Конспект НОД с детьми 5-6лет Художественно-эстетическое развитие Лепка.
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Этапы работы

Действия педагога

(методы и приёмы)

Мотивация детей к деятельности

1.Чтение стихотворения Г. Лагздынь: Дождливый разговор

Дождь стучит с утра в окошко:

- Не ходи гулять, Антошка!

Не дойдёшь и до калитки!

Промочу до самой нитки!

Я из туч! Могуч! Всесилен!

Я не просто дождик! Ливень!..

Предлагаю детям вспомнить дождливую погоду и представить, как выглядят и как ощущают себя животные во время дождя. Обобщаю высказывания детей: животным под дождём неуютно, прохладно, хочется куда-нибудь спрятаться (под кустик, в норку); шёрстка намокла и прилипла, уши прижаты; птицы сидят на мокрых ветках, нахохлившись, т.е. взъерошив мокрые перья. Дети входят в образ и показывают, как зайчики сидят, съёжившись и прижав уши, под мокрым кустом; как воробышки нахохлились, сжались в комочек растопырили перышки.

Постановка цели детьми

Ответы детей.

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

2.А сейчас мы с вами подготовим наши пальчики к работе и сделаем гимнастику.

 Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Дождик, дождик, капелька,

Водяная сабелька,

Лужу резал, лужу резал,

Резал, резал, не разрезал,

И устал, и перестал.

                                          (И. Токмакова

Сейчас мы с вами будем лепить животных, промокших под дождиком. Лепить будем из теста соленого - оно чем то похоже на дождик влажное, как шёрстка или перышки промокших животных. Попробуем лепить туловище из целого куска глины, не деля его на части, а потом добавим мелкие детали - ушки, хвостики.

3. Показ образца слепленного животного.

Представьте себе животное, которое вам хочется слепить. Скажите мне тихо-тихо, на ушко. (Воспитатель подходит к детям и помогает определиться с замыслом.) Дети отбирают нужное количество глины и начинают лепить. Воспитатель помогает детям индивидуальными советами и наводящими вопросами («Как ты покажешь, что шёрстка у зайчонка намокла от дождя? - Пригладь влажной салфеткой или мокрыми пальчиками. Прижми ушки зайчонка к спине, чтобы в них не попали капельки дождя».)

Дети приступают к самостоятельной работе .

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

Дети работают, по мере необходимости подхожу и помогаю. Предлагаю детям, кто закончил лепить животного слепить ему домик, чтобы в следующий раз он в него мог спрятаться.

Подведение итога

После занятия. Воспитатель предлагает детям спрятать промокших и озябших лесных зверушек под осенними листочками и читает детям стихотворение Г. Лагздынь: «Шорох осени»

Шорохи в ворохе

Листьев опавших!

Шуршащие звуки

Листочков уставших!

Невнятный, чуть слышный,

Тревожный шумок...

Ещё шебаршанье –

И шорох умолк –

Ш-ш-ш-ш-ш...

Дети, что вам сегодня понравилось больше всего?

Рефлексия

Оформление выставки.