Программа " Красивое рядом"
рабочая программа по аппликации, лепке

ГКУСО ВО «Юрьев-Польский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

Владимирская область, г. Юрьев-Польский, ул. Павших борцов д.6

Телефон (49246-3-30-76).

«Утверждаю»

Директор ГКУСО ВО «СРЦН» 11

_____________М.Ю. Краев

Программа

 «Красивое рядом»

Составитель: Лодыгина Любовь Михайловна

г. Юрьев-Польский 2019 г.

                               Содержание программы

1.Постановка проблемы (актуальность)……………………………………………….1

2.Цели  и задачи…………………………………………………………………………………2

3.Принципы реализации программы…………………………………………………..3

4.Целевая группа…………………………………………………………………………………5

5.Ожидаемые результаты……………………………………………………………………..6

6.Система программных мероприятий…………………………………………………9

7.Оценка эффективности реализации программы………………………………15

8.Критерии оценки эффективности программы………………………………….22

9.Список литературы…………………………………………………………………………23

10Приложение………………………………………………………………………25

Краткая аннотация программы.

Программа основана на комплексном и системном использовании методов и приемов, направленных на развитие детского творчества, в процессе которого формируются знания, способы действия, способности, позволяющие ребенку реализовать себя как личность.

Актуальность  и постановка проблемы.

Формирование творческой личности - одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики в современном мире. Наиболее эффективное средство для этого художественно-эстетическое развитие ребенка. В процессе рисования, лепки, аппликации ребенок испытывает разнообразные чувства. Художественно -творческая деятельности отвлекает детей от грустных событий, снимает нервное напряжение, страх обеспечивает положительно-эмоциональное состояние. Поэтому так важно включать в работу с детьми, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, занятия по художественно - эстетическому развитию.

Цели:

• Развитие эмоциональной сферы депривированных детей;

• Обучение детей различным способам и формам изобразительной деятельности;
• Развитие у детей коммуникативных навыков и умений;
• Развитие творческих способностей.

Задачи:

• Формировать у детей способность чувствовать и понимать , воспринимать выразительность в предметах искусства;

• Развивать речь, словарный запас;
• Воспитывать готовность участвовать в художественном ручном труде, способность осуществлять свои замыслы;
• Развивать зрительного восприятия, художественного вкуса

Срок реализации:     1 год

Принципы реализации программы:

• Приоритет интересов ребенка и его благополучие.

• Возвышение личности воспитанника в глазах его самого и окружающих.
• Опора на позитивные начала в духовном развитии детей.
• Гуманизация отношений и общения детьми и сотрудниками.
• Комплексный подход реабилитационной работе с воспитанниками учреждения.
•  Принцип гуманности.
• Принцип природосообразительности.
• Принцип всестороннего и целостного изучения ребенка.

Содержание программы и пути ее реализации.

Деятельность, направления на реализацию программы будет подразделяться на следующие компоненты:

- рассматривание картин, иллюстраций, репродукций;

- аппликация, конструирование, художественный труд;

- декоративная лепка и связь её с народным творчеством;

- творчество;

- декоративное рисование ( знакомство с народными промыслами).

Реализация программы предполагает интегрированный подход в реабилитации и развитии.

Формы работы

• Беседы,

• Наблюдения,
• Опыты,
• Импровизация,
• Экскурсии,
• Чтение литературы,
• Изобразительные средства,
• Музыкальные средства,
• Поделки, аппликации,
• Трудовая деятельность.

В рамках этой программы предполагается взаимодействие с различными учреждениям, специалистами Центра (медицинскими работниками, музыкальными руководителями, воспитателями, социальными педагогами).

Целевая группа

Воспитанники стационарного отделения, находящиеся в трудной жизненной ситуации в возрасте 7-10 лет в количестве 8-10 человек в группе.

Ожидаемый результат

Художественно-эстетическая готовность ребенка к изобразительной деятельности:

- сформированы основные технические навыки в рисовании, аппликации, лепке, конструировании и ручном труде;

- понимание языка живописи, знание закона использования цветов и оттенков и особенности их получения;

- знание основных видов искусства (живопись, графика, скульптура) и основных жанров живописи (пейзаж, натюрморт, портрет);

-  представление об архитектуре и её особенностях;

-  представление о художниках;

- владение приемами декоративного украшения изделий;

- способность проникнуться теми чувствами, переживаниями и отношениями, которые несет в себе произведение искусства;

- любовь к  занятиям изодеятельностью, конструктивной деятельностью, знание основных нетрадиционных приемов работы с изоматериалом;

- умение выражать свои чувства и настроения;

- способность работать самостоятельно и в коллективе детей;

- проявлять  художественное (изобразительное) творчество в рисовании, лепке, аппликации, дизайне.

