проект по тестопластике
проект по аппликации, лепке

Слайд 1

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Баганский детский сад № 2 «Солнышко » Ершова Алена Александровна Воспитатель 2-ой мл группы «Лучший способ сделать детей хорошими, сделать их счастливыми» О. Уайльд Баган 2019 г

Слайд 2

Тема: педагогического проекта « Тестопластика , как средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста»

Слайд 3

Тип проекта: Краткосрочный Срок реализации проекта: 1месяц Возрастная группа: дети 3-4 лет Периодичность занятий: 2 раза в неделю Форма организации: групповая Место проведения: групповая комната

Слайд 4

Условия реализации проекта: Материально – техническая база (мука, соль, вода, стеки, штампы, гуашь, паркетный лак,, кисти, фартуки, чеснокодовилка , пластиковая салфетка, трафареты) Дидактическое обеспечение (наглядное пособие, фотоматериалы, готовые изделия) Методическое обеспечение (методическая и техническая литература, специальная литература по прикладному искусству)

Слайд 5

Техника безопасности. - Не употреблять соленое тесто и готовые изделия в пищу; - Следует быть крайне осторожными при работе с острыми предметами; - Тщательно вымыть руки после завершения работы;

Слайд 6

Цель: Развитие мелкой моторики и координации движения рук посредством тестопластики .

Слайд 7

Задачи: Обучающие: Научить владеть тестом : замешивать, сушить, раскрашивать, экономно использовать, хранить , правильным способам выполнения приемов лепки и использованию различных инструментов в работе с ним, формировать знания композиции, основах цветоведения , а также познакомить с историей возникновения тестопластики , ее возможностей. Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, речь, наблюдательность, эстетический вкус, образное и логическое мышление, расширять кругозор и словарный запас. Воспитательные: Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, стремление доводить начатое дело до конца, умение общаться со сверстниками и работать в коллективе. .

Слайд 8

Актуальность: Актуальность. У детей довольно часто наблюдается задержка в развитии речи, хотя они здоровы, не страдают нарушениями слуха или поражениями центральной нервной системы. В чем причины задержки речи? Считается, что главное от чего зависит речь, - это степень речевого общения детей с окружающими людьми степень речевого общения детей с окружающими людьми: родители обычно получают совет – больше разговаривайте с ребенком. Они стараются говорить с малышом при каждой возможности, но он продолжает объясняться отдельными звуками и жестами. Наблюдения показали, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук . Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше говорит ребенок.

Слайд 9

В.А. Сухомлинский говорил: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». «Рука – это инструмент всех инструментов» - сказал еще Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг» - писал Кант. Выдающийся ученый Г. Доман считает: «Все младенцы рождаются гениями. Но в первые годы жизни взрослые убивают в них замечательные способности» Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше говорит ребенок .

Слайд 10

Исследования ученых подтверждают:

Слайд 11

Принципы работы:

Слайд 12

Преимущества:

Слайд 13

Предполагаемый результат: сформировать умения и навыки в практической творческой деятельности; научить работать с соленым тестом; организовать творческое общения в процессе обучения, воспитать умение работать в коллективе; развивать эстетическое восприятие мира, природы, художественного творчества взрослых и детей; развивать воображение детей, поддерживая проявления фантазии, смелости в изложении собственных замыслов; привлекать детей к работе с разнообразными материалами, учить создавать грамотные и красивые работы.

Слайд 14

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА : Подготовительный этап необходимо заинтересовать ребенка творческим процессом; знакомство со спецификой работы в технике тестопластики детей и их родителей; . с этапами цветоведения . Практический этап Самостоятельная практическая работа детей, которая является основной. Ее цель — творчество.

Слайд 15

Дети с большим интересом и усердием занимаются тем, что дома им часто не доступно: пачкаться в муке , лепить из теста все, что ты хочешь, да еще к тому же за это хвалят.

Слайд 16

Этапы работы: На первом этапе знакомила детей с тестопластикой , как видом народно-прикладного искусства, ее историей, особенностями, инструментами, которые необходимы для работы с тестом, простейшими технологическими приемами работы. Сначала дети учились лепить и украшать плоские фигурки — декоративные пластины с налепом . Для раскатывания использовались скалочки, а для вырезания — формочки, крышки. Затем учились лепить объемные формы: при помощи деревянного стержня. А потом к основе добавлялись характерные признаки: ушки, носик, глазки, хвост. Следующий этап — это облепливание тестом разнообразных объемных форм: бутылочек, баночек. Детям необходимо было сначала облепить форму, а затем придумать интересную игрушку, добавляя характерные детали и мелкие декоративные элементы: цветы, грибы, шляпки . На следующем этапе дети самостоятельно изготавливают тесто и составляют композиции.

Слайд 17

Они с удовольствием делают поделки из соленого теста и раскрашивают их.

Слайд 18

И результатом их творчества становятся интересные работы.

Слайд 20

Коллективная работа.

Слайд 21

Распространение педагогического опыта Педсоветы Семинары Мастер-классы Консультации Анкетирование Собрания Мастер-классы Анкетирование Консультации Интернет-блоги Публикации Электронная почта Конкурсы и проекты Педагоги Родители Интернет сообщества

Слайд 22

Родители - самые заинтересованные и активные участники воспитательно-образовательного процесса . Формы работы с родителями : родительские собрания практические рекомендации консультация для родителей мастер – класс выставки работ

Слайд 23

Выставка совместных работ родителей и детей «В гостях у сказки»

Слайд 24

Результаты промежуточного мониторинга Проведённая работа доказывает целесообразность применения тестопластики в развитии мелкой моторики рук

Слайд 25

Список литературы: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е.Вераксы из–во Мозаика – Синтез Москва 2014 И.А. Лыкова . Мы лепили, мы играли М.:КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА, 2011. И.А. Лыкова Лепим с мамой, азбука лепки М.: КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА, 2012. И.А. Лыкова Соленое тесто в семье, детском саду и начальной школе. М.: Издательство: Цветной мир, 2013 г. В . С. Надеждина Поделки и фигурки из соленого теста. Увлекательное рукоделие и моделирование. Минск: Издательство: Харвест , 2013 г. М.О. Синеглазова . Удивительное соленое тесто. М.: Издательский Дом МСП, 2010. В.А. Хоменко Солёное тесто, шаг за шагом Харьков.: Клуб Семейного Досуга, 2011. А.И . Фирсова, Чудеса из солёного теста М.:АЙРИС – ПРЕСС, 2010. Е.А. Янушко . Волшебное тесто. М.: Издательство: Эксмо , 2012. http ://www.maam.ru/detskijsad / http :// ped-kopilka.ru