Конспект НОД в средней группе по изобразительной деятельности (аппликация) по мотивам русской народной сказки «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

Конспект НОД в средней группе

по изобразительной деятельности (аппликация)

по мотивам русской народной сказки

«ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА»

Цель:

• Развитие мелкой моторики.
• Развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности.
• Продолжать вызывать интерес к художественному творчеству.

Задачи:

• Совершенствовать умения различать и называть геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник) независимо от их размера и цвета.
• Учить детей создавать на одной аппликативной основе (стена – большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат).
• Продолжать учить различать цвета.
• Продолжать учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей.
• Продолжать формировать умения правильно держать кисть, аккуратно пользоваться клеем, при работе использовать салфетки.

Раздаточный материал для каждого ребенка:

• лист белой бумаги,
• цветная бумага разного размера,
• ножницы,
• клей,
• кисточка,
• подставка для кисти,
• салфетка.

Предварительная работа:

• Чтение и рассказывание сказки «Заюшкина избушка».
• Рассматривание иллюстраций к сказке «Заюшкина избушка».
• На занятиях по конструированию постройка домов разного вида.

Ход НОД

1. Игровой момент

У воспитателя на руках кукольные персонажи.

Воспитатель: Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца - лубяная. Пришла весна-красна, у лисы избушка растаяла, а у зайца стоит по-старому. Вот лиса попросилась к зайцу переночевать, да его из избушки и выгнала! Сидит зайчик на пенечке и горько плачет.

Ребята, что это за сказка?

Ответы детей: … (Заюшкина избушка)

Воспитатель: Ребята, а кто же помогал зайчику вернуть домик?

Ответы детей:… (собаки, медведь и петух)

Воспитатель: Правильно ребята. Зайчику помогали и собаки, и медведь, и петух. Выгнал лисичку петух из домика зайчика. И лисичке теперь опять негде жить. Но лисичка стала хорошей. Она попросила у зайчика прощения и хочет с ним помириться.

А давайте ребята поможем лисичке. Сделаем ей домик. Они будут соседями и станут дружить.

Воспитатель: Посмотрите, какие еще бываю дома?

Воспитатель демонстрирует иллюстрации домов.

Ответы детей: … (деревянные, каменные, кирпичные)

Воспитатель: Из каких частей состоят дома?

Ответы детей: … (фундамент, стены, окна, двери, крыша, труба и т.д.)

Воспитатель: На какие геометрические фигуры они похожи?

Ответы детей: … (крыша на треугольник, окно на квадрат, стена на прямоугольник)

2. Физкультминутка

Целый день: «Тук-да-тук»        (кулачками стучат друг о дружку)

Раздается звонкий стук.

Строим дом, дом большой        («крыша» над головой)

И с крылечком и с трубой.        (ручки «Полочкой» перед собой)

Разукрасим наш дом,        (движения руками «красим»)

Наверху флажок прибьем.        (машут ладошкой наверху)

Принесем мы цветов        («фонарики»)

Новый дом, встречай жильцов.        (разводим руки в стороны)

Воспитатель: А из чего мы можем сами, построить домики?

Ответы детей: … (Из кубиков, конструктора, коробочек)

Воспитатель: Правильно, ребята! Но сегодня, мы будем «строить» домик на бумаге.

У каждого ребенка на столе лежат геометрические фигуры разного цвета.

Воспитатель проговаривает вместе с детьми цвет составных частей дома.

Воспитатель повторяет детям правила работы: с ножницами, кистью, клеем, салфеткой.

3. Самостоятельная работа детей

Дети приступают к работе. Во время аппликации воспитатель обращает внимание детей на композиционное построение.

По окончании работы оформляется выставка работ.

4. Анализ работ.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые у нас получились домики. Расскажи про свои дома.

• Для кого, были построены домики?
• В какой последовательности?
• Вам понравились домики ребят?
• Как, вы думаете, лиса будет выгонять зайчика из домика?

Дети рассказывают о своей работе.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Ваши дома красивые, крепкие.