№ п/п

Тема занятия

Планируемые результаты

Характеристика основных видов  деятельности воспитанников

1

Магазин «Овощи - фрукты

Познакомить с лепкой из соленого теста различные овощи и фрукты. Развивать навыки лепки фигурок из составных частей. Формировать умение работать стекой.

Лепят различные предметы, передавая их форму, пропорции, моделируют форму кончиками пальцев, сглаживают места соединений, процарапывают узор стекой (художественное творчество); в разговоре свободно используют прямую и косвенную речь; регулируют проявления эмоций (коммуникация, социализация

2

Кисть рябины

Развивать навыки: - разминания и размазывания пластилина по картону для создания необходимого фона композиции; - раскатывания для создания ягод; - примазывания для прикрепления элементов композиции к картону.

Создают композицию, умеют планировать свою работу,  используют разнообразные конструктивные способы взаимодействия с детьми и взрослыми: договариваются, обмениваются предметами, распределяют действия при сотрудничестве.

3

Лепка по замыслу

Совершенствовать навыки умения определять содержание своей работы; - использовать знакомые приемы лепки. Развивать: - умение выбирать лучшие работы; - творческие способности детей.

Лепят различные предметы, выразительно передавая то, что интересно или эмоционально значимо; воспринимают инструкцию к выполнению творческой и исследовательской задачи, к выбору способа ее выполнения (художественное творчество, познание); описывают процесс выполнения задания, инициативны при общении и взаимодействии со сверстниками и взрослыми, проводят его самоанализ, дают самооценку результатов (коммуникация, социализация,

4

Лепка по замыслу по мотивам дымковской игрушки

Продолжать: - знакомить с дымковской игрушкой; - упражнять в лепке игрушек по собственному замыслу из целого куска глины по типу народных глиняных игрушек. Воспитывать на народных традициях

Создают изображения с натуры и по представлению, передавая характерные особенности знакомых предметов, пропорции частей и различия в величине деталей, лепят из целого куска пластического материала (моделируют форму кончиками пальцев, сглаживают места соединений, оттягивают детали пальцами от основной формы

5

Зайчик

Уметь-лепить животных, используя форму (шар, овал); - соединять части методом примазывания: длинные уши, короткий хвост. Формировать желание доводить работу до конца.

Лепят различные предметы, передавая их форму, пропорции, позу и движения, отражая характерные признаки; в процессе создания образа следуют к своей цели, преодолевая препятствия и не отказываясь от своего замысла (художественное творчество, познание, труд); активны при обсуждении вопросов, связанных с изображаемым образом.

6

Стрекоза и муравей

Обогащать знания о стрекозах и муравьях. Развивать  навыки  лепки из целого куска пластилина, фигурки из составных частей с помощью примазывания. Уметь создавать единую композицию, использовать дополнительно бросовый материал для дополнения композиции яркими деталями.

Лепят из целого куска пластического материала (моделируют форму кончиками пальцев, сглаживают места соединений, оттягивают детали пальцами от основной формы), создают сюжетные композиции из 2-3 и более изображений (художественное творчество); договариваются, распределяют обязанности, организуют коллективный труд,

7

Лепка по замыслу

Закреплять умение самостоятельно выбирать содержание своей работы; - использовать знакомые приемы лепки. Развивать творческие способности и фантазию. Формировать умение оценивать работы.

Создают изображения по представлению, передавая характерные особенности знакомых предметов, пропорции частей и различия в величине деталей; испытывают удовлетворение от достигнутых результатов в самостоятельной творческой деятельности (художественное творчество, познание, социализация.

8

Зимние узоры Деда Мороза

Развивать навыки лепки барельефа - изображения из пластилина на плоской пластине, создания выпуклого изображения из пластилина. Совершенствовать прием примазывания для скрепления частей изображения. Развивать творческую фантазию и воображение.

Выполняют декоративные композиции способами налепа и рельефа, решают интеллектуальные и творческие задачи с использованием как наглядно-образных, так и элементарных словесно-логических средств; в лепке выразительно передают то, что интересно или эмоционально значимо, отражая характерные признаки: очертания формы, пропорции, цвет

9

Гжельский чайник

Продолжать знакомить с гжельскими изделиями; упражнять в лепке изделия из составных частей, примазывая к корпусу ручку и носик чайника; - упражнять в выполнении приемов раскатывания, сплющивания, прищипывания, оттягивания для выполнения отдельных деталей.

