Конспект «Березонька»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

Образовательное мероприятие № 22 (второй год обучения)

Тема: «Березонька»

Программные задачи:

1. Познакомить детей с березой – символом России.

2. Учить детей выполнять аппликацию способом обрывания бумаги, разрезанию ткани на необходимые кусочки (ствол, листья), правилам составления композиции.

3. Способствовать развитию активности, самостоятельности,  творчества.

4. Воспитывать патриотизм, любовь к Родине и бережное отношение к природе.

Предшествующая работа:

1. Просмотр презентации Microsoft Power Point «О берёзе».

2. Рассказ о символах России (герб, флаг, гимн, береза). Слушание гимна России.

3. Чтение стихотворения М. Матусовского «С чего начинается Родина?».

4. Загадывание загадок, чтение пословиц о березе.

5. Посещение патриотического уголка детского сада.

6. Упражнения по обрыванию бумаги мелкими кусочками и заполнение ими нарисованных ваз для цветов.

Материал:

1. Основание (альбомный лист) голубого цвета.

2. Ткань, бумага белого и зеленых цветов.

3. Фломастеры черного цвета.

4. Ножницы, клей, дощечки, салфетки – по количеству детей.

5. Схема выполнения аппликации. Образец.

6. Два флажка: один из ткани, второй – из бумаги.

7. Большая ветка березы.

8. Ленты разных цветов.

Ход:

Дети заходят в «избу-музей». Звучит русская народная песня «Во поле березонька стояла». В углу «избы» стоит большая ветка березы.

-Ребята, кто-нибудь узнал эту песню? А какие еще вы знаете названия деревьев? Воспитатель в течение всего занятия зачитывает стихи, и загадывает загадки о берёзе. (Ответы детей).

Что за дерево стоит:

Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель)

Стоит Алёнка, платок зеленый.

Тонкий стан, белый сарафан. (Береза)

Воспитатель:

Деревьев разных не сочтешь –
Одно другого краше.
Но где ты дерево найдешь
Родней березки нашей?

Берёзу считают символом России. Береза – воистину крестьянское дерево. Внешне она напоминает побеленную хату, русскую печь, половик, холщовую рубашку, ситцевый платок. Кряжистые стволы берез – это мозолистые крестьянские руки, выполняющие любую тяжелую работу. Молодые, тоненькие, прямые березки похожи на стройных, с гибкой талией, с русыми косами, светлооких русских девушек. Не зря же художники и поэты воспевали образ березы в своих произведениях.

-Дети, вы такие красивые и молодые, как березки. Давайте встанем, выпрямимся, поднимем руки вверх и покачаем ими, как березовые веточки качаются от ветра. (динамическая пауза).

-Когда много берез растёт в одном месте, это называют березовой рощей. Возьмитесь за руки, и у нас тоже получится замечательная роща из молодых березок, которой не страшен никакой ветер.

-Ребята, мы сегодня с вами будем художниками. Каждый из вас будет создавать свой образ березы. А помогут вам в этом цветная бумага, белая ткань, ножницы, клей и фломастер. Подумайте, пожалуйста, с помощью чего мы будем изображать ствол берёзы, веточки, и что нам для этого понадобится? (ответы детей: белая ткань-ствол, фломастеры-дорисовать веточки). Какой формы листья у березы и помощью чего можно их изобразить? (ответы детей) Листья березы с неровными краями. Чтобы изобразить такие листья, нам не понадобятся ножницы, мы просто с помощью наших волшебных пальчиков сможем передать форму листа березы (показ приема обрывания).

Воспитатель знакомит детей с поэтапным выполнением работы и правилами композиции:

-из белой ткани вырезать ствол дерева и наклеить внизу в середине листа;

-дорисовать фломастером на стволе черточки и ветки, изображающие «кудрявость» березы;

-методом обрывания сделать листья и наклеить их на веточки.

Самостоятельная работа детей:

Воспитатель обращает внимания на флажки, стоящие на столах. Предлагает детям оценить свои возможности и самостоятельно выбрать материал (бумагу или ткань) для ствола березы. Дети, выбравшие ткань, садятся за столы с флажком из ткани, а дети, выбравшие бумагу, - с бумажным флажком.

Дифференцированный подход:

По уровню технических навыков:

1 подгруппа выполняет работу по образцу (ствол из ткани),

2 подгруппа выполняет работу по образцу (ствол из бумаги).

По организационной форме обучения: работа в подгруппе.

По форме педагогической поддержки: сопутствующие указания.

Анализ:

Дети, выполнив задание, подходят к воспитателю. Звучит мелодичная русская песня.

-Ребята, какие стройные, белоствольные, кудрявые получились у вас березы! Как точно вы передали образ дерева и даже листья, которые вы научились оформлять без ножниц, очень похожи на настоящие – молодцы! Береза – самое красивое дерево, мы должны бережно относиться к нему. А что значит «бережно»? (ответы детей).

-Берёза – символ России, нашей Родины. И быть ей на наших просторах вечно, потому что вечен наш народ, вечна русская земля.

-На Руси был старинный обычай, связанный с березой. Берёзка считалась деревом счастья. Люди завязывали лоскутки ткани на её веточках, загадывая желания, которые обязательно сбывались. Скажите, а у вас есть желания? Тогда выбирайте ленточки и привязывайте их на веточку берёзки в нашей горенке, при этом не забудьте загадать ваши желания! (дети привязывают ленты).