НОД к открытому дню "Сказка".
план-конспект занятия по аппликации, лепке на тему

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Обучающие: Создать условия для закрепления детьми представления о характерных особенностях образа петуха на основе изобразительно-выразительных средств поэтического слова, музыки и изобразительного искусства.

Обеспечить поддержку инициативности, познавательного интереса, познавательных действий детей к окружающему миру

Развивающие: Способствовать развитию умения выразительно отображать петушка в движении;

Поддерживать речевую активность детей, создать условия для активизации словаря словами прилагательными;

Обеспечить организацию и развитие изобразительных навыков детей, на основе приёма лепки – ощипывание и скатывание.

Воспитательные: 

воспитывать в детях чувство сострадание, желание помочь; вызывать положительный эмоциональный отклик на взаимодействие с героями.

Обучающие:

расширять словарный запас детей, вовлечение пассивных детей в процесс деятельности.

Развивающие:

способствовать желанию детей высказывать своё мнение на заданную тему.

Планируемые результаты: проявляет интерес к миру природы, активность в выполнении простейших танцевальных движений под музыку, эмоциональную отзывчивость на доступный возраст литературные произведения: потешки «Петушок, петушок.»,), принимают активное участие в продуктивной деятельности (лепят горошины).

Этапы

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия,

деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация к деятельности

Цель: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне

Эмоциональное погружение

Раз, два, три, четыре, пять-

Будем сказку мы искать.

По дорожке мы пойдем

К чуду – домику придем.

Воспитатель приветствует детей, стимулирует любознательность детей, интерес. Ведет детей к домику

Идут за воспитателем, эмоционально настраиваются

Формируется эмоционально-ценностное отношение к совместной деятельности с педагогом (личностный компонент)

Опора на имеющийся опыт

Отгадайте:

Пестренькие перышки,

Красный гребешок,

Кто живет здесь в домике?

Загадывает загадку

Слушают, сосредотачивают внимание. Отгадывают загадку, называют петушка

Формирование умения видеть существенные признаки в образе воспринимаемого объекта

Проживание темы

 Никто не отвечает. Что же делать?

Заболел наш петушок.

Он под дождиком промок

И теперь не может нам

Кукарекать по утрам.

Когда у вас горлышко болит, как вас мама лечит? Что дает?

звучит грустная музыка.

Ставит проблему

Задает вопросы

Предлагают постучать, позвать

• Эмоционально выражают свое отношение к проблеме, проявляют сопереживание, высказываются, опираясь на свой жизненный опыт

Формируется эмоционально-ценностное отношение к совместной деятельности с педагогом (личностный компонент)

Событие

Давайте будем петушка лечить. слепим и дадим лечебных горошин.

Прежде чем горошек взять

Надо пальчику сказать:

- Пальчик, пальчик, мой хороший

Ты прижми в руке горошек,

Покрути и покатай

Пете нашему отдай.

Покатали в пальчиках горошинку, сожмите её, какая горошинка?

Но горошина одна, надо петушку побольше горошин. Хотите слепить горошины из пластилина.

Показ образца лепки.

Самостоятельная деятельность.

На столе тарелочки.

Массаж пальчиков горошиной.

Педагог эмоционально включает детей в деятельность, обсуждает к действиям, читает потешку, задает вопросы.

Показ- метод, круговыми движениями.

Дети выражают эмоции посредством действий, слов, жестов через тактильные ощущения.

Проговаривают потешку, делают массаж пальчиков горошиной.

Обследуют горошину, высказывают свои ощущения,

 называют признаки предмета (круглая, твердая, гладкая, цвет).

Лепят горошину

Формирование умения видеть существенные признаки в объекта. (наблюдательность) (Называют прилагательные.)

Горошины

Куда положим горошек, из чего будет есть петушок?

Задает наводящие вопросы,

Выражают собственные мысли, высказывают свое мнение.

Формирование мотивационной готовности к действиям. (личностный компонент)

Каждому задает вопрос, побуждает к активизации речи, использовать прилагательные

Отвечают на вопросы

Позовем петушка.                                                   Петя, Петя, петушок                                          Золотой гребешок                                            Выгляни в окошко                                                Дадим тебе горошка.

Читает потешку, побуждает детей договаривать.

Достает из домика игрушку «Петушка»

Читают потешку или договаривают, эмоционально реагируют на слова.

 Скажите петушку: «Петушок клюй горошек, лечи горлышко»

 Нужно Петю выручать –

     За него пока кричать.

 Как надо петь песенку петушка, чтобы всех разбудить?

П. Я теперь совсем здоров-

Спасибо детям за заботу,

Готов я выйти на работу.

Кукарекать буду рад,

По утрам будить ребят

Петушок клюет горох у детей из тарелочек.

Звучит фонограмма русская народная песня «Петушок».

Петушок снимает платок с горла, кукарекает.

Просят петушка поклевать.

Дети поют русскую народную песню «Петушок».

За то, что вы меня вылечили

     и помогли всех разбудить.

Громко кукарекает….

Дети выражают эмоции посредством действий, слов, жестов через.

Договаривают, отвечают на вопросы

Усвоение нравственных ценностей, усвоение элементарных навыков бережного отношения к домашним питомцам (личностный компонент)

Подведение итогов.

Говорит слова за петушка

Выставляют на всеобщее обозрение свои работы

Проводят анализ своей деятельности

Рефлексия и открытость.

 Спасибо петушок, до свидания!

Предлагает тему для дальнейших действий

Предположения детей

Благодарят, прощаются

Дети вовлечены в обсуждение, выражают собственные мысли, коллективно ищут и находят решение проблемы.