«Проект «Космос, космонавты, Циолковский»
презентация к уроку по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

Данная работа раскрывает цели и планируемые результаты познавательного развития взаимосвязь всех направлений работы с детьми старшего возраста. Проектная деятельность обеспечивает  принцип развитие творческой инициативы и самостоятельности участников проекта, принцип последовательности, принцип систематичности: занятия проводились систематично, реализуя  принцип партнерства родителей и группы в воспитании и развитии детей.

Участники: дети  старшей   группы, родители воспитанников, педагог группы  музыкальный руководитель.

Вид проекта: Познавательно-практический.

Срок реализации проекта: Средняя  продолжительность (октябрь-март 2015-2016г.г.).

Актуальность: На современном этапе развития общества  и WEB-поколений, с учетом ФГОС общеобразовательных программ ДОУ, целью которого является развитие и формирование   целостной картины мира, расширение кругозора, творческих способностей и включает в себя много направлений в работе. Это и активное речевое развитие в общении со сверстниками ( во время организации непосредственной образовательной  деятельности  (НОД) познавательного цикла в игровой форме  )  Знакомя ребенка с окружающим миром  мы даем толчок к расширению его горизонта познания и направляем его в мир общечеловеческих ценностей.

Познакомить детей с основоположником космонавтики и ракетостроения  Константином Эдуардовичем Циолковским. Который обосновал возможность использования ракеты для полетов в космическое пространство, к другим планетам Солнечной системы, миром  космоса который выступает как предмет пристального наблюдения и как средство эмоционально-образовательного воздействия на творческую деятельность дошкольников. Именно, поэтому так необходимо знакомить детей с миром космоса, расширять круг представлений об окружающей деятельности, в результате чего будет решаться проблема комплексного приобщения детей к миру прекрасного. Одним из инновационных методов решения  этих задач является метод проекта.

 Тесное взаимодействие с родителями необходимо всегда. Сотрудничая с ними, координируя наши действия, мы получаем замечательный эффект в развитии детей.

Цель проекта:

·         Цель проекта: Познакомить детей с основоположником космонавтики и ракетостроения  Константином Эдуардовичем Циолковским. Который обосновал возможность использования ракеты для полетов в космическое пространство, к другим планетам Солнечной системы ,  с миром космоса, расширять круг представлений об окружающей деятельности и закрепить представления детей об окружающем мире.

 Задачи:

1.      Формировать способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей во Вселенной;

2.      Формировать представление о солнце, как источнике тепла и света; о Земле как планете жизни; о планетах Солнечной системы; об освоении космоса.

3.      Развивать собственный познавательный опыт, способствовать к символическим замещениям, любознательность, воображение и фантазию;

4.      Развивать интерес к миру взрослых и ценностное отношение к их труду;

5.      Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в продуктивных видах деятельности; делиться своими впечатлениями, полученными из разных источников (просмотр телепередач, экскурсии, наблюдения и др.)

6.      Способствовать тому, чтобы дети испытывали радость и удовлетворение от участия в совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.

Мероприятия:

1.       Беседы

2.      Непосредственная образовательная деятельность

3.      Игры

4.      Выставка рисунков «Удивительный мир космоса»

5.      Познавательный досуг с ИКТ «Земля, Солнце, Луна и Звезды»

6.      Физкультурный досуг «Космическое путешествие»

7.      Экскурсия в планетарий.

Методы  :

·         Тема первоначально   рассматривается  как познавательное развитие по ознакомлению с окружающим миром (Экология, знакомство с социальной действительностью)

·         Вся остальная непосредственная образовательная деятельность познавательного цикла (развитие речи, развитие элементарных математических представлений, лепка, аппликация, рисование и другие) продолжают тему, так или иначе связаны с ней.

·         На каждом из последующих занятий необходимо короткое повторение темы.

·         Родителям предлагаются короткие рекомендации, советы по организации домашних занятий, проведению наблюдений , домашнему чтению.

Ожидаемые результаты:

·         Развитие логического мышления (анализ и синтез)

·         Развитие умения проводить классификацию, объединять предметы по какому- либо основному , существенному признаку

·         Развитие памяти

·         Формирование познавательных, практических и творческих умений экологического характера.

·         В активном и доброжелательном взаимодействии с педагогом и сверстниками

·          В выстраивании игрового действия, сопровождаемого речью.

План реализации проекта:

I Этап : Целеполагание

 . Идея была поддержана родителями и совместно с ними был составлен план проекта, намечены пути его реализации.

1.      Взаимосвязь во всех направлениях работы с детьми группы и родителями.

2.      Непосредственная образовательная деятельность должна проводиться систематично согласно сетке , с обязательным закреплением в самостоятельной деятельности.

3.      Необходим кратковременный повтор.

4.      Наглядный материал яркий, привлекающий внимание детей.

5.      Организация ситуаций для познания детьми окружающего мира, когда ребенок сохраняет в процессе обучения чувство комфортности и уверенности в собственных силах

6.      Непосредственная образовательная деятельность переносит акцент в содержании обучения с усвоением знаний, умений и навыков на формирование у детей средств и способов приобретения знаний в ходе специально организованной самостоятельной деятельности.

7.       Фиксация успеха, достигнутого ребенком, его аргументация создают положительный эмоциональный фон для обучения, способствуют возникновению познавательного интереса.

2 этап: Разработка проекта

На этом этапе был разработан план проекта и пути его реализации, разработаны конспекты непосредственной образовательной деятельности, конспект заключительного мероприятия, подготовлены необходимые материалы и оборудование.

План проекта:

3 этап: Выполнение проекта

1.Составлен перспективный план работы по теме. Направления в работе: речевое и познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие. Позиция педагога при организации непосредственной образовательной деятельности, а также всей жизни в детском саду дает возможность самостоятельного накопления опыта и его осмысления.

2.Перспективный план предусматривает все формы работы с детьми: непосредственная образовательная деятельность, свободная игра, чтение художественной литературы, работа в книжном уголке, утренние беседы, взаимодействие с родителями.

     3. Полученные знания дети реализовали в продуктивной деятельности: создание     рисунков в лепке  «Космические корабли, планеты, веселые инопланетяне». Игровая деятельность включала в себя различные дидактические и подвижные  игры. 

Вместе с родителями дети собирали материал для выставки «Удивительный мир космос»,  иллюстрации и художественные произведения, плакаты, раскраски по теме проекта. 

На завершающем этапе провели открытое занятие,  в процессе которого дети смогли продемонстрировать все свои знания по теме проекта.   

Анализ проведенной работы:

Мы считаем, что участие в проекте стало для детей способом удовлетворения познавательной активности. Участники проекта получили не только новые знания, но и приобрели навыки бережного отношения     окружающему миру. Совместная проектная деятельность помогла родителям объективно оценить возможности своих детей и сотрудничать с ними как с равноправными партнёрами. Помимо этого дети научились продуктивному взаимодействию друг с другом. Дошкольники учились договариваться, прислушиваться к идеям своих товарищей, приходить к единому мнению при решении задач. Уровень умений детей составлять коллективные рассказы, создавать коллективные работы, договариваться с партнёрами, объединяться в группы значительно вырос за период проектной деятельности. Дошкольники  без затруднений вступают в контакт как со взрослыми, так и со  сверстниками; объединяются в группы для совместной деятельности; переживают за продукт деятельности всего коллектива.

Итог: Таким образом, все формы работы с детьми , взаимодействие с родителями  послужили достижению одной цели, а именно- всестороннему развитию детей, сохранению их физического и психического здоровья.