Занятие "Весенний хоровод"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему
Занятие для детей подготовительной к школе группы с интеграцией Познавательного развития и Художественно-эстетического развития
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 29.81 КБ |
Предварительный просмотр:
Познавательное развитие (время, часы, признаки весны).
Художественно – эстетическое развитие
(симметричное вырезывание, коллективная аппликация)
«Весенний хоровод»
Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
1. Социально-коммуникативное развитие:
- Воспитывать чувство удовлетворения от выполненной работы.
- Закреплять умение самостоятельно готовить материалы для образовательной деятельности, без напоминания убирать рабочее место.
- Совершенствовать умение высказываться на тему, вести диалог.
- Закреплять умение работать в коллективе малых групп.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
- Формировать умение объективно оценивать собственную работу.
2. Познавательное развитие:
- Закреплять умения устанавливать причинно-следственные связи, понимать, что в природе все взаимосвязано.
- Закреплять представления об устройстве и назначении часов.
- Определить уровень сформированности умения определять и показывать время по часам с точностью до одного часа.
- Выявить уровень знаний о признаках весны.
- Развивать память, мышление.
- Развивать интерес к народному творчеству.
- Развивать наблюдательность
- Расширять представления о русском хороводе, костюмах участников хоровода.
3. Речевое развитие:
- Упражнять в правильном построении сложноподчиненных предложений, используя языковые средства для соединения их частей (чтобы, потому что, если бы и т.д.).
- Формировать умение вести диалог с воспитателем, со сверстником; быть доброжелательным и корректным собеседником.
- Воспитывать культуру речевого общения.
- Активизировать речевую деятельность.
4. Художественно-эстетическое развитие:
- Закреплять навык безопасной работы с ножницами.
- Совершенствовать певческий голос, вокально-слуховой координации.
закрепление умения петь в коллективе.
- Активизировать познавательный интерес к музыкальному творчеству.
- Развивать навыки танцевальных движений.
- Закреплять умение петь коллективно без музыкального сопровождения.
- Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой.
- Воспитывать умение действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину.
- Выявить уровень практических навыков работы с бумагой, ножницами, клеем, мелкими деталями.
5. Физическое развитие:
- Воспитывать эмоционально-положительное отношение к физической активности.
- Развивать координацию движений, общую моторику, слуховое внимание.
- Развивать мелкую моторику рук.
Методы и приемы:
- практические (игры, упражнения)
- наглядные (рассматривание иллюстраций и электронной презентации, показ способов действий, прослушивание аудиозаписей)
- словесные (беседы, вопросы-ответы, объяснения).
Материалы и оборудование:
разные виды часов, макеты плоскостных часов с подвижными стрелками, простые карандаши, песочные часы, карточки с изображением признаков весны (3 набора), Детская энциклопедия,
аудио запись рус. нар. песни обр. Н. Римского-Корсакова «Во поле береза стояла», иллюстрации с изображением хоровода, цветная бумага, ножницы, клей, манка, печатки с мелким оттиском, нити, цветочки, листочки и др., ватман с изображением весенней поляны.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Игровая | - Д/и «Что бы было, если бы не было солнца» - Д/и «Покажи время» |
Коммуникативная | - Вопросы-ответы - Беседа «Что такое хоровод?» - Мини-беседа «Чудо стрелки» |
Познавательно – исследовательская | - Беседа о принципе работы часов - Рассматривание иллюстраций с изображением хороводов, иллюстраций к сказке «Снегурочка» - Д/у «Признаки весны» |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд | - готовить материалы для образовательной деятельности - убирать рабочее место |
Изобразительная | - Симметричное вырезание силуэтов девушек из бумаги сложенной гармошкой - Украшение бумажных фигурок предложенными материалпми |
