Программа по сенсорному развитию (работа с цветом) детей шестого года жизни
проект по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

Программа по сенсорному развитию

(работа с цветом)

детей шестого года жизни

Составила воспитатель:

Никифорова Л.А.

Сенсорное развитие ( работа с цветом) детей шестого года жизни.

Значение сенсорного развития в раннем в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Сенсорное развитие ребенка с отклонениями в развитии значительно отстает по срокам формирования и проходит чрезвычайно неравномерно.  У многих детей с задержкой психического развития отмечаются трудности в дифференциации  цвета. Правильная и своевременная организация работы  с цветом: узнавание цвета, называние, применение в разнообразных видах деятельности приобретает особое значение.

Необходима доброжелательность взрослого, благодаря которой и появляется сотрудничество, обеспечивающее желание ребенка действовать вместе и добиваться положительного результата.      

Пояснительная записка

Программа рассчитана для детей шестого  года жизни.

Образовательная деятельность осуществляется в совместной деятельности воспитателя  с детьми:  работа в парах, группах,  игровые, сюжетные и интегрированные формы  образовательной деятельности. Проводятся  во второй половине дня, в перовой половине  учебного года( с сентября -  ноябрь). 

Направление моей работы -  развитие представлений о цвете.

Цель программы:  Научить детей определять основные цвета и их оттенки. Развивать творчество и фантазию используя цветовую гамму.  

Задачи:

1.Учить различению цветов, ориентироваться на цвет как на значимый признак.

2. Знакомить с оттенками по цветовому тону, с последовательностью расположения их в спектре.
3. Воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами ( умение не отвлекаться от поставленной задачи, стремиться к получению положительного результата.)

Основные принципы  работы:

• дифференцированный  подход.
• Принцип сотрудничества

( создание в группе атмосферы гуманного  и доброжелательного отношения ко всем детям;)

 - Принцип вариативности  ( максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграции  в образовательный процесс).

 -  творческая организация процесса воспитания.

.  уважительное отношение к результатам детского творчества;

. обеспечение развития в процессе воспитания и обучения.

Разделы программы

1. Теоретический раздел.

На занятиях детям дается теоретический материал: знакомство с основными цветами, смешивание красок и получение нового цвета, знание о тонах и полутонах, о сочетании цвета. Проводится занятие по обобщению приобретенного опыта.

2. Практический раздел.

Смешивание красок, рисование разными техниками (кляксография, монотипия, рисование ладошками, аппликация, мозаика)

Растяжка цвета. Экспериментирование с разными цветами.

Формы и методы работы.

• беседы;
• дидактические игры;
• экспериментирование;
• метод проектов;
• изобразительная деятельность
• исследовательская деятельность.

Диагностика

Тестирование:

1.Дидактическое упражнение «Обозначь цвет буквой».

2. «Продолжи ряд»( определение знаний  о тонах и полутонах, определение знания цветов) « Назови цвет».

3. Рисование своего пейзажа техникой «кляксы».

Календарно — тематическое планирование

По этой программе мы  занимаемся уже три года. Дети в доступной  форме деятельности запоминают цвета, в ходе экспериментов учатся способу смешивания красок, растяжке цвета. Все это способствует развитию воображения и фантазии.