Приметы: когда весной поверхность снега шершавая – к урожаю, гладкая – к неурожаю.

Поговорки и пословицы: «Весна и червяка оживит»; «Вешний день – целый год кормит»

Стихотворение: Идет матушка весна, отворяй-ка ворота.

                               Первый март пришел, белый снег сошел.

Загадки:  Я от солнца плачу, не могу иначе. (Сосулька)

Подвижная игра «Быстро возьми».

Цель: развивать ловкость, быстроту движений.

Ход игры: Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки), которых должно быть на один или два меньше. По сигналу «Быстро возьми» каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел это сделать, считается проигравшим.

Правила игры: предметы постоянно убираются.

Прыжки" - развивать навыки прыжка в длину с места.

(Амир, Наиль, Рита)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Создать условия для элементарной трудовой деятельности.

Уборка снега в определённое место – совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Консультация для родителей: «Приобщение детей к народным традициям»

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Понедельник 25 марта    2019 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Белочка»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Пальчиковая гимнастика:

«Паучок», «Месим тесто», «Игрушки».

Цель: развитие мелкой моторики.

Беседа: «Зачем нам нужна книга?».

Цель: поговорить с детьми, зачем нам нужна книга и что в ней интересного. Рассказать какую пользу несет прочтение художественной литературы. Выяснить какую последнюю книгу читали дети и что читали им родители.

Повторить названия месяцев в году, дней недели и частей суток.

 (Артём Сорокин, Ваня Л., Алина)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Я пришла в библиотеку»

Цель: закрепляем знания детей о том, где хранятся большое количество книг. Зачем ходить в библиотеку, кто там работает.

Создать условия для деятельности творческой мастерской «Обложка для книги сказок».

 Цель:  Активизировать знания о производстве книг. Закрепить знания о творчестве художников – иллюстраторов. Способствовать реализации замысла.

«Заучивание стихотворения С. Михалкова «Дом книги»

Цель: активизировать речь детей. Совершенствовать диалогическую речь детей. Поупражнять в выразительном чтении стихотворения.

Д/И «Найди, что спрятано»

Цель: развитие ориентировки в пространстве, памяти, мышления, внимание. 

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Закрепление навыка самостоятельного ухода за обувью.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Речевая

 "Литературная гостиная. В гостях у К. И. Чуковского»
Цель:
Помочь детям вспомнить названия и содержание знакомых литературных произведений. 
Задачи:
1) познакомить детей с биографией К. Чуковского;2) развивать чувство рифмы. 3) вовлекать детей в коллективное творческое дело;
4) способствовать пополнению словарного запаса детей;5) развитие памяти и внимания детей;6) развитие артистических способностей;
7) воспитывать интерес к художественной литературе. 
Оборудование: Портрет К. И. Чуковского; рисунки детей по сказкам; выставка книг К. И. Чуковского; предметы для конкурса. 

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

 «ПО НЕБУ ПЛЫЛИ ОБЛАКА»

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной; учить замечать ее красоту, находить изменения, сравнивать с другими временами года; способствовать созданию ситуации, в которой ребенок может открыто выражать свои чувства; воспитывать любовь к родной природе.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель обращает внимание детей на состояние погоды, красоту неба (его цвет).

- Почему небо стало таким чистым и голубым? (Потому что солнце стоит выше, так к нему повернулась Земля.) Что может испортить цвет неба? (Снеговые и дождевые тучи, они закроют солнце.)

Предлагает полюбоваться на движение облаков, их форму, цвет.

Читает стихотворение Н. Сергеянской.

Прилетела как-то туча

В лес весенний ярким днем.

Шелестела - будет лучше,

Если песенку споем.

Подвижная игра «Горелки».

Цель. Упражнять в умении быстро бегать. Воспитывать выдержку.

Ход   игры. Дети встают парами друг за другом, водящий стоит впереди лицом к играющим; участники маршируют на месте, приговаривая:

Г ори, гори ясно, чтобы не погасло,

Глянь на небо, птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, три - беги!

Трое участников бегут в конец колонны, чтобы создать новую пару. Кто из троих не успел, становится водящим.

Индивидуальная 

работа "Прыжки" - развивать навыки прыжка в длину с места.

 (Вера, Никита, Вова, Амир Калмаков)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал.

