Самоанализ занятия по изодеятельности (аппликация) "Морские картины"
учебно-методический материал по аппликации, лепке (младшая, средняя, старшая группа) на тему

Вниманию  представлено занятие по художественному творчеству.

Раздел: Аппликация. Тема «Морские картины».

Непосредственно образовательная деятельность проведена с учетом возрастных особенностей и возможностей детей младшего и старшего дошкольного возраста.   Тип деятельности: познавательно-развивающий.

При подготовке к данному занятию была проведена большая предварительная работа, которая включила в себя: беседы с детьми о свойствах и значении воды, чтение стихов и отгадывание загадок по теме, чтение сказки Н.А. Рыжовой «Как люди обидели речку», просмотр мультфильма «Чебурашка  и Гена чистят реку», проведение отдельных опытов с водой. Рассматривание картинок с изображением рыб и других морских обитателей, просмотр презентации «Речные и морские жители подводного царства, заучивание загадок, разучивание п/и «Море волнуется раз…», оформление мини-музея «Волшебница-вода». В связи с этим было выбрано занятие по ИЗО, в ходе которого решались следующие задачи:

Цель: Закрепить умения детей создавать композиции, используя различные приёмы.

Решались следующие задачи: 

(м) Обучающие. Учить детей передавать в изображении характерные детали морских обитателей.

Развивающие: Развивать мелкую моторику пальцев рук, фантазию, творчество, воображение, умение работать самостоятельно.

Воспитывающие: Воспитывать интерес к аппликации, аккуратность.

(с) Обучающие. Продолжать учить детей трафаретному вырезыванию.

Развивающие: Развивать композиционные умения: располагать изображения по всему листу.

Воспитывающие: Воспитывать у детей стремление к достижению результата.

Все части взаимосвязаны между собой и плавно переходят из одной в другую.

Главным стержнем занятия является реализация замысла детей в творческой деятельности. Все задачи взаимосвязаны между собой и решались комплексно. Это и определило вид и форму организации занятия.

Рационально была выбрана структура занятия.

Время проведения соответствовало нормам СанПин – 15 минут (м), 30минут (с), организовано занятие во время отведенное для НОД в режиме дня. В знакомой детям обстановке. При организации  учитывалась  смена деятельности. За счет этого обеспечивалась хорошая работоспособность детей в течение занятия. Вначале дети сидели на ковре, затем выполняли задания за столами, а затем стоя в центре группы перед магнитной доской.

Форма организационной деятельности: групповая.

1 часть – вступительная: Создание проблемной ситуации мотивировало детей на предстоящую художественную деятельность- для картинной галереи Нептуна создать красивые картины с изображением моря и морских обитателей. 

2 часть - основная. При помощи игры «Отгадай, кто я?» дети старшего возраста загадывали загадки про морских обитателей детям младшего возраста и своим сверстникам.

Предлагаемый материал доступен для детей. Создана положительная атмосфера, которая сохранялась на протяжении всей деятельности, использовала мелодию «шум моря». Активно велась словарная работа. Характер взаимодействия детей и педагога доверительный, доброжелательный. Дети заинтересованно, с увлечением выполняли предложенные задания, упражнения.

На протяжении всей деятельности использовались здоровьесберегающие технологии: перед работой за столами была проведена пальчиковая гимнастика, потом физическая минутка, группа была проветрена перед началом образовательной деятельностью.

3 часть – заключительная детям была предоставлена возможность обсудить результат их деятельности: вспомнили последовательность и результативность выполнения  заданий Нептуна.

4 часть – итог занятия –  для продолжения развития игровой ситуации была внесена игра «».    

Этапы:

1 этап – организационный момент (2 мин.);

2 этап – игровой (4 мин.) игровое упражнение, загадки;

3 этап – мотивационный (3 мин.) объяснение заданий, их  выполнение;

4 этап –(6 и 16 мин.) продолжение выполнения заданий и упражнений;

5 этап – (2 мин.) физическая минутка;

6 этап – (2 мин.) итоговый, дети оценивают свои работы;

7 этап – (1 мин.) рефлексия, сюрпризный момент.

 Считаю, что поставленные мною задачи полностью реализованы, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества   прошла и закончилась на положительном эмоциональном подъеме.

Надеюсь, что детям понравилось, полученные навыки и приёмы, которые пригодятся для дальнейшего обучения в подготовке к школе.

Использованные приёмы: дидактическая игра «Отгадай, кто я?». Рассматривание готовых работ «Морские картины», чтение стихотворения в конце занятия, создание условий для выбора рамки, беседа, слушание «шума море», музыкально - подвижная игра «Море волнуется…»