проект "Санкт-Петербург: первые шаги"
методическая разработка по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Паспорт проектной работы

Модель 3-х вопросов

Планирование деятельности, направленной на реализацию проекта

Конспект занятия  по петербурговедению в подготовительной к школе группе.

Ручной труд

«Ростральные колонны»

Цель: расширять представления детей о символах родного города

Задачи:

1. Углубить знания детей об одном из символов Петербурга — Ростральных колоннах
2. Конкретизировать знания детей о родном городе
3. Продолжать учить детей работать с бросовым подручным материалом
4. Развивать воображение, эстетическое восприятие детей
5. Воспитывать любовь и гордость к родному городу

Материалы: по 2 рулончика от туалетной бумаги, красная и оранжевая бумага, по 4 заготовки для ростров, ножницы, клей, тонкий скотч, по 4 напечатанных якоря каждому ребенку, серые круги из картона подходящего размера длч основания колонны, наглядные пособия — картинки с видом ростральных колонн.

Ход занятия:

-Ребята, мы с вами начали говорить о нашем любимом городе. Напомните мне, как же он называется? А почему он так называется? Мы говорили с вами, что у каждого города есть свои символы. Какие же главные символы нашего города вы можете назвать? (герб, гимн и флаг). Да, все верно. Но есть кое-что еще. Символом города можно назвать то, без чего город потеряет свой необыкновенный, непохожий на остальных, облик. Символами города можно назвать и памятники архитектуры, которые есть только в этом городе, и какие-то необыкновенные места. Как вы считает, можно ли назвать символом нашего города памятник Петру I “Медный всадник»? Конечно, можно, ведь без него наш город утратил бы часть своего неповторимоо облика, стал бы менее красивым и интересным. Ведь только у нас стоит этот замечательный памятник. С одним из таких необыкновенных мест мы сегодня с вами познакомимся поближе. Это Стрелка Васильевского острова. Посмотрите на картину, и попробуйте описать то, что вы здесь видите (рассказы детей с опрой на уже имеющиеся знания). Так что же это за странные красные столбы? (если кто-то из детей может рассказать, дать ему высказаться, затем уточнить). Это так называемые ростральные колонны.

Конспект занятия  по петербурговедению в подготовительной к школе группе.

Лепка

«Герб родного города»

Цель: знакомить детей с символами родного города

Задачи:

1. Познакомить детей более подробно с гербом Санкт-Петербурга, историей его создания и особенностями внешнего облика
2. Совершенствовать приемы пластилинографии
3. Продолжать учить работать с образцом
4. Воспитывать любовь к родному городу, чувство патриотизма

Материалы: заготовки из картона красного цвета в форме геральдического щита по количеству детей, белый пластилин, образцы на столе, рубль (монета) на каждый стол.

Ход мероприятия:

-Ребята, мы с вами продолжаем рассматривать, изучать, постигать тайны нашего любимого города Санкт-Петербурга. Сегодня я предлагаю вам сделать нашему городу подарок — создать герб нашего великого города из пластилина. Но это не такое простое дело. Давайте я вам немного расскажу про наш герб. (достается герб, демонстрируется детям). Итак, посмотрите внимательно, что вы видите на гербе? (ответы детей). Все вы правы. Но давайте посмотрим повнимательнее. Вы увидели 2 якоря. Они одинаковые? Нет, разные. Один из них речной — с четыремя  зубцами, другой — морской — с двумя. По-настоящему эти зубцы называются лапами. А острие моряки называют «носок». Якоря перекрещиваются. Это символ могущества Санкт-Петербургского флота. Ведь изначально наш город строился как город-порт, с выходом в море. Петр I построил много кораблей, одержал много побед в морях. Посередине изображен скипетр — символ царской власти. Присмотритесь, ребята, что изображено у основания скипетра? Верно, это двуглавый орел. Он же изображен на гербе России. Как же он оказался на гербе Санкт-петербурга? Верно, ребята, ведь тогда наш город был столицей России, и двуглавый орел на нашем гербе — это знак величия нашего города. И весь наш герб помещен на так называемый геральдический щит. Посмотрите, на что похожа основа герба? Действительно, на щит, символ воинской славы. Вот какой наш герб, сколько символов он в себе объединяет. Как вы думаете, кто его придумал? Верно, сам Петр I. И герб Петербурга оставался неизменным много лет, и таким же дошел до наших дней. Ну что, попробуем сделать его самостоятельно?

