Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 136 общеразвивающего вида» г. Самара

«Организация кружковой работы   по нетрадиционной лепке из саленого теста или пластилина»

«Волшебное тесто»

2019-2020 г

                                      Руководитель кружка:

                                                                                               Шамраева Ирина Александровна

Воспитатель МДОУ № 136

Дети 5-6 лет.

Самара 2015г.

 Пояснительная записка:

Дополнительная образовательная программа по нетрадиционной лепке из саленого теста или пластилина в средней  группе разработана для детей 4-5 лет. Программа имеет художественно-эстетическую направленность, так как ориентирована на развитие творческих способностей дошкольников в сфере свободного времени. Лепка – процесс создания скульптурного произведения, связанный с работой над мягким пластическим материалом.                                                                                                                                       Можно лепить из глины и пластилина, но интересно освоить что-то новое. Солёное тесто – это самый экономичный и безопасный способ попробовать свои силы в развитии фантазии, ведь слепить из него можно всё что угодно. Тесто – доступный всем, дешёвый и лёгкий в применении материал, его можно заготовить заранее (впрок). Тесто можно окрасить и лепить уже цветное изделие, а можно расписать готовую работу после окончательного высыхания. Красота и изящество «солёных поделок» дадут пищу для творческого размышления. Работы отличаются легкостью, прочностью. Тесто пластика является одним из видов народно-прикладного искусства. Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой.      Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения с взрослыми и сверстниками

.

Актуальность: данной программы состоит в том, что она стимулирует эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста, приобщает к культуре и искусству, а также организовывает увлекательный и содержательный досуг.

Новизна: дополнительной образовательной программы состоит в возможности совмещения процесса обучения с практикой изготовления изделий из разнообразных художественных материалов.

 Цель: Научить  детей всему, что так необходимо в школе: воспитанию усидчивости, аккуратности, терпению; развитию ловкости рук и точности глазомера; овладению технологическими операциями и, прежде всего, творческому подходу к любой работе   раскрытие у дошкольников воображения, приобщением к окружающему миру и искусству, расширением кругозора, созданием условий, в которых дети могут проявить свои как индивидуальные способности, так и способности при участии в коллективной работе. Настоящая программа призвана научить детей не только репродуктивным путём приобретать новые навыки в технике лепка, но и осваивать новые технологии и материалы, применять их в своём творчестве, побуждать  интерес к творческой деятельности, который в дальнейшем поможет ребёнку перейти на новый уровень умственного развития и облегчит подготовку к школе.

Задачи:

     Образовательные:

• знакомить со способами деятельности – лепка из соленого теста;
• учить соблюдать правила техники безопасности;
• учить стремится к поиску, самостоятельности;
• учить овладевать основами, умениями работы из целого куска теста, из отдельных частей, создание образов;

     Развивающие:

• развивать опыт в творческой деятельности, в создании новых форм,  

     образцов, поиске новых решений в создании композиций;

• развивать конструктивное взаимодействие с эстетическим  

     воспитанием, речевым развитием, мелкой моторикой, глазомером;

• формирование способности к творческому раскрытию,    

     самостоятельности, саморазвитию;

• формирование способности к самостоятельному поиску методов и  

     приемов, способов выполнения

      Воспитательные:

• воспитывать ответственность при выполнении работ, подготовке к

     выставкам;

• воспитывать умение четко соблюдать  необходимую последовательность действий.      
• Воспитывать умение организовать  свое рабочее место, убирать за собой.

Сроки реализации:  2015-2016 учебный год.

Режим и формы занятий: занятия проводятся в течение учебного года              один раз в неделю, во второй половине дня с продолжительностью 15-20 минут. Совместная деятельность педагога с детьми.

Ожидаемый результат работы кружка:

• Дети научатся изображать предметы, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.
• Дети научатся использовать все многообразие усвоенных способов и приемов.
• Дети научатся объединять созданные предметы в коллективную композицию.
• У детей появится устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Дети освоят следующие приемы лепки:

• раскатывание круговыми и прямыми движениями;
• соединение в виде кольца;
• расплющивание;
• прищипывание краев формы;
• оттягивание отдельных частей от основной формы;
• лепка из нескольких частей;
• сглаживание поверхности формы;
• вдавливание для получения полой формы;
• использование стеки.