Создают изображения с натуры, передавая их характерные особенности, пропорции частей и различия в величине деталей; проявляют интерес к истории народных промыслов (художественное творчество, познание); умеют действовать по собственному плану; обладают навыками несложных обобщений и выводов.

10

Декоративные пластины

Продолжить формировать умения  создавать декоративные рисунки на глиняных пластинах, пользуясь новой техникой работы; - поворачивать создаваемое в лепке изделие, чтобы рассмотреть фигурку то с одной, то с другой стороны. Закреплять умение работать стекой.

Имеют навыки декоративной лепки, используют стеку; проявляют любознательность; в процессе создания изображения следуют к своей цели, преодолевая препятствия и не отказываясь от своего замысла.

11

Животные мира жарких стран. Лев

Дать общее представление о повадках и образе жизни тигров в дикой природе. Развивать навыки: - лепки, составляя предмет из отдельных частей, которые соединяются с помощью примазывания; - передачи движения фигуры. Учить: - смешивать пластилин для получения нужного оттенка; - использовать ножницы для придания эффекта «растрепанности»

Познакомить  с повадками и образом жизни тигров в дикой природе, лепить  львенка из отдельных частей с помощью примазывания, упражнять  в передаче движения фигурки животного, оформить выставку .

12

В гости к дедушке и бабушке

 Создавать образ сказочного героя; - изготавливать подарок для бабушки и дедушки. Воспитывать любовь к своим родным, семье.

Свободно используют усвоенные ранее приемы лепки для создания образов сказочных персонажей, передавая форму основной части и других частей, их пропорции, позу.

13

Ручеек и кораблик

Развивать:

- чувство композиции;

- творческие способности

- свободно использовать для создания образов предметов

разнообразные приемы;

- созданию объемной композиции.

Используют для создания образов предметов разнообразные

приемы; создают объемные изображения по представлению,

передавая характерные особенности знакомых предметов;

используют разные способы лепки: пластический, конструк-

тивный, комбинированный.

14

Цветы для бабушки

Расширять и закреплять представления о родственных

отношениях.

Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.

Развивать:

- навыки разминания и равномерного размазывания пластили-

на по картону;

- основные приемы лепки;

- чувство композиции;

- умение гармонично размещать изображение на поверхности

основы.

Создают объемные изображения с натуры, передавая пропор-

ции частей и различия в величине деталей; проявляют познава-

тельную активность и творчество в совместной и самостоятель-

ной деятельности.

15

Чайный сервиз для куклы Кати

Расписываем вылепленные модели по мотивам народного искусства ,лепим различные предметы посуды, передавая их форму, пропорции.

Используют разные способы лепки, подчиняя свое воображение определенному замыслу, следуют заранее намеченному плану; расписывают вылепленные изделия по мотивам народного искусства (художественное творчество, познание, труд); отбирают более эффективные способы действий;

16

Царевна-лягушка

Создаем коллективную картину-панораму по сказке «Царевна-лягушка»; - лепить фигуры животных и людей из одного куска глины, намечая сначала общую форму, а потом детали. Формировать умение производить основную работу движениями пальцев, иногда кистями обеих рук.

Лепят из целого куска пластического материала (моделируют форму кончиками пальцев, сглаживают места соединений, оттягивают детали пальцами от основной формы); проявляют положительные эмоции от сотрудничества в познавательно-исследовательской и творческой деятельности (художественное творчество, познание, труд); используют повествовательные рассказы в процессе общения;

17

Военный парад на Красной площади

Закреплять навыки работы с пластилином.

Отрабатывать приемы раскатывания, сплющивания,

примазывания.

Учить лепить предметы военной техники

Лепят различные предметы, передавая их форму, пропорции, создают сюжетные композиции из 2-3 и более изображений, используют разные способы лепки; умеют действовать по собственному плану, ярко проявляют познавательную активность как в совместной со взрослым, так и в самостоятельной деятельности

18

Утка с утятами на пруду

Формировать умения:

- передавать в поделке характерные движения животных;

- создавать выразительные образы. Учить создавать группы из двух-трех фигур. Развивать умения:

- передавать пропорции предметов, их соотношение по величине;

- создавать выразительность поз.

