Проект "Обитатели морей и океанов"
проект по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

Министерство обороны РФ

ГДОУ № 42 «Сказка»

Проект:

«Обитатели морей и океанов»

Автор:

 Воспитатель:Марочканич Н.Ю

Г.Улан-Удэ

2010г.

Участники проекта:

Воспитатели: Марочканич Н.Ю. Карнаушенко Н.П.

Учитель-логопед Петрова О.А.

Музыкальный руководитель Вершинина Е.А.

Руководитель Дизайн-студии «Пчелка» Рябова Е.П.

Руководитель экологической студии «Росток» Непомнящих С.Г.

Инструктор по ритмике Дутова Е.А

Тип проекта: комплексный, краткосрочный, коллективный.

Образовательная область: познавательно-речевое развитие с элементами обучения грамоте и исследовательской деятельности.

Цель – максимально обогатить знания и представления детей об обитателях океанов и морей, условиях их жизни, способствуя при этом развитию познавательно-речевой сферы.

Задачи:  

• -  обогащать и систематизировать знаний детей о жителях океана;
• - формировать представления детей о взаимодействии и взаимозависимости живых организмов со средой обитания;
• -  обогащать словарь детей за счёт обозначения в речи качеств (величина, цвет и др.) предметов, частей тела морских животных и рыб;
• - совершенствовать грамматический строй речи детей;
• - совершенствовать умение детей составлять описательные рассказы о морских животных по наглядной схеме;
• - развивать умения передавать особенности строения тела, формы и цвета обитателей морей и океанов в продуктивно-художественной деятельности.
• - воспитывать бережное отношение к природе.

Методы проекта:

• Практико-ориентированное взаимодействие
• Метод рефлексии
• Прогнозирование
• Сотворчество
• Метод аргументации
• Проблемный (исследовательский) метод
• Аналитический метод

Средства реализации проекта:

• - игры;
• - беседы по теме;
• - познавательно-речевые занятия;
• -продуктивно-художественная деятельность;
• -самостоятельная деятельность детей в литературном и познавательным центрах;
• - работа поисково-творческого характера;
• - разучивание стихов, попевок, песен;
• - разучивание упражнений с музыкально-ритмическими движениями;
• конкурсы;
• культурно-досуговые мероприятия
• сотрудничество педагогов с родителями.

 Участие детей в этом проекте поможет им:

• - знать и называть обитателей морей и океанов;

• - владеть обобщающими понятиями – морские животные, морские млекопитающие, рыбы; находить сходства и различия морских животных по нескольким признакам;

• - узнавать морских животных и рыб по описанию;
• - составлять описательный рассказ о морских жителях с использованием опорной схемы;

• - знать особенности строения, окраски морских животных и рыб в зависимости от условий обитания;

• - научиться подбирать познавательный материал по теме;

• - изготавливать совместно со взрослыми (воспитатель, руководитель дизайн-студии, родители) макет, панно, дидактические игры по теме;
• - передавать особенности строения тела, внешнего вида морских животных в продуктивно-художественной деятельности.

Продуктом проектной деятельности явилось создание:

- информационно-наглядного пособия «Обитатели морей и океанов» (поисковая работа детей с родителями);

- книги подобранных и придуманных детьми и родителями  рассказов и сказок о морских животных и рыбах «Морские истории».

- авторской схемы для составления описательных рассказов о морских рыбах и животных;

- схем размножения морских млекопитающих и рыб;

- настольно-печатной игры «Путешествие в подводном царстве»

-дидактического пособия «Яков Букволов»;

-дидактического пособия «Рыбки» (цепь питания от водорослей до человека);

-выставки рисунков и поделок из различных материалов;

- библиотеки «Все о морях и океанах» (познавательно-художественная литература)

- видеофонда по теме.

Гипотеза:

     Формирование, закрепление и обобщение знаний детей о подводном мире и его обитателях, а также развитие познавательных и речевых способностей возможно при следующих условиях:

• Систематичной, планомерной и целенаправленной деятельности педагогов.
• Реализация работы с учетом как индивидуальных особенностей каждого ребенка в группе, так и особенностей данного возраста в целом.
• Создание предметно-развивающей среды, побуждающей ребенка самостоятельно закреплять и применять полученные знания.
• Умелой организации совместной деятельности педагогов, детей, сотрудников ДОУ, семьи.