Путешествия – прогулки по книгам – хрестоматиям УМК «Добрый мир» Занятие по Программе «Добрый мир». Конспект интегрированного занятия. Тема: «Барашки на лугу» (подготовительная к школе группа)
методическая разработка по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение  «Дашковский детский сад комбинированного вида «Колобок»  Серпуховского муниципального района Московской области

Путешествия – прогулки по книгам – хрестоматиям

 УМК  «Добрый мир»

Занятие по Программе «Добрый мир».

Конспект интегрированного занятия.

Тема: «Барашки на лугу»

(подготовительная к школе группа)

Составила  воспитатель Бунтова Л. В.

п. Большевик

2017 г.

Путешествия – прогулки по книгам – хрестоматиям

УМК  «Добрый мир»

Занятие по Программе «Добрый мир».  

Книга 2

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Аппликация  «Барашки на лугу» - коллективная работа

(подготовительная к школе группа).  

Воспитатель:  Бунтова Л. В.

Программное содержание.

Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества, умений художественного отображения красоты и гармонии Божиего мира.

Помогать детям,  соотносить базовые понятия духовно-нравственной культуры с их отражением в повседневной жизни людей.

Вызвать у детей интерес к составлению коллективной работы.

Совершенствовать умение  работать с различными материалами.

Развивать воображение, чувство цвета, композиции, мелкую моторику, координацию работы обеих рук.

Воспитывать  любовь к творчеству, уважительное отношение друг к другу, умение согласованно работать.

Методика проведения.

Подготовить основу для коллективной аппликации.

С детьми рассмотреть иллюстрации к басням русских поэтов. Предложить детям  создать изображение по трафарету и оформить его различными материалами. Спросить у детей в процессе работы, что и как они будут делать, с чего начнут, какой выберут материал для работы. В процессе работы, напомнить приемы скатывания шариков из салфеток. Ребятам, которые быстро справятся с работой, предложить подумать, как можно дополнить работу, используя  природный материал для аппликации.

Следить  за тем, чтобы дети доводили задуманное до конца, добивались точности в передачи образа. Помочь отдельным детям в выборе материала для работы, учитывая их возможности, опыт. Вместе с детьми рассмотреть готовую композицию, поощряя детей, проявивших творчество. Оформить выставку детского творчества.

Материалы: книги с баснями, иллюстрированные разными художниками,

трафарет барашек для выполнения аппликации;  карандаш простой  графитный,  цветные карандаши, ножницы, акварельные краски, бумага цветная  фольгированная, и бархатная, салфетки белого цвета, пластилин,  вата, клей ПВА, кисточки, клеенка, тряпочка для каждого ребенка.

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие; физическое развитие; познавательное развитие;  художественно-эстетическое развитие.

Организационный момент.

1.Отгадайте загадки

Спиралькою ножки,

Длинные ножки,

Кудрявая шерстка,

Коротенький хвостик,

Боится всего, что творится вокруг,

Чуть, что и несутся всем стадом чрез луг.

(бараны).

(овечка).

Беседа.

-Послушайте внимательно  отрывок  из стихотворения  и назовите,  из какой он басни?

По крутой тропинке горной

Шел домой барашек черный

И на мостике горбатом

Повстречался с белым братом  

(ответы детей).

- Правильно, Сергей Михалков  басня «Бараны».

-Какое плохое качество проявили оба барана? (упрямство)

- Дети, чем один баран был  лучше другого?  (ничем, они оба были одинаковыми, только разного цвета).

- Не поступают ли иногда дети, как эти  упрямые бараны: не делятся игрушками, толкаются, не пропускают никого вперед.

Игра – обсуждение  «Как лучше общается с друзьями»

Воспитатель называет. Дети хлопают в ладони, выбирая ответ.

Чаще улыбаться                    или                  Сердиться.

Говорить только о себе        или                  Слушать друга.

Называть друга по имени                или                   Называть по фамилии.

Говорить о том, что                      или                   Говорить о том, что

интересно другу                                                         интересно тебе.

Признавать свои ошибки                 или                   Скрывать свои ошибки

Указывая на ошибки других.

Вести себя так, как или                   Вести себя со своим другом так,

Как хочется  тебе.

Как ты бы хотел, чтобы он вел себя с тобой.

Пальчиковая гимнастика «Бараны»

2.Основная часть

- Ребята, как вы думаете, чем мы сегодня с вами будем заниматься?

 (ответы детей).

- Аппликация  называется «Барашки на лугу».

- Сегодня мы с вами сделаем добрых, веселых, умных барашек, от которых будет излучаться  тепло, свет и улыбка!

- Мы сегодня будем выполнять  работу из разных материалов (пластилин, цветная бумага, цветные карандаши, бумажные салфетки, вата, ткань).

Физкультминутка. Будем прыгать и скакать!

Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки (шагают).

3.Практическая часть.

Детям раздали шаблон  барашек. На листе бумаги  дети по контуру шаблона  обводят  барашка. Затем из  белых бумажных салфеток дети скатывают шарики. Готовые шарики  приклеивают  на основу  барашка. Потом все ребята наклеивают своих барашек на основу большого листа бумаги и все вместе  вырезают и наклеивают травку и барашков.

4.Рефлексия.

- Ребята, какую поделку  вы сегодня  выполнили  на занятии?

- Какой материал вы использовали для выполнения аппликации?

Практическое использование работы.

Коллективную работу мы поместили  на выставку.

Анализ детских работ

Коллективный просмотр   выполненной работы в конце занятия: дети  внимательно  рассматривали аппликацию, доброжелательно оценивали  всю выполненную работу  и  радовались общей удаче.

Дети испытывали  удовлетворение от того, что их работа  всем понравилась.

Воспитатель дает  положительную оценку  за хорошее качество выполненной работы, выразительность, красоту, на чистоту и аккуратность выполнения работы, на умение закончить ее в указанное время.

Литература

1. Шевченко Л. Л. Учебно-методический комплект "Добрый мир. Православная культура для малышей ".  Книга№2, стр. 72-106.

Самоанализ занятия.

Предложенная тема методически оправдана и педагогически целесообразна,  согласно тематическому  (календарному) планированию. Содержание соответствует задачам данного возраста. Последние и были реализованы в полном объеме.

На занятии были использованы разнообразные  методы и приемы стимулирующие  активность детей: художественное слово, вопросы, показ объяснение, напоминание, дифференцированный подход к детям.

Для удовлетворения двигательной активности и сохранения их здоровья, была организована физминутка (динамическая пауза).

В процессе занятия сохранялся интерес,  к   выполнению коллективной работы, дети были сосредоточены и  внимательны.

Так  как   дети уже знакомы с  баснями русских поэтов  (из предыдущих занятий), поэтому с удовольствием включились в работу, почти уложились в отведенное данному возрасту Программой  время.

        Умения и навыки на достаточно высоком уровне  (за исключением одного  ребенка, с ним в дальнейшем будет проведена индивидуальная работа).

Подводя итог и рассматривая детскую коллективную работу, я старалась  концентрировать внимание детей на следующем:

1. Соответствует ли работа  детей  предложенной теме?  
2. Есть ли сходство между изображением и действительностью (образец);
3. Какие признаки отражены: малосущественные или характерные или то и другое;
4. Правильно ли передано (расположение в пространстве).
5. Качество выполнения технических приемов и умение  работать с различными материалами.

Анализ работ был корректным с участием других детей.

Атмосфера доброжелательная, спокойная и эмоциональная.

Мы считаем, что все поставленные задачи были полностью реализованы.  В целом  занятие прошло успешно.