Педагогическая находка
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Моя педагогическая находка.

Любая система дошкольного воспитания и обучения ориентирована на подготовку ребенка к школе. Многие родители, думая о том, как лучше подготовить малышей к школе, обращают внимание, как правило, на чтение и счет. Взрослые даже не представляют насколько важно тренировать у ребенка движение пальцев и кистей рук, так как развитие у дошкольника мелкой моторики является одним из главных условий последующего успешного овладения письмом и развития ребёнка Результаты наблюдений мною за детьми показали, что у многих детей недостаточно развита мелкая моторика рук. Одни не могли правильно держать ложку и карандаш, застегивать — расстегивать застежки – молнии и липучки на одежде, не говоря о пуговицах. Поэтому я решила углубленно работать в этом направлении. Материалом для работы выбрала пластилин, и вот почему. Волшебный мир пластилина знаком нам с детства. Работа с пластилином – занятие не только интересное, но и чрезвычайно полезное для детей дошкольного возраста на подготовительном этапе к обучению в школе. Этот пластичный материал предоставляет прекрасную возможность для развития творчества и фантазии, тонкой моторики пальцев рук, а также усвоения ребенком практических навыков изготовления поделок. Пластилин мягок, пластичен, имеет много цветов и оттенков, его можно многократно использовать. Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами). Некоторым родителям может показаться, что пластилин – весьма «опасный» для домашней обстановки материал: липнет ко всему и оставляет жирные пятна, не говоря уже о том, что ребенок может просто проглотить его. Спешим разуверить: пластилин – это отличный материал для творчества, который просто надо научиться правильно использовать. Чем раньше ребёнку дают возможность лепить, тем лучше развиваются его навыки владения собственными руками. А когда ребёнок начинает понимать, что из одного комка он может бесчисленное количество образов - лепка становится любимым занятием на долгие годы. Погружаясь в созданную ситуацию, дети с большим интересом занимаются, находят новые подходы к решению знакомых задач. Вживаясь в образ маленького скульптора, ребёнок учится творить и создавать работы, при этом ребёнок работает кончиками пальцев, что влияет на развитие мелких мышц кисти.       Специалистами  давно уже доказано, что развитие младшего дошкольника находится на «кончике его пальцев». «Рука – это вышедший наружу мозг человека» - говорил И. Кант. А лепка в данном случае – это не только занимательное занятие, это и массаж, и развитие пальцев руки, что напрямую связано с развитием речи ребёнка и его творческих способностей. «Пластилинография»- одна из современных технологий, что часто используют педагоги в своей практике по развитию речи детей

     Часто в своей практике я использую цветное тесто, чтобы дети могли сравнить пластичность, уникальность, своеобразие каждого материала. Примечательно, что рисовать можно не только с помощью красок, карандашей или фломастеров, но и в такой нетрадиционной художественной технике, как пластилинография. Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» - создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется осуществление замысла. Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности.

       Данное направление деятельности выбрано мною не случайно. Данной технологией мои воспитанники начали заниматься уже с раннего возраста, осваивая простейшие приёмы работы с пластилином: раскатывание, сплющивание, вытягивание. Пластилинография - самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами. Как известно, развитие мелкой моторики напрямую влияет на умственное развитие ребенка, его мышление и речь. Кроме того занятия с пластилином способствует, в первую очередь, снятию мышечного напряжения и расслаблению. Особенно эта проблема актуальна в моей группе, т.к. очень плохо развита речь детей. Вот почему, я считаю необходимостью заниматься нетрадиционной техникой лепки – пластилинографией. Задачи данного направления:

• развитие мелкой моторики;
• формирование навыков работы с пластилином, пробуждение интереса к лепке;
• освоение новых приемов (скатывания, надавливания, размазывания) и создание с их помощью картин;
• обучение умению ориентироваться на листе бумаги.

Каковы же преимущества нетрадиционной техники «пластилинография»:

• Развитие мелкой моторики (работают в основном окончания пальчиков)
• Ознакомление и закрепление сенсорных эталонов
• Композиции могут долгое время сохранять эстетический вид
• Возможность использования в работах бросовый (бусины, паетки) и природный материалы (иголки, шишки)

Материалы для создания пластилиновой картины:

• картон с контурным рисунком;
• набор пластилина;
• салфетка для рук;
• стеки;
• бросовый и природный материалы.

     В соответствии с перспективным планом занятия по пластилинографии проводятся с детьми среднего дошкольного возраста 1 раз в неделю по подгруппам по 20 минут. Темы подбираются с учетом сезона и календарных праздников. Конспекты занятий составлены с учетом возрастных физиологических, психологических, познавательных особенностей детей дошкольного возраста. Использование художественного слова, игровых методов и приемов заметно оживляет занятия, вызывает интерес дошкольников, позволяет достичь успехов в формировании у детей изобразительных умений и навыков, развитии их творческих способностей.           Пластилинография открывает прекрасные возможности для создания совместных и коллективных работ. Опыт совместной работы помогает установить взаимоотношения со сверстниками, формирует чувство ответственности друг перед другом. Таким образом, организация работы по созданию продуктов детского творчества в технике пластилинография позволяет нам решать не только развитие творческих способностей, развитие мелкой моторики и речи, но и воспитательно-образовательные задачи, способствует всестороннему развитию личности ребенка.