Способы лепки:

• Конструктивный -лепка предмета из отдельных кусочков (раскатывание, вытягивание, сплющивание, прищипывание, соединение вместе).
• Скульптурный - из целого куска, превращая его в фигуру.
• Комбинированный – сочетание в одном изделии разных способов лепки.
• Модульная лепка – составление объемной мозаики или конструирование из отдельных деталей.
• Лепка на форме – использование готовых форм под основу.

Материал для работы:

• Краски, чтобы раскрасить высушенные работы. Можно использовать гуашь или акриловые краски.
• Цветная бумага для изготовления клювиков, хвостиков, плавничков.
• Проволока для изготовления усиков.
• Ленточка, если захочется завязать бантик на шее кота или мишки.
• Доска, покрытая фольгой, - это рабочее место.
• Скалка для раскатывания теста ровным слоем.
• Стека, чтобы разрезать тесто, делать надрезы и рисовать необходимые полосы, например, прожилки на листиках.
• Кисточка, смоченная водой, склеивает отдельные части соленого теста (как клей склеивает бумагу), а также разглаживает неровности на поверхности.
• Тонкая палочка делает проколы, отверстия, служит стеблем для растений. Понадобится для нанесения рисунка.
• Формочки удобны для вырезания теста.
• Влажная тряпочка, чтобы вытирать руки.

Образовательный тематический план дополнительной образовательной кружковой программы.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Методические рекомендации для педагогов.

• Занимаясь   с  детьми лепкой из соленого теста,  педагогам следует соблюдать  следующие условия:
• ребенку должна предоставляться максимальная свобода для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психическое пространство;
• для того чтобы дети лепили с удовольствием, у них не должно быть недостатка в материалах и инструментах. Помимо соленого теста дошкольники должны иметь в свободном пользовании широкий выбор дополнительных материалов и настоящих инструментов (скалки, чеснока выжималка, формочки для кексов, трафаретки для печенья, ситечко и др.), а также  иметь возможность в любую минуту действовать с ними;
• необходимо приучать детей готовить свое рабочее место к занятию и приводить его в порядок после того, как работа закончена, поддерживать порядок на рабочем месте. Это способствует формированию у дошкольников трудолюбия, трудовых навыков, культуры труда: чувства удовлетворения при виде чистоты, привычку работать аккуратно;
• на каждом занятии педагог должен создавать творческую доброжелательную атмосферу, необходимо поощрять  и заинтересовывать ребенка самим процессом лепки, работой с материалами и инструментами, обеспечивать привлекательность результатов деятельности;
• в процессе лепки следует исключать излишнюю опеку,  проявлять доверие к ребенку, его возможностям, формировать у детей желание выполнять самостоятельно всё то, что им по силам, приходя на помощь всякий раз, когда они в ней нуждаются;
• не следует допускать, чтобы дошкольники испытывали огорчение от неудачных попыток самостоятельно справится с предложенным заданием, так как в этих случаях рождается неуверенность в своих силах и нежелание лепить. Напротив, поощрение любой попытки ребёнка проявить самостоятельность помогает ему преодолеть трудности, наполняет чувством радости от собственной умелости. Педагог должен создавать у ребенка чувство внешней безопасности, когда он знает, что его результаты его творчества не полу чат отрицательной оценки взрослого;
• необходимо помнить о том, что дети должны получать радость от достигнутых результатов, от своей полезности другим.  Так детские работы могут украсить лестничные пролеты детского сада, групповые помещения. Свои поделки дети могут дарить родителям и друзьям, использовать в играх. Максимальное внимание и уважение к продуктам детского творчества, широкое их использование в жизни дошкольников и в оформлении помещения детского учреждения наполняет жизнь детей новым смыслом, создает для них обстановку эмоционального благополучия, вызывает чувство радости от овладения умением создавать прекрасное своими руками;
• одним из важных средств поощрения и развития детского творчества являются выставки детских работ. Возможность продемонстрировать свои достижения другим, в том числе и родителям, служит стимулом для активного участия детей в процессе лепки из соленого теста. Таким образом, дети могут оценить свои работы как бы со стороны, получить общественное признание своего труда;
• нельзя лишь забывать: ценность детского творчества не в результате, не в продукте творчества, а в самом процессе. В увлекательном для ребенка процессе лепки, в процессе детского экспериментирования с инструментами и материалами, и в тех чудесных превращениях, которые даёт столь универсальный пластический материал как соленое тесто.

