"Русский сувенир"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

Итоговое интегрированное занятие  по работе с одаренными детьми «Русский сувенир»

Музыкальный руководитель:  Чеботько Елена Александровна

Задачи:

- Закреплять умение узнавать и называть отличительные признаки росписи(хохломской, гжельской, дымковской)

- Закреплять умение передавать в рисунке характерные особенности росписи.

- Развивать воображение и эстетику чувств.

 - Упражнять в рисовании гуашью.

- Развивать творческую активность во всех доступных детям видах музыкальной деятельности: передаче характерных образов в народных играх и хороводах;

 использовании выученных танцевальных движений на праздниках, развлечениях и в повседневной жизни;

 импровизации маленьких песен, попевок.

- Воспитывать  любовь к народным традициям и промыслам.

Ход:

Звучит русская народная музыка, дети проходят в зал, располагаются полукругом.

Музыкальный руководитель – Здравствуйте, гости дорогие, здравствуйте!

1 реб – Веселья Вам, да радости!

2 реб – Давно мы Вас ждали, поджидали!

Музыкальный руководитель – Всем ли видно? Всем ли места хватило?

3 реб – Гостям- то известное дело хватило мечта, да не тесновато ли хозяевам?

Музыкальный руководитель – У нас для каждого найдется и местечко  и словечко. В тесноте , да не в обиде.

Песня « К нам гости пришли» муз Александрова

Дети рассаживаются на заранее приготовленные места.

Музыкальный руководитель – Кажется  не все гости пришли. Слышу,  еще кто-то к нам торопится.

Входит  Мастерица  ( воспитатель) с коробом игрушек. Здоровается.

Мастерица – В некотором царстве, в российском государстве, недалеко от Москвы, средь лесов и полей стоят городки и деревеньки. Давным-давно жили-были там смелые, умелые, веселые, красивые мастера. Собрались они однажды и стали думу думать, как бы им лучше мастерство свое показать. Каждый мастер придумал себе дело по душе. Один нашел в родной своей сторонушке глину чудесную, белую-белую, и решил лепить из нее посуду разную. Слепил чайник: носик – в виде головки петуха, ручку- в виде хвоста. А на кувшине две козочки стоят, а на верху петушки дерутся. В центре узора, словно в домике, две кумушки чаевничают за столом, а на столе маленький самовар, но как настоящий. А расписана посуда синей краской разных оттенков.

Другой мастер любил делать посуду деревянную, да быстро та посуда изнашивалась. Придумал тогда мастер , ту посуду деревянную, красками яркими расписывать, да лаком покрывать, а чтобы травяные, да ягодные узоры ярче и крепче были посуду еще и в специальной печи запекали.

Ну, а третий мастер,  какой затейник! Потеху для ребят и взрослых придумал. Стал куколок, да зверят лепить, до того потешно раскрашивать! А узоры какие веселые, забавные придумал: клеточки, кружочки, колечки. Ярмарка, да и только!!!

Песня « Русский сувенир» муз и слова Э.Чурилиной

Мастерица – Сегодня я хочу пригласить  вас в путешествие по городам и селам мастеров. Да поучиться у них мастерству. Готовы вы отправиться?

Дети – Готовы.

Мастерица – А вот и первая деревенька – Хохлома. Как вы думаете название какой росписи похло из этой деревни?

Дети – Хохломская!

Мастерица – Что вы знаете об этой росписи?

Дети – Яркая, золотая, веселая.

Мастерица – Из какого материала сделана посуда?

Дети – Из дерева.

Мастерица   -  Какие цвета художники используют в росписи?

Дети – Красный, черный, желтый, зеленый.

Ребенок – Хохлома да Хохлома,

Разукрашу все дома,

А потом и улицу,

Петуха и курицу.

Ребенок – Бабка деда до обеда

Заставляла рисовать-

Ведь в красивую посуду

Щи приятно наливать.

Ребенок – Я все небо разрисую,

Разрисую хохломой:

Пусть все летчики летают

Над такою красотой.

Ребенок – Надою я молока

И налью котенку.

Разрисую Хохломой

Милую буренку.

Музыкальный руководитель – А еще в Хохломе любят веселиться, да на ложках поиграть.

Звонкие , резные

Ложки расписные.

От зари и до зари,
Веселятся ложкари.

Приходи, разбирай

С нами пляску начинай.

Игра на музыкальных инструментах « Выйду ль я на реченьку» р.н . мелодия

Мастерица – Пора отправляться в следующую деревеньку Гжель. Как вы думаете , название  какой росписи пошло из этой деревни?

Дети – Гжельская.

Мастерица – правильно. Назовите признаки этой росписи.

Дети – Белый фон, роспись различными оттенками синего.

Ребенок – В тихом Подмосковье

Речка Гжелка бежит,

Вдоль этой речушки

Деревенька стоит.

Ребенок – Резные оконца

На крыше конек,

Из чистого колодца

Водицы глоток.

Ребенок – Заросли ивы вдоль речки бегут,

Умельцы в той деревеньке живут.

Ребенок – Расписную посуду

Они мастерят,

Синим по белому

Чудо творят!

Музыкальный руководитель – А песни в этой деревеньке такие же спокойные и красивые как и сама  роспись.

Песня « Гжель»  муз и слова З. Роот

Музыкальный руководитель – А теперь давайте повеселимся и поиграем в игру « У ракитово куста»

Мастерица – А вот и последняя деревенька в нашем сегодняшнем путешествии.

Мягко падает снежок,

Вьется голубой дымок,

Дым идет из труб столбом

Точно в дымке все кругом.

Голубые дали.

А как село назвали?

Дети – Дымково.

Мастерица – Правильно Дымково. А по каким признакам вы узнали , что это дымковская роспись?

Дети – По белому фону нарисованы полосочки, колечки, кружочка; Синей, желтой, красной и черными красками.

Ребенок – Вечера зимою длинные

Лепит мастер здесь из глины

Все игрушки не простые,

А волшебно расписные:

Кружочки, клеточки, полоски –

Простой казалось бы узор,

Отвести не в силах взор.

Мастерица –  А  по-вашему: это игрушки веселые или грустные?

Дети – Веселые, радостные, светлые, добрые, солнечные, забавные.

Хоровод « У реки» муз Б.Карамышева

Мастерица – А мы-то еще не доделали свои игрушки, не успели их расписать. Приступим к работе. Располагайте узоры равномерно по всей игрушке. Работайте аккуратно.

( По ходу работы можно вспомнить пословицы о труде)

Мастерица – Вот работа и закончена. Каждый может подарить  свою работу понравившемуся гостю и пригласить его на  игру « Царевич – Королевич»

Игра « Царевич – Королевич»

.