(метелки, лопатки, песочные наборы, ведерки, любимые игрушки детей, гирлянды, флажки, шары, салфетки из ткани белого и черного цветов)

Создать условия для исследовательской деятельности

Положить сухие салфетки черного и белого цветов на солнце, потрогать; вернуться через несколько минут, посмотреть, что изменилось. Салфетка черного цвета стала горячей, а салфетка белого цвета осталась холодной. Вывод: белый цвет отталкивает лучи, а черный - поглощает.

Трудовые поручения.

Подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; украсить постройки, пробить канавки для стока воды.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  В. Берестов «Как хорошо уметь читать»

Цель: Развивать кругозор детей.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

Гимнастика после сна (комплекс №2, март).

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой

Беседа: «Вежливая просьба»

Цель беседы - повторить и закрепить знания детей о речевых формулах вежливой просьбы. Для закрепления этих знаний используются игровые ситуации.

Д/И «Составь картинку по сказкам»

Цель: закреплять навыки собирать разрезные картинки.

 Чтение рассказа Т. Гусарова «Про Вову - книгочея»

Цель: повышать кругозор детей.

 Беседа «Путешествие в прошлое книги

Цель: познакомить детей с историей создания и изготовления книги; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам.. 
П/И «Совушка» Цель: развивать ловкость.

Игровое упражнение «Скажи наоборот». Цель: упражнять в умении подбирать антонимы 

 (Артём Сверчков, Маргоша, Бехруз, Дима)

 Создать условия для деятельности

в книжном уголке – отбор книг для ремонта. 
Цель: воспитывать бережное отношение к книгам.

Создать условия для рассматривание иллюстраций к сказкам. 
Цель: продолжать знакомить детей с иллюстрациями к сказкам, дополнить знания по данной теме.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

Наблюдение за ветром

Цели: уточнять и расширять знания детей об окружающем мире, о воздухе, о ветре; знакомить с причинами его возникновения.

Ход наблюдения:

Воспитатель предлагает вопросы:

- Есть ли сегодня ветер?

- По каким признакам это можно узнать? (Качаются ветви деревьев, бегут облака)

- Какой сегодня ветер? (Ответы детей)

- Если сильный ветер, как можно назвать такую погоду?

Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, куда бежать легче и почему.

Приметы: направление ветра и движение облаков неодинаково – возможен дождь; подул северный ветер – похолодает.

Поговорки и пословицы: «Зима весну пугает, а сама тает»; «Весною сутки мочит, а час сушит».

Стихотворение: …Ветер, ветер! Ты могуч,

                              Ты гоняешь стаи туч,

                             Ты волнуешь сине море,

                            Всюду веешь на просторе…

                        (А.С.Пушкин. Из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»)

Дидактическая игра «Что лишнее?» -учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением, развивать наблюдательность, формировать умение доказывать правильность суждений.

Подвижная игра «Ловишки», «Третий лишний» - развивать ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа «Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества.

(Амир Кульманов, Айдана, Максим)

Предложить помочь малышам очистить участок от снега – воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Вторник  26 марта   2019 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Восприятие художественной литературы

Утренняя гимнастика «Белочка»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа с детьми на тему: «Откуда к нам пришла книга? ».
Цель: продолжать знакомить детей с книгами, историей книг. 

Д/и «Непонятные слова».
Цель: развивать звуковую культуру речи, фонематический слух, учить детей различать слова, близкие по звуковому составу. 

Чтение: В. Драгунский «Тайное становится явным».

Цель: продолжать учить детей давать оценку поступкам героев. 
П/И «Краски».
Цель: упражнять детей в умении выполнять игровые действия в соответствии с текстом

Воспитание культуры поведения за столом.

Беседа «Следи за осанкой»

 Индивидуальная работа по рисованию.

Цель: упражнять в умении рисовать фигуру человека.

 (Максим Лебедев, Ваня, Эвелина, Антон)

Создать условия для модельно-конструкторской деятельности.

«Лего-человечки».

Учить детей находить новые решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом. Развивать воображение, мелкую моторику рук, учить применять полученные ранее знания и умения.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Магазин». Сюжет «Магазин книг». Цель: продолжать учить детей расширять сюжет игры за счёт введения новых ролей. 
Создание книжной выставки для детей: 

«Такие разные книги».

