проект "Пластилиновая живопись"
проект по аппликации, лепке (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение                            «Детский сад «Чайка» с.Посольское» МО «Кабанский район»

Республики Бурятия

ИНН 0309009714, БИК 048142001 КПП 030901001, ОГРН 1020300667573,

р/с407038109000040001225 в ОАО АК «Байкалбанк», тел.8(301-38)91-0-45, факс 91-0-45,

 эл. почта detsadchaika@mail.ru, сайт sadchaika

_____________________________________________________________________________

«СОГЛАСОВАНО»                                                                                                  «УТВЕРЖДАЮ»  

на пед.совете                                                                                                               заведующая

                                                                                                                                      Сырьева П.П  

«  01   » сентября 2014г.                                                                                           Приказ №4                                                                                    

Программа кружковой работы

«Пластилиновая живопись».

Старшая группа

Воспитатель: Буторина Л.А.

2014-2015 год

Актуальность данного проекта заключается в том, что пластилиновая живопись в дошкольном учреждении – один из наиболее редко практикующихся видов изобразительной деятельности, так как не является обязательным в программах дошкольного образования. Вместе с тем, в пластилиновой живописи заложены колоссальные воспитательные резервы, огромные педагогические возможности, которые влияют на формирование и развитие экологического, художественно – эстетического и образно – пространственного восприятия окружающего мира детьми старшего дошкольного возраста. старший дошкольник активно интересуется предметами живой и неживой природы, проявляет исследовательскую любознательность. Он внимательно рассматривает окружающие его объекты, стремится узнать у взрослого больше новых сведений о них. Дети могут устанавливать взаимосвязи между природными явлениями, переход объекта из одного состояния в другое: почему желтеют листья и зеленеет трава и т.д.

        Цель: вовлечь детей в процесс экологического воспитания путём эмоционально – эстетического и образно – пространственного восприятия окружающей среды и на основе этого формировать потребность создавать самим продукты эстетической значимости, формировать экологическую культуру, а также способ развить мелкую моторику пальцев рук и подготовить руку к письму.

 Объект: дети старшей группы (5-6 лет)

Предмет: пластилин, стека, плотный картон, мягкая тряпочка, карандаш простой.

Задачи: развития  детского изобразительного творчества посредством овладения техникой пластилиновой живописи;

Последовательного, целенаправленного художественного восприятия произведений искусства;

Сенсорного восприятия дошкольников посредством наблюдения, обследования и анализа объектов и явлений природы, конструктивного строения предметов (объектов), разнообразия оттенков предметов и состояний в работе с натуры, с репродукцией;

Художественного восприятия, как мотива создания творческих работ;

Способностей использования средств выразительности, понимания особенностей живописного колорита;

Устойчивого интереса, вкуса, оценки и суждения, общечеловеческих эмоционально – нравственных ориентаций на проявления эстетического в разнообразных предметах и явлениях природного и социального характера.

Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства;

Дать представление о различном характере рисунка, соотношении изображения предметов(объектов) в линейной и воздушной перспективе;

Формировать у детей различные способы и приёмы техники пластилиновой живописи, используя горельеф, барельеф, различные налепы;

Развивать речевые навыки.

Гипотеза: дети научаться воспринимать и различать произведения изобразительного искусства, видеть общие, типичные, характерные и индивидуальные признаки предметов, явлений окружающего мира, передавать пропорции, сочетания, научатся бережному отношению к природе;

Овладеют навыками работы с различными изоматериалами и инструментами;

Овладеют техникой работы по пластилиновой живописи.

Этапы реализации проекта:

 Условия реализации: 

Созданы условия для проведения занятий;

 Наличие системной работы;

Компетентность воспитателя;

Дифференцированный подход;

Информированность  родителей.

Управление проектом: воспитатель, дети, родители.

Эксперт: руководитель ДОУ

Предполагаемые  результаты: дети научатся технике работы по пластилиновой живописи;  воспринимать и различать произведения изобразительного искусства, видеть общие, типичные, характерные и индивидуальные признаки предметов, явлений окружающего мира, передавать пропорции, сочетания; добиваться определённого сходства с реальным объектом, бережному отношению к предметам и объектам природы.

Риски: незаинтересованность детей,  дезинформация родителей.

Разработан тематический план:

Практический этап: Во время занятий по пластилиновой живописи с детьми использовала следующие  приёмы в работе: пальчиковая гимнастика, физкультминутки, чтение сказок, рассказов, заучивание пословиц, примет, проговаривание их с движениями, выполнение поделок из различных материалов, упражнение на дыхание, подвижные народные игры, слушание голосов природы (пение птиц, шумы природы: дождь, ветер, листья, раскаты грома, вьюга), дидактические игры.