Лепят из целого куска пластилина различные предметы, передавая их форму, пропорции, позу и движения (моделируют форму кончиками пальцев, оттягивают детали пальцами от основной формы, работают стекой); в изделии выразительно передают то, что интересно или эмоционально значимо.

№ п/п

Тема занятия

Планируемые результаты

Характеристика основных видов деятельности воспитанников

1

Тема: «На лесной полянке выросли грибы».

Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Формировать умение вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию, разрывать  неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.

Коммуникативная. Беседа с детьми о сборе грибов.

Познавательно исследовательская. Уточнить форму шляпок, ножек,  используя обследование картинок, игрушек.

Показать прием закругления углов у прямоугольника.

Продуктивная. Обращать внимание на правильные приемы работы с ножницами и аккуратного наклеивания. Поощрять создание нескольких изображений, красивое расположение их на листе.

2

Тема: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке».

Продолжать отрабатывать умение детей вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движения обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Познавательно исследовательская. Рассмотреть с детьми овощи, спросить о форме. Уточнить приемы вырезания. Повторить правило, как пользоваться ножницами.

Продуктивная. Дети вырезают и наклеивают свои работы на лист бумаги (тарелку).

3

Тема: «Блюдо с фруктами и ягодами» (коллективная работа).

Продолжать отрабатывать приемы вырезания предметов круглой и овальной формы. Показать детям прием, как делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.

Познавательно исследовательская. Рассмотреть с детьми фрукты (яблоки, груши, сливы, персики, виноград). Уточнить их форму и характерные особенности. Повторить правило, как пользоваться ножницами.

Продуктивная. Дети вырезают фрукты и ягоды из цветной бумаги и наклеивают на общий лист бумаги (блюдо).

4

Тема: «Наш любимый мишка и его друзья».

Развивать умение детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.

Коммуникативная. Вспомнить с детьми сказки. Показать детям игрушку мишку, сказать, что ему грустно без друзей.

Познавательно исследовательская. Рассмотреть игрушку с детьми, спросить о форме частей его тела, об их величине и расположении. Уточнить приемы вырезания, порядок выполнения аппликации.

Продуктивная. Выполнение аппликации.

5

Тема: «Троллейбус».

Формировать умение детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги).

Познавательно исследовательская.

Рассмотреть с детьми игрушку или картинку троллейбус. Уточнить его форму, части, последовательность работы.

Продуктивная. Выполнение аппликации. Следить за правильными приемами работы с ножницами.

6

Тема: «Дома на нашей улице» (коллективная работа).

Развивать умение детей передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины.

Коммуникативная. Беседа с детьми о том, какие дома они видели на улице, какой они формы и как располагаются. Предложить каждому ребенку выбрать прямоугольник для дома, наклеить крышу, окна и двери.

Продуктивная. Выполнение аппликации.

7

Тема: «Машины едут по улице» (коллективная работа).

Формировать умение детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.

Коммуникативная. Рассмотреть с детьми созданную ранее коллективную работу «дома на нашей улице», спросить, чего еще не хватает на улице. Предложить вырезать и наклеить машины, которые едут по улице.

Продуктивная. Создание коллективной аппликации.

8

Тема: «Большой и маленький бокальчики».

Развивать умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять композицию соответствующими предметами, деталями.

Познавательно исследовательская. Рассмотреть с детьми бокальчик, поставить посередине карандаш и показать, что с двух сторон он одинаковый.. Показать детям прием вырезания. Дать детям потренироваться вначале на простой бумаге, затем на цветной.

Продуктивная. Вырезание бокальчиков. Оказывать индивидуальную помощь. Если дети справляются с заданием, то можно предложить им подумать, что может стоять в бокальчике.

9

Тема: «Новогодняя поздравительная открытка».

Развивать умение делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезать одинаковые части бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные-из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

Коммуникативная. Беседа о предстоящем празднике. Предложить детям подумать, как можно украсить поздравительную открытку к Новому году. Показать несколько открыток с простыми изображениями.

Продуктивная. Изготовление открытки.

