Художественно- эстетическое развитие (аппликация) Тема: «Выросла репка большая -пребольшая»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

ФИО

Ахметгалиева Валентина  Юрьевна

Образовательная деятельность

Художественно- эстетическое развитие (аппликация)

Возраст детей, группа

Младшая «А» 3-4 года

Тема НОД

«Выросла репка большая -пребольшая»

Цель

Учить детей создать образ репки в аппликации

Задачи

1) Развивать внимание, чувство формы, мелкую моторику.

2) Формировать у детей желание рассказывать вместе с воспитателем.

3) Соотносить детали с итоговым объектом.

4) Методические приемы: словесные, наглядные, практические.

Материал и оборудование

Конверт с персонажами сказки, рисунок репки; кукурузная крупа для аппликации; клей, кисточки, клеенки, салфетки бумажные. Иллюстрации к русской народной сказке «Репка».

Предварительная работа

Чтение русской народной сказки «Репка», беседа по ее содержанию. Рассматривание овощей, знакомство с репой, обследование (форма, цвет). Дидактические игры  «Разложи по порядку» (иллюстрации по сказке).

Этапы

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Этапные задачи: Мотивационно –побудительный.  Мотивировать детей к действиям.

1.Введение в ситуацию

На стуле сидит дед .

Дед:  Здравствуйте я пришел чтоб рассказать вам сказку репка .

Посадил Дед репку … Ой ребята на улице зима, репка моя не выросла, замерзла. Что же делать?

Воспитатель: Ребята а давайте мы с вами поможем дедушке и сами сделаем репку. Поможете?

Словесный, наглядный

Дети интересуются.

Выражают собственные мысли.

Отвечают на вопросы.

Ответы детей

Да

Познавательная мотивация (эмоциональная вовлеченность ребенка, целенаправленность деятельности.

Познавательная –мотивационная.

Этапные задачи: Опора на имеющийся опыт развивать логическое мышление, умение высказывать свои предположения.

2. Актуализация знаний

Воспитатель предлагает детям обрисовывающими жестами в воздухе показать, какая большая репка выросла у дедки и как трудно ее вытащить из земли. Как еще можно сказать про репку какая она? (Большая-пребольшая, огромная-преогромная, большущая).

Ребята подскажите какого цвета репка? (желтая).

А какого цвета листочки на репке? (зеленого)

Как вы думаете репка это фрукт или овощ? (овощ)

Молодцы ребята:

Давайте вы с вами создадим образ репки из аппликации!

Ну тогда проходите на свои рабочие места.

Словесный, наглядный метод, игровой

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющиеся представления.

Выражать собственное мнение

( репка желтая)

(листья зеленые)

Планирование сотрудничества с воспитателем и сверстниками, наличие устойчивых познавательных интересов.

Наблюдение за процессом деятельности

Этапные задачи: Организационно –поисковый.  Вовлечь детей на поиск инструментов для рисования.

3. Затруднение в ситуации

Взгляните на свои столы.

Что у нас на столе?

Картон разноцветный  с нарисованной репкой  для аппликации; клей, кисточки, салфетки тканевые, крупа (кукурузная).

Ну что начнем делать аппликацию?

Ну тогда приступайте, делайте.

Ребята а из чего мы будем делать аппликацию?

Ответы детей.

Воспитатель

Если вы не знаете что нужно сделать?

Можно спросить у взрослых, воспитателя.

Словесный, наглядный

Дети участвуют в диалоге, отвечают на вопросы воспитателя.

Картон белого цвета, клей, кисточки, крупа.

Ответы детей:  Да

Картон цветной, клей, кисточки, крупа.

Можно спросить у взрослых, воспитателя.

Познавательные

Наблюдение

Этапные задачи: Мотивировать детей на включение в экспериментальную деятельность вовлечь детей деятельность.

4. Открытие нового знания или способа действия.

Воспитатель. А что, если мы попробуем создать репку из кукурузной крупы ?

Ребята: хотите?                               Показываю и рассказываю последовательность аппликации по мнемотаблице  Какого цвета  репка? Да, желтая. Я беру картон,  на нем уже нарисована форма репки, потом смазываю клеем репку, беру щепотку крупы  и сыплю крупу  на смазанную клеем репку. Даем не много высохнуть клею, после чего тихонько отряхиваем лишнею крупу.                                           Перед тем как мы с вами начнем аппликацию, давайте  сделаем  пальчиковую разминку.      Пальчиковая разминка.                      Чтоб красиво рисовать надо с пальцами играть.                           Зимняя прогулка

(Загибаем пальчики по одному)
Этот пальчик - дедушка
Этот пальчик - бабушка
Этот пальчик - папочка
Этот пальчик - мамочка
Этот пальчик - я,
Вот и вся моя семья.

Словесный, наглядный

Пальчиковая разминка.

Сгибаем поочередно пальцы, пальчиком водим.

Ответы детей:

Ответы детей.

Внимательно смотрят и разглядывают новые иллюстрации. Интересуются, выражают собственные мысли.

Предлагаю рассмотреть иллюстрации, картинки

Степень инициативности ребенка, самостоятельный поиск и открытие для себя новых знаний, которые решают возникший ранее вопрос проблемного характера

Этапные задачи: Вовлечь детей в целенаправленную деятельность.

5. Введение новых знаний в систему знаний.

Тогда давайте начнём нашу аппликацию. Возьмите картон и положите его перед собой.

Напомните пожалуйста какого цвета репка? (желтого)  Правильно

 беру крупу желтого цвета, потом смазываю клеем репку сыплю крупу на смазанную клеем репку. Даем не много высохнуть клею, после чего тихонько отряхиваем лишнею крупу.                                          Воспитатель. Молодцы. 

Словесный, наглядный

Участвуют в диалоге,

отвечают на вопросы воспитателя.

Желтая

Вовлеченность ребенка в целенаправленную творческую деятельность

Наблюдение.

Воспитатель контролирует весь процесс. И помогает  детям если они нуждаются в помощи .

Этапные задачи: Провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха.

6. Осмысление ( итог)

Воспитатель. Ребята, Вам понравились репка? Ребята как вы думаете мы помогли дедушке? Что понравилось?

Воспитатель: Теперь мы с вами знаем что из крупы можно делать не только вкусную и полезную кашу а еще и  необычную аппликацию репку. Теперь у нас есть все персонажи из сказки?

Ну что тогда давайте попробуем составить наших персонажей от большего к меньшему, и перескажем нашу сказку?

Дедушка: Спасибо вам ребята теперь я смогу рассказывать и показывать  сказку всем ребятам.

Ответы  детей:

Да.

Все понравилось.

Умение получать и оценивать результат выполнения созданного продукта.

Достижения цели и определение условий, которые позволили добиться этой цели.

Анализ аппликаций.