Музыкальная | - Исполнение хоровода «Во поле береза стояла» рус. нар. песня, обр. Н. Римского-Корсакова. |
Двигательная | - Физкультминутка «Часы» - Физкультминутка «Мы сегодня вырезали» |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя. | Деятельность воспитанников. | Ожидаемый результат. |
1. | Организационный момент: звучит сигнал будильника. Ведёт ситуативный разговор. | Обращают внимание на сигнал будильника. Вовлекаются в разговор о назначении, устройстве часов и способах измерения времени. Рассуждают, высказывают своё мнение. | Привлечение внимание к объекту. Закрепление представления об устройстве и назначении часов. Совершенствование умения высказываться на тему, вести диалог. |
2. | Мини-беседа «Чудо стрелки»: задаёт вопросы о принципе работы часов (что указывают большая и маленькая стрелки) | Беседуют о принципе работы часов. Поясняют, что длинная стрелка указывает минуты, а маленькая часы; за сутки часовая стрелка делает два полных оборота, а минутная делает полный оборот за каждый час. | Закрепление представлений о роли большой и маленькой стрелок на часах. |
3. | Д/и «Покажи время»: раздает макеты часов и дает задание. | Рассматривают макет часов. По заданию воспитателя передвигают стрелки. Устанавливают разное время: ровно 5 часов, ровно 1 час и т.д. | Определение уровня сформированности умения определять и показывать время по часам с точностью до одного часа. |
4. | Физкультминутка «Часы»: вместе с детьми проговаривает слова и выполняет движения. Следит за правильной осанкой у детей. | Стоя слушают текст, проговаривают, выполняют движения в соответствии с текстом: «Тик-так, тик-так» - ноги на ширине плеч, руки на поясе, поочередные наклоны в левую и правую стороны. «Мы всегда шагаем так: шаг налево, шаг направо, тик-так, тик-так» - попеременные шаги в левую и правую стороны. Следят за осанкой. | Развитие координации движений, общей моторики, слухового внимания. Положительные эмоции при физической активности. |
5. | Д/и «Что бы было, если бы не было Солнца»: напоминает о солнечных часах и задает вопросы детям о роли Солнца для жизни на нашей планете. | Отвечают на вопросы, выстраивая логическую цепочку: - если не было бы Солнца, то не росли трава, деревья, не цвели цветы; - если не было бы Солнца, то на Земле всегда была бы ночь; - если не было бы Солнца, то на Земле всегда была бы зима; - если не было бы Солнца, то человек не смог бы выжить на Земле и т.д. | Закрепление умения устанавливать причинно-следственные связи. Активизация речевой деятельности. |
6. | Д/у «Признаки весны»: напоминает, что яркое, тёплое солнышко – признак весны и предлагает назвать другие признаки. Организует работу способом личностно-ориентированного взаимодействия в малых группах. | Делятся на 2 группы с помощью фишек 2-х цветов. Рассаживаются 2-мя малыми кругами. Сначала обдумывают, потом обсуждают в подгруппах признаки весны, сообщая свой ответ, соседу слева, глядя ему в глаза, так, чтобы слышали другие члены команды. Затем представители каждой команды транслируют ответы, воспитатель фиксирует ответы карточками на наборном полотне. Ответы команд сравниваются. Онаучивание знаний происходит путём зачитывания информации о признаках весны из детской энциклопедии. | Закрепление умения работать в малых группах. Выявление уровня знаний о признаках весны. |
7. | Беседа «Что такое хоровод?»: приглашает на весенний праздник и предлагает рассказать о хороводе по вопросам. | Отвечают на вопросы: - Что делают участники хоровода? - Когда водят хоровод? - В чем различие хоровода и танца? - Какие хороводы вы знаете? - Какие песни поют в хороводе? | Активизация речевой деятельности, познавательного интереса к музыкальному творчеству. Развитие памяти, мышления. |
8. | Хоровод: предлагает встать в хоровод и исполнить хороводную песню. | Встают в хоровод и исполняют хороводную песню «Во поле береза стояла» рус. нар. песня, обр. Н. Римского-Корсакова. | Развитие навыков танцевальных движений. Закрепление умения петь коллективно без музыкального сопровождения. Развитие интереса к народному творчеству. |