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Продуктивная

Досуг  «Лучшее лечение – игры и развлечения

Цель: Формировать стремление к здоровому образу жизни.

Задачи:

Развивать сенсомоторные навыки, внимание, память, мыслительную деятельность детей и способность к умозаключениям.

Развивать умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями.

Закрепить правила безопасного поведения.

Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Вызывать у детей радостное, бодрое настроение.

Оборудование: эмблемы командам, мешочки здоровья, картинки «Опасные ситуации для здоровья», предметы для игры «Чем я с другом не поделюсь», оборудование для эстафеты, бочонок, воздушные шарики на каждого ребенка, гуашь, влажные салфетки, ленточки, обручи, массажеры.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

«ЗДРАВСТВУЙ, СОЛНЫШКО-КОЛОКОЛНЫШКО»

Педагогические цели: продолжать знакомить с явлениями живой и неживой природы; учить устанавливать причинно-следственные связи (как влияют солнечные лучи на растения и животных весной); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель привлекает внимание детей к огромной куче льда, возникшей в результате таяния снега на крыше.

- Почему она медленно тает? (Потому что ночью бывают небольшие морозы, толщина льда большая, он долго держит холод; солнышку еще надо потрудиться, чтобы прогрелась Земля.)

Читает стихотворение В. Нестеренко «Весеннее утро».

Я хотел поспать немножко,

Но увидел свет в окне.

Лучик - теплую ладошку.

 Протянуло солнце мне.

Подвижная игра «Два Мороза».

Цель игры – развивать быстроту и ловкость. 

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

(Миша, Лиана, Андрей Малеев,Рита)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно 

Выносной материал.

(метелки, лопатки, песочные наборы, ведерки, любимые игрушки детей, шапочки для Морозов, зеркальце).

Создать условия для исследовательской деятельности

При помощи зеркальца поймать солнечный лучик, поиграть с ним; уточнить, как отражается солнце в зеркале.

Элементарная трудовая деятельность.

Предложить подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; украсить постройки.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Е. Носов «Тридцать зерен».

Учить детей осмысливать идею произведения, понимать значение образных выражений. Обогащать представления о жанровых особенностях литературных произведений.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна.(комплекс №2)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз.

Беседа «Моя любимая книга».
Цель: воспитывать интерес к художественной литературе. 

Д/И «Кто смеётся? Кто грустит? ».
Цель: учить детей показывать определённые эмоции с помощью мимики. 
Настольно – печатная игра «Десять гласных подружек».
Формировать умение объединяться в игре; соблюдать очередность; закрепить знание гласных букв.
Двигательная деятельность.

Чтение рассказа А. Жиляева «Домашняя библиотека»

Цель: повышать кругозор детей.

 Индивидуальная работа
по развитию речи. 
Цель: продолжать учить составлять небольшие рассказы по картинке.

 Игровое упражнение

 «Так бывает или нет? »

Цель: развивать умение сравнивать, сопоставлять.

(Эмиль, Наиль, Айдана, Егор)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Телевизионный репортаж с книжной выставке»

Цель: рассказать детям о книжной выставке, которая проводиться в издательствах, где делают книги. Закреплять тему телевидения; побуждать самостоятельно, создавать и видоизменять игровую среду; активизировать словарный запас по пройденным темам.

Хозяйственно бытовой труд «Наводим порядок на полках с игрушками». 
Цель:  Обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности. Воспитывать культуру трудовой деятельности.

        Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

 Наблюдение за весенним небом и облаками

Цели: обратить внимание на красоту весеннего неба; расширять представления детей о многообразии неживой природы; развивать любознательность, творческое восприятие; воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения:

Наблюдать за движением облаков и изменением их формы. Найти на ясном голубом небе легкое облачко и предложить детям проследить за тем, как оно медленно передвигается, постепенно увеличивается и меняет форму. Обратить внимание на цвет неба, определить его, сравнить с зимним серым, грязным цветом.

Приметы: в марте облака плывут быстро и высоко – к хорошей погоде; облака идут низко – возможен дождь.

Поговорки и пословицы: «Мартушка закрутит вертушку»; «На весну надейся, а дрова запасай».

Дидактическая игра «Охотник»

Цель: упражнять в умении классифицировать и называть животных, рыб, птиц и т.д.