Система программных мероприятий.

Отчёт

о результативности  проделанной работы по программе реабилитации воспитанников стационарного отделения центра

по программе «Красивое рядом»

 за  2017- 2018 год

Воспитатель : Лодыгина Л.М.

Оценка эффективности реализации программы осуществляется на основе оценочных показателей, включающих целенаправленность воспитательного процесса, его системный, содержательный и организационный характер, обоснованность методов и использование современных технологий воспитательного воздействия. Реализация программного курса рассчитана на годовой период.

1.Уровень знаний и умений по направлению «Рассматривание картин, иллюстраций, репродукций».

            В начале работы по данному направлению 96% детей не могли выделить важное в картине, выделить элементы художественного произведения, композицию рисунка, слабое понятие цветовой гаммы, слабо развита речь. По окончании курса 53% воспитанников овладели данными навыками.

2.Уровень знаний и умений по направлению «Аппликация и конструирование».        

              Навыки работы по аппликации и конструированию на начало реализации программы у 84% детей отсутствовали, только 16% детей могли выполнить элементарную аппликацию, что-то сконструировать. По окончании курса программы воспитанников с низким уровнем знаний осталось 22%.

3.Уровень знаний и умений по направлению « Декоративная лепка»

                  Занятие лепкой способствует всестороннему воспитанию детей. В начале работы по этому направлению 72% из них имели низкий уровень навыков работы с глиной, тестопластикой, пластилином. Воспитанники не обладали способами лепки ( налеп, углублённый рельеф), не умели применять стеку.

                    В ходе реализации программы повысилось умение передавать форму основной части, её пропорции, характерные особенности изображаемых объектов. Низкий уровень составил 51%, средний – 44%, высокий – 5%.

                    Уровень умения работать с пластичным материалом у воспитанников, находящихся на среднем уровне вырос на 14%.

4.   Уровень знаний и умений по направлению «Творчество».

Творчество – всегда выражение индивидуальности. Условием развития детского творчества является обучение. Очень важно, чтобы предъявляемые взрослым творческие задания были приняты ребёнком. Мотивация задания, подведение детей к самостоятельной постановке, к принятию задачи – важное условие творческой активности ребёнка.

В начале работы по программе 88% детей имели низкий уровень в творческом развитии. Средний – 12%.

Результаты улучшились по окончании курса: низкий уровень составил 63%, средний – 29%. Высокий – 8%.

Организация интересной, содержательной жизни в нашем центре, обогащение его яркими впечатлениями, эмоциями служит основой для возникновения замыслов, воображения. Таким образом, уровень творческого развития повысился.

5.Уровень знаний и умений по направлению « Декоративное рисование».

             В начале реализации программы дети затруднялись назвать и показать изделия декоративно – прикладного искусства. Бумажные силуэты не всегда соотносили с реальными предметами и украшали их по своему усмотрению, без учёта особенностей той или иной росписи. Затруднялись самостоятельно подбирать цветовую гамму.

             По ходу реализации направления воспитанники проявляли интерес к предметам народного искусства. Дети могут правильно узнавать народные промыслы, могут дать им эстетическую оценку.    

            В начале работы по программе 78% детей имели  низкий уровень знаний о художественно - эстетическом развитии, средний – 22%, высокий 0%. Дети затруднялись в ответах на вопросах о цветах, видах рисования . В процессе  реализации  Программы результаты улучшились: низкий уровень имели уже 60% воспитанников, средний – 34%, высокий уровень – 6%. Воспитанники социального приюта  отвечали на вопросы более на высоком уровне, допускали меньшее количество ошибок, связно и последовательно отвечали на поставленные вопросы, проявляют интерес к изобразительному искусству.

Таким образом, мы выявили, что знания детей в результате реализации Программы обогатились и количество детей, находящихся на  среднем  уровне развития увеличилось на 12%.

Данные результаты свидетельствуют об эффективности разработанной мной программы. Разнообразие методов, содержания, средств, форм помогло повысить уровень художественно – эстетической культуры личности детей, что необходимо для дальнейшей социализации несовершеннолетних. Положительные результаты работа не только нашего педагогического коллектива, но и взаимодействие с другими социальными партнёрами ( со школами, с комплексным центром).

             Воспитанники проявляли интерес к прогулкам на природе, посещениям музея, экскурсиям по нашему древнему городу. Все эти мероприятия помогли им осознать важность эстетического восприятия окружающего мира.

              Впереди много планов и замыслов и я убеждена, что художественно – эстетическое развитие имеет решающее значение в развитии личности ребёнка в целом: уверенности в себе, любви к искусству, гордости за родную культуру.