9. | Рассматривание иллюстраций: рассказывает, как дети двигались в хороводе, держась за руки. Предлагает рассмотреть иллюстрации. | Рассматривают электронную презентацию, иллюстрации к сказке «Снегурочка» и изображения танцевальных коллективов в танцах-хороводах. Обмениваются впечатлениями. | Развитие наблюдательности, расширение представлений о русском хороводе, костюмах участников хороводов. |
10. | Обсуждение способа вырезывания нескольких фигурок девочек в хороводе: напоминает способ вырезания из бумаги. Задаёт вопросы о безопасной технике работы с ножницами. | Участвуют в обсуждении способа вырезания хоровода из бумаги сложенной гармошкой. Вспоминают правила безопасной работы с ножницами и способы украшения бумажных фигурок. | Умение запоминать алгоритм деятельности. Закрепление приема вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой. |
11. | Симметричное вырезание фигурок девушек из бумаги сложенной гармошкой: предлагает приступить к самостоятельной работе, проводит индивидуальную работу. | Складывают лист бумаги гармошкой, обводят карандашом шаблон девушки. Аккуратно вырезают фигурки из бумаги. Выбирают детали для украшения сарафанов (крашеное пшено, манка, печатки с мелким оттиском, нити, цветочки, листочки и др.). При необходимости обращаются за помощью к воспитателю. | Выявление уровня практических навыков работы с бумагой, ножницами, клеем, мелкими деталями. Закрепление приема вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой. Развитие мелкой моторики рук. |
12. | Физкультминутка «Мы сегодня вырезали»: проговаривает текст вместе с движением рук. | Стоя слушают текст, проговаривают, выполняют движения в соответствии с текстом: Мы сегодня вырезали, Наши пальчики устали (встряхивание кистей рук) Пусть немножко отдохнут (сжимание – разжимание пальцев) Снова вырезать начнут. Дружно локти отведем (разводят локти в стороны) Снова вырезать начнем. | Снятие напряжения. Проявление положительных эмоций при физической активности. |
13. | Коллективное оформление панно: предлагает выложить и наклеить на ватмане (поляне) хоровод из вырезанных и украшенных фигур девушек. | Рассматривают ватман (поляну), обговаривают между собой, где будет располагаться хоровод. Выкладывают и наклеивают хоровод на фон (зелённая трава, поляна с цветами). Аккуратно пользуются клеем. Убирают за собой рабочее место. | Развитие умения работать в коллективе. Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми. Закрепление умения самостоятельно, без напоминания убирать свое рабочее место. |
14. | Рефлексия «Весенний хоровод»: предлагает рассмотреть коллективную работу, оценить качество выполнения. Приглашает на весенний праздник. | Рассматривают работы, рассказывают о том, справились – не справились, что было самым сложным в этой работе, оценивают результат свой и товарищей. Анализируют выполненную работу. Принимают приглашение на весенний праздник. | Формирование объективного оценивания собственной работы. |
Составила: воспитатель МАОУ д/с № 210 «Ладушки» Чебунина С.М.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Приобщение детей к миру народной хореографии через игры с пением и хороводы
Народное искусство развивает ассоциативное, образное мышление, служит средством формирования мир...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/11/picture-21516-1644606932.jpg)
Русский народный танец. Хоровод (орнаментальный, игровой).
Что такое танец, его разновидности. основные фигуры хоровода. Игровые хороводы. Детские хороводные игры....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/21/picture-208309-1363870682.jpg)
Музыкально - игровое развлечение для детей младшей группы «В хоровод, в хоровод, собирайся маленький народ»
Цель:• развивать двигательную активность детей;• воспитывать любовь к танцам;• способствовать созданию эмоционального благополучия....
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/29/picture-321633-1451391380.jpg)
Музыкально- игровое развлечение "В хоровод, в хоровод,собирайся маленький народ"
Цель: Доставить детям радость; развивать музыкально- ритмические навыки. Закреплять признаки зимы....