Ход игры: Дети становятся перед чертой, в конце участка стульчик. Это «лес», «озеро», «пруд». Сюда отправляется один из играющих – «охотник». Стоя на месте, он произносит такие слова: «Я иду в лес на охоту.  Буду охотиться на…». Здесь он делает шаг вперед и говорит: «…Зайцев», делает второй  шаг…При каждом шаге ребенок называет одно животное. Нельзя повторяться. Победителем считается тот, кто дошел до указанного места первым или прошел дальше.

Подвижная игра «Перелетные птицы» - учить детей бегать, упражнять в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому.

Индивидуальная работа " По дорожке на одной ножке"

Развивать внимание, координацию движений.

(Антон, Эмиль, Вова)

Предложить расчистить дорожки  от льда и снега – совершенствовать навыки работы с лопатками; воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения; выявить уровень сформированности у детей умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

Выносной материал.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Среда  27 марта   2019   г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Восприятие художественной литературы.

Утренняя гимнастика «Белочка»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников

Пальчиковая игра  «От сосулек — звон, звон!». 

Цель: коррекция мелкой и общей моторики, словаря.

 Беседа на тему «Зачем человеку книги?»
Цель:  Формировать у детей интерес к книге, как источнику знаний, умение отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания. Закреплять представление детей о разных жанрах, художественной литературы, развивать интерес к иллюстрированным изданиям знакомых произведений, Воспитывать уважение и интерес к книгам, бережное отношение к ним. 
Рассказ воспитателя «Знаменитый сказочник Г.Х. Андерсен».
Цель: Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством датского сказочника, воспитывать интерес к сказкам.
Чтение сказки Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди».
Цель: Формировать интерес к сказкам Г. Х. Андерсена.

Подвижная игра «Хитрая лиса».
Цель: Развивать быстроту реакции, двигательную активность. Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Беседа о необходимости просушивать мокрые вещи.

Дидактическая игра

«Только на этот звук».
Учить детей формулировать разнообразные вопросы, быстро и правильно отвечать на вопрос, подбирая слово, начинающееся с заданного звука; развивать фонематический звук, чувство юмора.

(Амир Кульманов, Рома, Алина, Артём Сорокин)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры Библиотека».
Учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, устанавливать контакты в совместной игре, разрешать спорные ситуации.

 Внести в  уголок книги сказки Г.Х.Андерсена, Раскраски на тему «Герои сказок Г.Х. Андерсена.
Закрепить знания детей о произведениях Г.Х Андерсена, развивать творческие способности. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, к художественной литературе.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная 

«Наш друг-доброта»

Цель: формировать у детей представление о доброте как важном человеческом качестве, уточнить представления о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки. Создать праздничное настроение.

Оборудование: цветок из семи лепестков и серединка; дидактическая игра «Найти свою рукавичку.»; большое сердце с маленькими сердечками которые потом прикрепляются на большое; большой красивый платок для игры; эмблемы солнышки.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

«УВИДЕЛ СКВОРЦА - ВЕСНА У КРЫЛЬЦА»

Педагогические цели: познакомить с перелетными птицами; учить устанавливать причинно- следственные связи (почему перелетные птицы возвращаются); закрепить названия и характерные особенности перелетных птиц; способствовать развитию наблюдательности, любознательности. кругозора, памяти, внимания, интереса к поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к пернатым.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Каждый год, порою вешней,

Все друзей пернатых ждут.

Только вывесим скворечник,

А они уж тут как гут.

(Скворцы.)

Обращает внимание детей на прилет грачей, скворцов в родной город.

Скворцы возвращаются к местам гнездовий рано, когда лежит снег. Первые птицы возвращаются еще во второй половине февраля, а в Центральной Европе основная масса птиц прилетает к концу марта. Вначале прилетают самцы, самки появляются на несколько дней позже.

Подвижная игра «Совушка».

Цель: Совершенствовать умение детей соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, повышать качество выполнения основных видов движений.

Индивидуальная работа Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Цель: развивать координацию движений.

(Марго, Рита, Наиль, Лиана)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения; выявить уровень сформированности у детей умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

Выносной материал.

(метелки, лопатки, песочные наборы, кораблики, ведерки, гирлянды, флажки, мячи,  шапочка совы, скворечники.)

