Конспект занятия с использование технологии PMI в художественно – эстетическом развитии детей средней группы «Весеннее дерево» (аппликация)
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Использование технологии PMI в художественно – эстетическом развитии детей средней группы «А»

«Весеннее дерево» (аппликация)

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, изобразительная, двигательная.

Цель: развивать творческие способности дошкольников с применением в работе развивающей технологии PMI.

Задачи:

Обучающие:

продолжение обучения детей работе с бумагой, выполнения аппликации различными способами (посыпка, мятая бумага, ватный диск);

продолжать обучение в работе с клеем.

Развивающие:

развитие мелкой моторики пальцев рук, пространственного воображения, глазомера, абстрактного мышления, развитие способности следовать устным инструкциям;

развитие творческого интереса к работе, логического мышления;

развитие фантазии

Воспитательные:

воспитание терпения, усидчивости, трудолюбия;

воспитание аккуратности, вкуса, других эстетических чувств;

воспитание интереса к окружающему миру и изменениям, происходящим в нем.

Планируемые образовательные результаты освоения содержания программы: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения,интересуется изобразительной детской деятельностью, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач, владеет в соответствии с возрастом основными движениями, проявляет интерес к участию в физических упражнениях.

Предварительная работа:

наблюдения в природе;

чтение стихов о весне;

рассматривание картин и иллюстраций о весне;

отгадывание загадок;

подготовка фонового рисунка

Оборудование:мольберт, клей, клеенки, салфетки для клея, подготовленный фон для поделки, бумажная посыпка разных цветов в баночках, окрашенный ватный диск, салфетки белые для аппликации.

Содержание организованной образовательной деятельности детей

Организационный момент:

На столах разложены необходимые инструменты и материалы.

Дети входят в зал.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

«Колокольчик»

А теперь предлагаю вам поприветствовать друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например:

– Здравствуй, Юленька! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон!

Присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики.

Основная часть:

Показ презентации.

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? Назовите признаки весны (высказывания детей).

Воспитатель: Я предлагаю вам подумать и ответить на мой вопрос, весна это хорошее или плохое время года?

Далее проводится работа с мыслительным инструментом P.M.I. – Плюс. Минус. Интересно.

Задание для воспитанников.

Ответы детей

По выделению плюсов:

- солнышко светит чаще и ярче

- тает снег

- прилетают перелетные птицы и громко поют

- появляются цветы, травка

- станет тепло

По выделению минусов:

- очень мокро и сыро на улице

- негде гулять, везде грязь

- можно провалиться в сугроб

По выделению интересных моментов:

- весной веселее всем

- светло и утром и вечером

- без весны не наступает лето

Физминутка.

Воспитатель: Ребята, вы хотите отправиться в путешествие?

Дети: Да.

Воспитатель: А давайте мы с вами попутешествуем в весенний лес, вы согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: Встаньте каждый за своим стульчиком.Вместе со мной повторяем слова и движения:

Воспитатель: Я сейчас  вам покажу  картину. Какое время года на ней изображено?  Обратите внимание на то, какая она грустная или веселая.

Дети рассматривают фон-заготовку «Весна» (высказывания детей)

Воспитатель: На ней чего – то не хватает. Предлагаю вам отгадать загадки, и вы скажете, что должно появиться на наших картинах, чтобы на них пришла весна.

1.        Жаркий шар на небе светит

Этот шар любой заметит.

Утром смотрит к нам в оконце,

Радостно сияет, …(Солнце)

2.        Они лёгкие, как вата,

По небу плывут куда-то.

Держат путь издалека

Каравеллы-…(Облака)

3. Весной вырастают зелёными,

А осенью опадают желтыми. (Листья)

4.        На просторе зеленеем,

Под теплым дождиком растем,

Солнце светит – мы цветем. (Цветы)

Давайте оживим эту картину, и сделаем вместе ее красивой и красочной.

Объяснение последовательности выполнения работы

Какой формы и цвета мы будем делать  солнце? (берём за раннее приготовленный ватный диск окрашенный желтой краской)

Из чего будем делать облака? (из белой салфетки – сомнем ее)

Из чего можно легко сделать листья на дереве? (из зеленой посыпки)

Как надо работать с посыпкой? (осторожно, стараться не дуть на нее)

Сколько клея надо брать, чтобы приклеилась вся посыпка? (много клея, надо нанести по всем веткам беспорядочно)

Как мы можем сделать цветы? (из цветной посыпки)

Вместе с обсуждением воспитатель показывает, как делаются все элементы поделки: наклеивает солнце, сминает салфетку и наклеивает облако, приклеивает листья на дереве и из цветной посыпки делает пятна цветов на полянке.

Прежде чем приступить к работе предлагаю сделать пальчиковую гимнастику.

Воспитатель: Молодцы, присаживайтесь,пожалуйста,за столы. Можете приступать к работе.

Выполнение поделки.

Дети выполняют работу под музыку (музыка весеннего леса)

Заключительная часть:

Анализ работ

Все работы выставляются на мольберте.

Какие у нас получились работы?

Что вам нравится в ваших работах?

Какие работы вам нравятся больше всего? Почему? (аккуратные, ребята старались)

Воспитатель: Вы все постарались, и у вас получились замечательные работы.

А теперь нам пора возвращаться в детский сад.Закройте глаза (звучит фонограмма)

Откройте глаза. Мы вернулись в детский сад.

На этом наше занятие закончилось.