№ п/п

Тема занятия

Планируемые результаты

Характеристика основных видов  деятельности воспитанников

1

Здания

Упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям; предварительной зарисовке сооружений; анализе схем и конструкций. Развивать умение: воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их; аргументировать свои решения. Формировать: конструкторские навыки; направленное воображение. Подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений.

Анализируют объект с точки зрения его практического использования и заданных условий , развивают собственный замысел, экспериментируют с новыми материалами, осуществляют планирование, согласовывают способы совместного поиска и решения познавательных задач; организуют сюжетно-ролевые игры.

2

Машины

Формировать: представления о машинах разных видов, их строении и назначении; культуру речевого общения, умение вести диалог. Упражнять в плоскостном моделировании и построении схем. Развивать: способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций; самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления.

Создают конструкции, объединенные общей темой, комбинируют, планируют процесс построения, отбирают нужные детали для выполнения той или другой постройки, варьируют использование деталей в зависимости от имеющегося материала, в процессе общения, владеют диалогической речью: умеют задавать вопросы, отвечать на них.

3

Летательные аппараты

Обобщать,  систематизировать,  уточнять представления об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения. Развивать: конструкторские навыки; умение моделировать на плоскости; строить схемы и делать зарисовки будущих объектов; творчество и изобретательность. Упражнять в быстром решении проблемных ситуаций.

Развивают собственный замысел, экспериментируют с новыми материалами, в работе с бумагой сгибают лист в разных направлениях, планируют, конструируют по замыслу, используют вариативные способы при решении конструктивных задач,  самостоятельно контролируют и оценивают качество результата, при необходимости исправляют его (труд, социализация, коммуникация)

4

Роботы

Расширять знания об истории робототехники.

Упражнять в создании схем и чертежей; моделировании на плоскости; конструировании из разных строительных наборов и конструкторов. Развивать: фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность; умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки.

Расширяют знания об истории робототехники, создают конструкции по рисунку, словесной инструкции, собственному замыслу и разбирают их, анализируют объект с точки зрения его практического использования, заданных условий, пространственного положения частей и деталей, классифицируют, выделяют существенные признаки.

5

Проекты городов

Упражнять в составлении планов строительства. Совершенствовать конструкторские способности. Формировать совместную поисковую деятельность. Развивать умение делать выводы из самостоятельных исследований.

Конструируют из различного строительного материала, самостоятельно определяют, какие детали больше всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать; различают и правильно называют основные детали строительного материала.

6

Мосты

Совершенствовать умение: конструировать мосты разного назначения, двигающиеся механизмы из конструктора; сооружать простейший механизм -рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции. Упражнять в построении схем, чертежей мостов.

Анализируют источники информации, конструируют двигающиеся механизмы из деталей конструктора, развивают собственный замысел, экспериментируют с новыми материалами, конструируют по замыслу.

7

Суда

Расширять представления о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения). Упражнять в сооружении различных судов. Познакомить с использованием блока (колесо с желобком по ободу для веревки) в механизмах.

Создают различные конструкции одного и того же объекта с учётом определённых условий, передавая схематически не только его форму, но и характерные особенности, детали; анализируют основные части конструкции, знают их функциональное назначение, развивают собственный замысел: договариваются, обмениваются предметами, распределяют действия при сотрудничестве (социализация, коммуникация, труд)

8

Железные дороги

Упражнять в построении схем и последующем конструировании по ним. Развивать: пространственное мышление, сообразительность; самостоятельность в нахождении собственных решений.

Учить проявлять уверенность, отстаивать свою идею, критически оценивать свои действия.

Познакомить с зубчатыми колесами, зубчатой передачей; особенностями данного вращательного движения.

Имеют представления о достижениях науки и техники, изобретениях человечества, их использовании в современном мире; определяют, какие детали больше всего подходят для постройки, используют детали с учетом их конструктивных свойств.

9

Творим и мастерим (по замыслу)

Развивать: детское творчество; конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия.

Закреплять умение: собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявляя независимость мышления; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относиться к своей работе и деятельности сверстников

Конструируют по замыслу, используют вариативные способы при решении конструктивных задач из любого материала; соединяют несколько небольших плоскостей в одну большую, относятся к собственному труду, его результату, труду других и его результатам как к ценности, любят трудиться самостоятельно (познание: расширение кругозора, труд, социализация, коммуникация)