Создать условия для исследовательской деятельности

Рассмотреть скворцов и грачей, найти сходства и различия во внешнем виде, окраске, поведении; исследовать взаимоотношения птиц: как помогают друг другу, общаются и т. д. Нарисовать в дневнике наблюдений результаты исследования.

Элементарная трудовая деятельность.

Предложить подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; украсить постройки; вместе с родителями закрепить скворечники на шестах и деревьях.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  Н. Телешов «Уха» в сокращении.

Предложить детям ответить на вопросы по тексту произведения, рассказать, о чем оно. Учить выделять в тексте изобразительные средства, передавать свои впечатления и эмоции, вызванные прослушиванием произведения.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна (комплекс № 2 , март)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика.

Беседа «Путешествие в прошлое книги».
Цель: Познакомить детей с историей возникновения книги и ее созданием. Показать детям как книга преобразовывалась под влиянием развития культуры. Воспитывать бережное отношение к книге.
Просмотр презентации «История создания книг». 

Игра в паре «Лабиринты».
Цель: Обучать диалогическому общению: ориентироваться на высказывания партнера, выслушивать его высказывания, соблюдать очередность ходов; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Подвижная игра «Заяц – месяц».
Цель: Прививать интерес к народной игре; развивать двигательную активность детей, быстроту реакции; учить детей задавать вопросы и отвечать на них. Формировать умение подбирать ответы на заданный звук на поставленный вопрос.

 Трудовое поручение в уголке природы

«Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». 

Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива.

 (Амир Калмаков, Айдана, Лиана,Максим Лисник)

 Создать условия для сюжетно-ролевой  игры  «Библиотека»: сюжет «Читальный зал».

Совершенствовать умение детей распределять роли, согласовывать тему игры, творчески преобразовывать и использовать полученные ранее знания и опыт. Формировать элементы художественно-творческих компетенций читателя, слушателя.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Рассматривание почек на деревьях

Цели: продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе; выявлять причины происходящих изменений; закреплять умение видеть красоту родной природы; продолжать обучать детей описывать растения.

Ход наблюдения:

Отметить у различных деревьев и кустарников наличие почек, из которых скоро появятся не только новые побеги, но и бутоны цветков. Верхушки стебля и зачатки молодых листьев в почке прикрыты чешуями, защищающими молодые почки от сухого зимнего воздуха. Чешуйки скрепляются специальной смолой, которая не позволяет им раскрываться и пропускать холодный зимний воздух и снег. При наступлении теплых дней смола растворяется и чешуйки раскрываются.

Дети сравнивают почки различных деревьев и кустарников.

Приметы: если в марте вода не течет – в апреле трава не растет; сухой март – плодородие, дождливый – неурожай.

Поговорки и пословицы: «Была бы водица, а зелень народится»; «В марте мороз на нос садится».

Загадки: На деревья плотные комочки.

В них дремлют клейкие листочки.

                                                           (Почки)

Дидактическая игра «Что лишнее?» - учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением, развивать наблюдательность, формировать умение доказывать правильность суждений.

Подвижная игра «Два Мороза», «Мы веселые ребята» - закрепить правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа «Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества.

(Эмиль, Егор, Лера)

Трудовые поручения

 Предложить совместно с воспитателем помочь малышам очистить участок от снега – воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                       Четверг  28 марта   2019 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание      

  Восприятие художественной литературы.                                                                   

Утренняя гимнастика «Белочка»

 Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Беседа на тему «Люди, каких профессий участвуют в создании книг».
Цель: Расширить представление детей о различных профессиях. Познакомить с профессиями людей, которые участвуют в создании, оформлении книг. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к книгам.

Беседа «Как бы жили мы без книг?»
Цель: Вовлекать детей в содержательное общение. Побуждать к рассуждениям. Учить строить предложения разной грамматической структуры. Воспитывать интерес и бережное отношение к книгам. 
Чтение стихотворения С. Михалкова «Как бы жили мы без книг?»
Цель: Формировать у детей умение внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать интерес к художественной литературе.
Игра «Кузовок».
Цель: азвивать слуховое внимание, активизировать словарь, мышление; развивать сообразительность.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения правильно пользоваться ножом и вилкой.

 Словесная игра «ВЕСЁЛЫЙ НАБОРЩИК» назовите буквы, которые есть в словах журнал, газета, книга.

