Использование кинетического песка в работе с детьми младшего дошкольного возраста для развития сенсорных эталонов и мелкой моторики рук
рабочая программа по аппликации, лепке (младшая группа) на тему

Использование кинетического песка в работе с детьми младшего дошкольного возраста для развития сенсорных эталонов и мелкой моторики рук

Воспитатель высшей категории

МБДОУ «Детский сад № 9 «Улыбка»

Бикбаева Рания Шамильевна

В современном мире так много игрушек и развивающих материалов для детей младшего дошкольного возраста. Они сочетают в себе различные развивающие функции и позволяют одновременно воздействовать на несколько сенсорных каналов. Играя с данными игрушками, дети знакомятся с понятиями цвета и формы, развиваются тактильные ощущения и слуховые анализаторы.

Одним из самых последних, созданных на благо развития детей дошкольного возраста, материалом является кинетический песок.

Кинетический песок – уникальный материал для развития сенсорных представлений, мелкой моторики рук, творческих способностей детей дошкольного возраста. Он представляет собой смесь кварцевого песка и силиконовой составляющей, связывающей его частицы между собой. Этот инновационный материал изобретен в Швеции.

Будучи свободно насыпанным, песок выглядит пушистым, рыхлым и приятен на ощупь. В процессе пересыпания частицы кинетического песка под воздействием силы тяжести стремятся разъединиться, однако соединяющее их вещество вытягивается в полимерные нити длиной 1-2 мм, почти невидимые глазу, которые замедляют движение песчинок, позволяя визуально, как в замедленной съемке, проследить перемещение каждой из них.

Основные развивающие функции кинетического песка:

• Игры с песком помогают развивать мелкую моторику рук;
• В процессе игры с кинетическим песком, имеющим своеобразную текстуру, у детей развивается тактильная чувствительность;
• Занятия в песочнице способствуют развитию творческого воображения;
• Манипуляции с песком оказывают благотворное влияние на эмоциональное состояние ребенка, помогает раскрепоститься и приучает к концентрации внимания.  Этот материал широко используется детскими психологами.
• Игра с кинетическим песком даже в одиночку очень полезна и увлекательна, а в компании со сверстниками способствуют развитию элементарных навыков общения.

В данной программе представлены игровые задания с детьми младшего дошкольного возраста с использованием кинетического песка для развития сенсорных представлений.

Цели и задачи, принципы реализации программы

Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которой является чувственный опыт. Успешность умственного, эстетического и нравственного воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е. насколько ребенок видит, слышит, осязает окружающее. В настоящее время реализуется новая концепция дошкольного воспитания, идет поиск неординарных, альтернативных путей, внедряются новые технологии, развивающие методики.

Цель программы – обогащение сенсорного опыта детей, развитие и совершенствование сенсорных процессов (ощущения, восприятия, представлений); развитие мелкой моторики рук, развитие воображения, творческих способностей детей младшего дошкольного возраста через использование кинетического песка в продуктивных видах деятельности.

Задачи программы:

Обучающие

• Формировать у детей интерес к работе с кинетическим песком;

• Помочь детям овладеть техническими умениями лепки из кинетического песка;
• Знакомить детей с основными цветами, используя кинетический песок разного цвета;
• Знакомить детей с основными формами в ходе лепки из песка с использованием различных формочек;
• Знакомить детей с понятиями размера в ходе лепки;

• Сформировать у детей представления о песке, его видах, свойствах, возможностях использования песка в жизни человека.

Развивающие

• Развивать познавательные способности (внимание, восприятие, мышление, память, воображение);
• Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику руки, зрительно-моторную координацию и межполушарное взаимодействие;
• Развивать у детей творческие способности, активность, самостоятельность и инициативу в ходе работы;
• Развивать речь ребенка;
• Развивать эмоциональную сферу ребенка.

Воспитательные

• Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности (лепке);
• Воспитывать усидчивость, стремление доводить начатое дело до конца;
• Формировать желание детей изображать в своей деятельности свои мысли и замыслы;
• Формировать способность давать объяснение своему продукту труда.

Психотерапевтические

• Поддерживать эмоциональный комфорт и благополучие ребенка;
• Поддерживать способность получать позитивные эмоции от процесса манипулирования песком и удовольствие от лепки;
• Гармонизировать психоэмоциональное состояние детей.

Ведущие принципы программы:

Принцип системности – структуриврование содержания программы  по уровням сенсорного развития ребенка и разделам знакомства и закрепления с основными сенсорными эталонами;

Принцип индивидуально-личностного подхода предусматривает ориентацию на индивидуальные способности и интересы ребенка, создание условий для творческого самовыражения;

Принцип интереса – поддержание интереса ребенка в ходе лепки с кинетическим песком через использование игровых приемов, использование различных предметов (форм, стек, скалок, мелких игрушек и т.д.) для лепки, элементов украшения поделок, обыгрывание поделок;

Принцип обучения техническим навыкам «от простого к сложному» - планомерный переход от простых форм к более сложным, сочетающих с себе несколько элементов;

Принцип создания творческой атмосферы – с одной стороны кинетический песок сам располагает к свободному творению, с другой стороны педагог творчески стимулирует детей к созданию продуктов лепки;

Принцип интеграции художественно-творческой деятельности, познавательного и речевого развития – при работе с песком дети развивают художественные навыки, развиваются представления о сенсорных эталонах, а также речь детей младшего дошкольного возраста.

Принцип психолого-педагогической поддержки – все работы рассматриваются с равным уважением, вне зависимости от качества выполнения;

Принцип дозированной помощи и невмешательства – оказание помощи при лепке осуществляется или по просьбе ребенка, или по его разрешению.

Принцип арт-терапевтического подхода – работа с песком положительно сказывается на эмоциональном состоянии детей, снимает напряжение, негативные переживания, создает доброжелательную атмосферу, способствует саморегуляции, самовыражению, повышению адаптационных способностей личности, проявлению творческой активности.

Организационно-педагогические условия реализации программы

Формы педагогической деятельности

Развитие сенсорных представлений детей младшего дошкольного возраста проводится в форме непосредственно организованной образовательной деятельности длительностью 10-15 минут в зависимости от возраста детей.

Количество детей в группе при работе с кинетическим песком должно быть ограничено 8-10 человек.

В качестве основных форм работы с детьми являются фронтально-групповые занятия, когда вся  группа детей выполняет одно и тоже задание; подгрупповые: работа над поставленной задачей в тройках или парах, а также индивидуальные занятия. Проведение индивидуальных или занятий вдвоем рекомендовано для работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.

Данная программа рассчитана на 28 академических часов (октябрь-апрель), что предполагает проведение НООД 1 раз в неделю.

Структура НООД

Каждое занятие имеет следующую структуру.

Вводная часть.

Приветствие – различные приемы прикосновения к песку, эмоциональный настрой и мотивация на предстоящую деятельность.

Основная часть.

Проблемная ситуация или приход персонажа, обозначение темы НООД.

Пальчиковая гимнастика по теме НООД.

Лепка.

Заключительная часть.

Рефлексия – анализ продуктов деятельности.

«Ритуал выхода» - различные варианты прощания с песочной средой.