Изготовление герба в технике пластилинографии:

1. Методом скатывания колбаски выкладываем по образцу 2 якоря, обращаем внимание детей на количество «лап», шток и скобу.
2. Прикладываем к каждой «лапе» «носок»
3. Посередине формируем из колбаски скипетр, обращаем внимание детей на утолщение посередине.
4. Монеткой (рублем) делаем оттиск в основании скипетра — двуглавый орел.

Проводится обсуждение работ, формируется выставка.

-Молодцы, ребята, вы сделали отличный подарок нашему городу. Скажите мне, что же это за символ такой на нашем гербе — 2 скрещенных якоря? (символ могущества петербургского флота). А скипетр? (символ царской власти). Что заложено в основание скипетра? (символ нашей страны — двуглавый орел, ведь Санкт-Петербург в то время был столицей России).

Молодцы, ребята, вы славно потрудились, а теперь помогите мне оформить выставку ваших работ.

Конспект занятия  по петербурговедению в подготовительной к школе группе.

Аппликация

«Красивейшие площади Петербурга»

Цель: расширить представления детей о красоте родного города

Задачи: 

1. Расширять представления детей о родном городе
2. Вспомнить и закрепить содержание экскурсии по городу
3. Учить детей работать с картой
4. Развивать пространственное воображение
5. Продолжать учить работе с ножницами и клеем
6. Продолжать изучать историю родного города

Материалы: наглядное пособие «Построй город. Санкт-Петербург», ножницы и клей каждому ребенку, 4 подробные карты площадей Санкт-Петербурга, разрезные картинки, картинки с изображением достопримечательностей города, наборное полотно «Санкт-Петербург» на каждый стол (4 площади — Дворцовая, Декабристов, Стрелка Васильевского острова, Петропавловская крепость).

Ход мероприятия:

-Ребята, сегодня мы вновь поговорим о своем любимом городе. И не просто поговорим, а создадим красивые макеты 4 самых известных мест нашего города. Посмотрите на свои столы. На каждом столе вы найдете карту с изображением достопримечательного места в Санкт-Петербурге. Назовите эти места (4 площади — Дворцовая, Декабристов, Стрелка Васильевского острова, Петропавловская крепость). Там же, на столе вы увидите пустые макеты этих пощадей. Нам надо их заполнить, вырезая достопримечательности каждой плащади. Для этого нам надо выбрать, кто какой макет будет делать. Я приготовила для вас разрезные картинки. Соберите эти картинки, и на обратной стороне увидите номер стола, за которым вы будете работать. (Дети собирают разрезные картинки с изображением символов Санкт-Петербурга, определяют номер стола, за которым будут работать, рассаживаются).

-Давайте посмотрим, как же надо выполнить эту аппликацию (индивидуальная работа с каждым столом — рассматривание карты, пустого макета, вырезание памятников, находящихся на предложенном месте, наклеивание их на макет в соответствии с картой). Что ж, ребята, у вас получились отличные макеты. Теперь давайте их внимательно рассмотрим, для этого поменяемся столами по часовой стрелке (дети подгруппами переходят от одного стола к другому, рассматривая чужие макеты, делая замечания относительно правильности выполнения работы).

Вторая часть занятия: Теперь давайте украсим наши макеты дополнительными деталями: где мы можем расположить деревья? (в парковой зоне, как на карте), где расположить экипажи? (на дороге), где расположить фонари? (вдоль дорог, по тропинкам в парке). Работа выполняется в соответствии с картой местности.

Закрепление:

-Какие же места нашего города мы сегодня вспомнили и создали?

-Какие самые примечательные памятники архитектуры на Дворцовой площади? На площади Декабристов? На Стрелке Васильевского острова? У Петропавловской крепости?

-Чем еще мы можем украсить наш город?

-Как вам кажется, ребята, мы создали сегодня макеты с современными видами города, или более старинными? (старинными). Почему? (конные экипажи вместо автомобилей, эпизоды построения судов в Петропавловской крепости).

-Молодцы, ребята, вы создали отличные макеты родного города. Теперь мы можем сшить их вместе и получить прекрасно иллюстрированную книгу про наш город. (страницы сшиваются, получается альбом с видами красивейших мест Санкт-Петербурга)