Конспект НОД по ОО «Художественно – эстетическое развитие» (лепка) в средней группе.

Тема: «Украсим сарафаны матрёшкам».

Программное содержание:

 Образовательные: создать у детей интерес к народной игрушке, стремление украсить сарафан матрёшки, используя цветное тесто, продолжать учить детей работать последовательно, располагать элементы узора в соответствии контура узора; побуждать детей к самостоятельному выбору и применению элементов и приемов лепки для украшения одежды матрёшек.

 Развивающие: Развивать у детей самостоятельность в выборе элементов узора, развивать мелкую моторику, развивать эстетическое восприятие, усидчивость, творческую активность.

Воспитательные: Воспитывать желание самим создавать и творить по мотивам русского народного творчества, вызывать интерес к образу, желание лепить из теста, воспитывать аккуратность.

 Оборудование: Набор матрешек, готовые цветные заготовки в форме матрешек, цветное тесто, тарелочки на каждого ребёнка, салфетки, аудиозапись «Барыня, Матрёшки»

Предварительная работа: Дидактическая игра «Сложи матрешку», сюжетно ролевая игра « В гостях у матрешки», занятие по конструированию «Теремок для матрешки», музыкальное занятие – разучивание песни «Мы весёлые матрёшки», лепка «Бусы для матрешки»

Ход НОД:

 Воспитатель: (входит в сарафане)

Здравствуйте, ребята.

Я на ярмарке была Сундучок вам принесла.

Сундучок тот не простой, И товар в нем расписной.

Что же в этом сундучке?

 Хотите узнать? (Да)

 Вы узнаете, если загадку отгадаете, только дослушайте её до конца.

Загадка: Ростом разные подружки, Но похожи друг на дружку. Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка.

- Правильно, ребята. Это кукла матрёшка, (вынимаю матрёшку из сундука) она совсем необычная. Почему? (ответы детей) Из какого материала она сделана? (ответы детей)

- Сделана из дерева, очень красиво расписана. Матрёшку можно собирать и разбирать. Когда её разберёшь, то получится несколько кукол – матрёшек. Очень забавная игрушка для детей.

-А в какие игрушки вы любите играть? (ответы детей)

-Вот как много у вас игрушек! А когда-то, давным – давно у детей не было так много разных игрушек. И родители им мастерили игрушки сами: из дерева, из лоскутков, соломы. Но деревянную матрёшку не все могли мастерить, только в умелых руках мастеров матрёшки становились красивыми. А вы хотите узнать, как работали старинные мастера по изготовлению матрёшек. Тогда садитесь поудобнее и слушайте. Показ иллюстраций по изготовлению матрёшек.( воспитатель показывает иллюстрации и рассказывает о последовательности изготовления матрёшек, 7-8 иллюстраций).

Воспитатель: Вам понравилось, как работают мастера? ( Да.) А вы хотите сами стать такими же умельцами-мастерами и создавать свои узоры? (ответы детей) Я для вас на ярмарке купила заготовки матрёшек, но сарафан на нём почему-то не украшен, наверно не успели, а может мастеров не хватило. А мы можем с вами украсить её необычно? (Да) Правильно ведь наши пальчики умеют делать всё.

Воспитатель: Но сначала мы разомнём наши пальчики (дети встают на ножки по кругу)

Пальчиковая гимнастика.

Мы веселые матрешки (сжимают и разжимают пальцы)

На ногах у нас сапожки (играют пальцами внизу)

В сарафанах наших пестрых (соединяют ладони вместе)

 Мы похожи словно сестры (руки в замок)

Воспитатель: Сегодня мы будем украшать сарафан матрёшки необычным материалом — волшебным цветным тестом. А теперь, дорогие мои будущие мастера, я приглашаю вас за свои рабочие места, садитесь поудобнее, чтобы никому не мешать. Сначала вспомните, правило работы и вспоминайте, какими узорами разукрашивали сарафаны. (цветочками , листочками, листочки – зелёные, цветочки -жёлтые, красные) Узоры вы сегодня будете создавать сами.

Итак, начинаем работу. (Звучит русская мелодия) По ходу работы воспитатель ходит по рядам, помогает детям советами, хвалит.

 Воспитатель: Молодцы, дорогие мои мастера, какие красивые цветочки расцвели на сарафанах наших матрёшек. Вам понравилось сегодня работать с волшебным тестом? (ответы детей) Давайте их пока аккуратно разложим, чтобы они хорошо высохли, а когда высохнут, будем показывать гостям и родителям. Не забудьте вытереться салфетками. А сейчас я вас приглашаю на весёлый танец матрёшек. (Если останется время можно потанцевать «Мы весёлые матрёшки»