Цель: Расширять словарный запас детей, упражнять в чтении и письме

 (Артём Сверчков, Маргоша, Лера, Дима, Диас)

 Создать условия для

Настольно-печатных игр.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

Предложить рассмотреть и прочитать энциклопедии   представленные  в книжном уголке.
Развивать умение ориентироваться в энциклопедии по содержанию, иллюстрациям. Воспитывать интерес к энциклопедической литературе. Зачитывание интересных фактов по выбору детей.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

«Веселое путешествие»
Задачи:
- обобщить знания детей о материках и странах;
-развивать физические качества: ловкость, выносливость, быстроту;
-воспитывать любознательность, активность, интерес к путешествию как форме познания окружающего мира.  Оборудование:
Изображения жирафа, крокодила и бегемота, 3 картинки-домика красного, синего и зеленого цвета, 2 корзинки, 10 мячей, разрезные картинки "Матрешка", "Балалайка", "Береза".

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

 «КАК ПОЧВА ПЕРЕЗИМОВАЛА»

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы; учить находить изменения и давать им объяснение; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково-исследовательской деятельности; закрепить правила безопасности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель обращает внимание, что солнышко пригрело после зимних холодов, почва оттаяла и оживает.

- Весной по утрам стоят густые туманы. Под их покровом сквозь землю тихонько пробивается первая зеленая травка. Оглянуться не успеешь, как свежая трава оденет землю в зеленое убранство.  По утрам еще холодно, а днем, когда пригревает солнышко, становится тепло. Там, где уже сошел снег, почва мягкая, но в тени еще лежит снег.

Читает стихотворение А. Плещеева.

Травка зеленеет,        С нею солнце краше

Солнышко блестит;        И весна милей...

Ласточка с весною        Прощебечь с дороги

В сени к нам летит.        Нам привет скорей!

Подвижная игра «Выручай».

Цель игры: закреплять навыки быстрого бега без столкновений друг с другом, развивать ловкость и выносливость.

 Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: отрабатывать ходьбу приставным шагом и бег с захлестом.

(Миша, Рита, Андрей Малеев, Лиана)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал.

(ведерки, песочные формочки, метелки, лопатки, украшения для веранды и домика, ленты, палочки-ковырялочки)

Создать условия для исследовательской деятельности

Воткнуть в почву, которая освещена солнцем, палочку, сделать отметку; затем попробовать проткнуть почву в тени. Потрогать землю на солнце и в тени.

Элементарная трудовая деятельность.

Предложить совместно с воспитателем пробивать канавки для стока воды; развесить гирлянды, флажки на веранде и в домике; подмести пол.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»Цель: Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать интерес к художественной литературе.

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна.(комплекс №2, март)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре ««Космонавты»: компьютерная презентация, познавательный рассказ «Он сказал: "Поехали!"»; конструирование «Строим ракету».

Цель: Рассказать детям о первом космонавте, помочь выявить, какими чертами характера, нравственными качествами он обладал. Вызвать чувство гордости за то, что первым космонавтом был наш соотечественник, формировать гражданскую принадлежность, патриотические чувства. Совершенствовать умение выполнять постройки по рисункам, по инструкции, по аналогии, формировать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по величине. Развивать зрительное восприятие, пространственное мышление, творческие способности.

Дидактическая игра «Назови лишнее слово».
Цель: Развивать фонематический слух, умение ориентироваться в окружающем мире.
Подвижная игра «Резвый мешочек».
Цель: Развитие двигательной активность детей; повышение тонуса и тренировка сердечно - сосудистой и дыхательной систем. 

 Дидактическая игра  «Скажи правильно».

Учить детей образовывать глаголы настоящего времени, правильно включать их в различные речевые конструкции, выявлять в речи и корректно исправлять ошибки товарищей в использовании глаголов. Побуждать отвечать, используя в речи распространенные предложения.

(Эмиль, Наиль, Айдана,Даяна)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «ИЗДАНИЕ ГАЗЕТЫ (ЖУРНАЛА)» Дети коллективно «издают» периодическое издание  на придуманную утром тему, рисуя иллюстрации, делая заметки ).

Цель: Активизировать фантазию, развивать навыки работы в команде, упражнять в рисовании, печатании слов

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

 Наблюдение за березой (кора дерева)

Цели: расширять знания о растительном мире; формировать эстетическое отношение к природе; воспитывать чувство любви к Родине.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на разнообразие деревьев на участке детского сада. Чем отличаются деревья друг от друга? Попросить найти березу.

