Занятие по аппликации
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Организационная информация

Примечание

(дополнительная

Информация к

конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Художественно эстетическое развитие

2.

Вид деятельности детей

Коммуникативная, продуктивная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Троллейбус»

2.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

Практические, наглядные и словесные методы (беседа, дидактические игры, игровые действия, творческая работа и т.д)

3.

Интеграция образовательных областей

Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

4.

Возрастная группа:

Старшая группа (5-6 лет)

5.

Цель:

Актуализация знаний детей в области художественно-эстетического воспитания.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные задачи:

учить передавать характерные особенности формы автобуса. Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые квадраты

6.2

Развивающие задачи:

развивать фантазию и воображение. Развивать точность и координацию движений.                                              

6.3

Воспитательные задачи:

воспитание интереса на основе самостоятельной аппликации.

7.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Дидактические картинки, мультимедийная презентация, музыкальное сопровождение, аппликация «Троллейбус».

8.

Подготовка  к образовательной деятельности в режимные моменты

Дидактические игры, рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, выполнение практических работ.

Конспект образовательной деятельности

I.

Вводная часть

Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Ребята, отгадайте мою загадку и вы поймете о чем мы будем говорить.
Я мчусь, держусь за провода.
Не заблужусь я, никогда.

Дети: Троллейбус.

Воспитатель: Правильно, молодцы.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Сегодня утром я получила письмо. Сейчас я вам его прочитаю.

«Здравствуйте, ребята! Наш завод по производству пассажирского транспорта не справляется с поставкой троллейбусов. Помогите нам, пожалуйста, выпустить троллейбусы.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята, вы готовы?

Дети: Да.

Сегодня предлагаю Вам «превратиться» в сотрудников завода, которые выпускают пассажирский транспорт и помочь им.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Теперь посмотрите все на доску и скажите из каких частей состоит троллейбус?

Дети: Есть вагон, окна, колеса, штанги.

Воспитатель: С чего мы начнем производство наших троллейбусов?

Воспитатель: Правильно, дети. Нужно сделать заготовки для вагона, окон, колес.

Воспитатель: Какую форму имеют колеса?

Дети: Круглую.

Воспитатель: Какую форму имеет вагон?

Дети: Прямоугольную.

Воспитатель: какую форму имеют окна?
Дети: квадратную.  

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

 Воспитатель: Как сделать круглыми края прямоугольника?

Дети: Нужно аккуратно, медленно срезать края прямоугольника (делая скругленные углы)

Воспитатель: А как сделать окна?

Дети: Нужно прямую полоску разрезать на ровные, одинаковые квадраты.

Воспитатель: сколько всего квадратов у нас должно получиться?

Дети: 2.

Воспитатель: правильно, так как окна у нас два, то и квадратов должно быть столько же. А ещё помимо окон, колёс и самого корпуса, про что мы забыли?

Воспитатель: Сначала давайте сделаем заготовки для нашего троллейбуса, затем всё это приложим на картон, и только после всего это приклеим детали на нужные места.

Воспитатель: Но перед тем, как мы приступим к работе с ножницами, давайте вспомним правила безопасного использования ножниц.
Дети вырезают части. Прежде чем начать работу, давайте сначала немного отдохнём.

Физминутка.

2.3

Самостоятельная деятельность детей  по закреплению нового знания

Ребенок вызванный к доске показывает последовательность приклеивания.
Остальные у себя.

Затем самостоятельно начинают приклеивать детали к картону.

III.

Заключительная част

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Ребята, мы с вами сделали выставку.

Воспитатель: Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

Воспитатель: Довольны ли вы своими работами?

Что было самое сложное в производстве троллейбусов?

Что вам понравилось на занятии?

Воспитатель: Посмотрите, какие замечательные троллейбусы у вас получились. Наш завод выпустил много качественного транспорта. Все работники отлично потрудились. Вы все молодцы! Спасибо вам за помощь!