Игры и упражнения с соленым тестом, способствующие развитию мелкой моторики детей.

Змейка

Предложите ребенку раскатать из яркого цветного теста длинный и тонкий валик, хвост заострить, голову приплюснуть. Вспомните, как шипит змея: «Ш-ш-ш». Ребенок может с помощью стеки передать особенности поверхности образа — прорезать штрихами «чешуйки»; нанести узор в виде прямых, волнистых, пересекающихся линий.

Самолет

Предложите ребенку слепить самолет: раскатать тесто и придать ему форму валика, разделить валик на две равные части – корпус и крылья, соединить их крест – накрест, а хвост загнуть вверх. Вспомнить, как гудит самолет во время полета: «У-у-у».

Черепаха

Предложите ребенку слепить панцирь в форме купола, скатать голову, ножки и хвост, снизу приставить голову, ножки и хвост, обозначить карандашом глаза, разметить панцирь. Можно использовать скороговорку: «Черепаха ест печенье, пьет чай с вареньем».

Жучок

Предложите ребенку скатать шарик, приплюснуть его и разделить пополам линейкой, присоединить голову, острием карандаша обозначить зрачки, скатать  две    маленькие     антенны,       вспомнить, как жужжит     жук: «Ж-ж-ж».

Машина

Возьмите кусок теста и вылепите корпус машины с кабиной, багажником и капотом. Возьмите две зубочистки и проколите насквозь низ машины в том месте, где должны находиться колеса. Из четырех кусочков теста слепите колеса. Их толщина должна быть не меньше 9–10 миллиметров. Наколите колеса на концы зубочисток.

Аппликация на тесте:

Необходимые материалы и инструменты:  природный материал (желуди, косточки, различные семена, ракушки, колоски, мхи и т.д.) бусины, бисер, пуговицы. Предложите ребенку выполнить упражнения:

«Яблоко». Тугое однотонное тесто раскатывается тонким слоем (0,5—1 см), а затем ребенок выкладывает из темных фасолей контур яблока с листиком или  заполняет  фасолью все яблоко.

«Украсим пирог». Приплющить комочек теста – пирог. Украсить такой пирог можно каштанами, фасолью, горохом, скорлупой ореха.

«Елочка». Зеленое тесто размять  на клеенке и придать ему форму елочки. Предложить ребенку украсить елочку бисером, бусинками, природным материалом или маленькими шариками из цветного теста.

Памятка для воспитателей.

В ходе проведения работы с детьми по лепке из солёного теста было найдено несколько общих правил. Их соблюдение воспитателем позволяет успешно решать задачи исследовательского обучения. Самое главное - подходите к проведению этой работы творчески. Для этого:

• Учите детей действовать самостоятельно и независимо, избегайте прямых инструкций;
• Не сдерживайте инициативы детей;
• Не делайте за них то, что они могут сделать (или могут научиться делать) самостоятельно;
• Не спешите с вынесением суждений;
• Помогайте детям учиться управлять процессом усвоения знаний.

Формы работы по развитию детского творчества:

• Совместная деятельность воспитателя с ребенком.
• Самостоятельная деятельность детей.
• НОД.
• Загадывание загадок
• Разнообразные виды гимнастик
• Рассматривание фотографий (по теме).
• Беседы по иллюстрациям и картинкам
• Пение песен
• Дидактическая игра
• Подвижная игра
• Чтение рассказов, сказок, стихов

Литература:

1. Горичева  В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов/ В.С.
2. Зимина Н.В. Шедевры из соленого теста «Издательство Мир книги», г. Москва, 2009.
3. Анна Черняева. Нет пластилина лучше, чем у мамы. Журнал «Дошкольное образование», май 2013.
4. Ирина Хананова. Солёное тесто. Фантазии из муки и соли, - Москва, «АСТ-ПРЕСС-КНИГА» 2007
5.  Наука и жизнь №1,2007 «Тили-тили тесто» стр.102
6. Румянцева Е.А. Соленные фантазии г. Москва «АЙРИС-пресс», 2007г
7. Силаева К. В. Солёное тесто. – Москва, «Эксмо», 2003г
8. В. А. Хоменко Солёное тесто Шаг за шагом.- Харьков: Книжный Клуб «Клуб Семейного Досуга». 2007.- 64с