Это дерево – символ России. Березу еще называют белоствольной красавицей. На севере растет карликовая береза, у нее такой же белый ствол. Белую кору называют берестой. Это защитный покров дерева, непроницаемый для воды и газа. Но в белой бересте есть своеобразные отдушины – довольно крупны черные точки, идущие по стволу. Они называются «чечевичками», через них береза дышит. Если потрогать ствол березы, можно заметить, что на солнечной стороне ствол теплее, чем на теневой.

Приметы: иней на березах – к морозу; если листья появляются на березе раньше, чем у клена, лето будет сухое.

Поговорки и пословицы: «В марте зима сзади и спереди»

Стихотворение: Рано утром встает она солнце встречать,

Улыбнувшись, посмотрит в зеркальную гладь.

И наверно, на свете нет березы родней,

Ведь береза – частица России моей.

Загадки: Ствол белеет, шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке, свесив сережки. (Береза)

Подвижная игра «Через ручей», «Путаница» - развитие быстроты ловкости движений.

Индивидуальная работа "Прыжки" - упражнять детей в прыжках через невысокий брус.

(Эвелина,  Амир, Андрей )

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Пятница  29 марта   2019г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Белочка»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников
Проговаривание чистоговорок:

Аз-аз-аз – читаем дружно мы рассказ,
Шу-шу-шу – в библиотеку я спешу,
Ке-ке-ке – книги в библиотеке,
Ал-ал-ал – нам выдали журнал,
Та-та-та интересная газета.

Упражнять в произношении чистоговорок, погрузить в тему дня.

Эмоционально-речевая разминка «ПОСЛОВИЦЫ». (Дети произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно).

Цель: Развивать речевые навыки, закреплять знание пословиц

Беседа о газетах и журналах. Рассматривание старых детских журналов («Мурзилка», «Весёлые картинки» и др.), рассказы детей из собственного опыта о журналах, которые они читают, рассматривание газет.

Цель: Познакомить с историей периодических изданий, развивать монологическую и диалогическую речь

Творческая игра «ВОССТАНОВЛЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ» (Дети самостоятельно вставляют в стихотворение пропущенные слоги (жи и ши). 

Цель: Развивать внимание к звучащему слову, упражнять в чтении, тренировать сообразительность, внимание, грамматические навыки.

Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся».

Продолжать учить детей аккуратно умываться, заканчивать процедуру с использованием прохладной воды. Формировать осознанное отношение к здоровью, внешнему виду.

Дидактическая игра «Что изменилось?».

Учить детей понимать суть игровой задачи, выбирать действия для ее решения. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с пространственным расположением предметов.

(Максим Лисник, Ваня Лепихов, Вера)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «РЕДАКЦИЯ». (Дети берут интервью друг у друга, обсуждают тему выпуска газеты или журнала, предлагают, какие статьи подошли бы к этой теме, вспоминают стихи на эту тему.)

Предложить детям материалы для свободного рисования с целью помогать в поиске для воплощения замысла, учить использовать знакомые детям приемы изображения людей, животных, предметов.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная.

 Речевая

Развлечение для детей подготовительной группы «Короб затей»

 Задачи:  Познакомить детей с разными видами устного народного творчества,

1. Развивать выразительность, темп, плавность речи детей.
2. Закреплять навыки правильного произношения звуков в свободной речи детей.
3. Развивать память, внимание, мышление, слуховое и зрительное восприятие, мелкую моторику пальцев рук.
4. Совершенствовать слухо-моторную координацию.
5. Воспитывать способность радоваться успехам других детей, развивать командный дух.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

«СТАЛИ ДНИ УЖЕ ДЛИННЕЕ, А КАПЕЛЯМ ВЕСЕЛЕЕ»

Педагогические цели: закрепить название месяца, его позицию в ряду весенних месяцев (начало весны); уточнить, почему март - самый долгожданный для растений, животных, людей месяц; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, интереса к поисково-исследовательской деятельности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель обращает внимание детей на состояние погоды.

- Почему растения, звери, птицы, люди рады приходу весны? (Все устали от долгой холодной зимы: дни были короткие, ночи длинные, солнце редко выходило на небосклон.) Сейчас день прибавился; когда вы идете в детский сад, на улице уже светает; когда уходите из детского сада, то еще светло; солнышко греет, оживает природа.

Читает стихотворение Г. Таравковой.

Месяц март, и тает снег,

Ручейки пустились в бег,

Солнце ласковей и выше,

Падают сосульки с крыши.

И сугробы потемнели,

Песни капельки запели,

В гости к нам пришла она,

Красна девица весна.

Подвижная игра «Стой!».

Цель игры: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место

Индивидуальная работа (бросание, метание, ловля) – учить бросать и ловить мяч, метать его на расстояние. Развивать ловкость, координацию движений, меткость.

(Амир Кульманов, Алина, Артём Сорокин, ,Наиль)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал.

(ведерки, лопатки, формочки для игр с песком, гирлянды, шары, флажки)

Создать условия для исследовательской деятельности

Обратить внимание на положение солнца утром, днем, вечером; сравнить с предыдущим днем; результаты занести в дневник наблюдений.

Элементарная трудовая деятельность.

Продолжать совместно с воспитателем пробивать канавки для стока воды; развесить гирлянды, флажки на веранде и в домике; подмести пол.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» (продолжение)

Цель: Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать интерес к художественной литературе.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна.(комплекс №2, март)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Профилактические мероприятия.

Гимнастика для глаз

Дидактические игры «РАНЬШЕ И СЕЙЧАС», «ЧТО СНАЧАЛА, ЧТО ПОТОМ». (Игра-лото с изображением предметов окружающего мира – их внешний вид сегодня и несколько веков назад)

Цель: Расширять естественно-исторические  представления.

Творческая игра «КЛИНОПИСЬ» (Дети пишут друг другу и читают послания палочками на картонках, покрытых пластилином, придумывая символы и пытаясь их расшифровать).

Цель: Развивать творчество и фантазию, совершенствовать работы с пластилином, стекой

Театрализованная игра игра-пантомима «Литературный концерт» (Дети читают наизусть шуточные стихи, потешки, небылицы, соревнуясь в выразительности прочтения)

Цель: Развивать выразительность устной речи, совершенствовать мимику и пантомимику.

Словесная игра «ИЗ КАКОЙ СКАЗКИ СЛОВО» (Предложить детям отгадать названия и авторов по цитате (сказки Маршака, Чуковского, Пушкина)).

Цель: Закреплять знание стихотворных авторских сказок, их авторов, тренировать память и внимание

Артём Сверчков, Бехруз,  Лера,  Никита, Маргоша)

Создать условия для ВЫСТАВКИ КНИЖНЫХ ИЛЛЮСТРАЦИЙ(Выставляются репродукции русских и зарубежных иллюстраторов, рисунки детей и родителей).

Цель: Расширять представления о художниках-иллюстраторах, развивать эстетический вкус, фантазию.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Наблюдения за изменениями в одежде детей

Цели: учить устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на изменение во внешнем виде людей. Вспомнить одежду зимой, весной, летом и осенью. Дети должны сами найти отличия и сделать соответствующие выводы.

Напомнить, что относится к одежде, обуви, головным уборам. Спросить, что сейчас надето на детях.

Приметы: ранняя весна – летом много непогожих дней; синие вечерние облака – к перемене погоды.

Поговорки и пословицы: «Март у матери-зимы шубу купил, да через три дня ее продал»; «Пришел марток – надевай семеро порток».

Стихотворение: …Ветер, ветер! Ты могуч,

                              Ты гоняешь стаи туч,

                             Ты волнуешь сине море,

                            Всюду веешь на просторе…

                        (А.С.Пушкин. Из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»)

Дидактическая игра «Назови три предмета»

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Ход игры: Воспитатель говорит: «Сапоги», - и бросает мяч ребенку, тот должен ответить, что это – одежда, обувь или головной убор.

Подвижная игра  «Ловкий оленевод» - упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать меткость и ловкость; воспитывать уверенность в себе.

«Бездомный заяц» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять основные движения при беге, действовать по сигналу.

М.П. игра «Пройди по дорожке»Упражнять детей в ходьбе по ограниченной площадки, развивать чувство равновесия, глазомер.

игра «Пройди по дорожке»

(Никита, Кирилл, Диас)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Информационный буклет  для родителей:   «Как правильно читать »