Конспект ОД по лепке «Волшебная рыбка»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

1.

Организационно – мотивационный этап

Мотивировать на предстоящую деятельность.

Стук в дверь - в группу приходит письмо. Воспитатель: ребята, кто бы это мог прислать нам письмо? (показывает детям конверт). – Вы догадались от кого он?

А давайте прочитаем от кого. Кто поможет прочитать? – А письмо то волшебное. (Здравствуйте ребята! Я, Морской Царь. В моем подводном царстве мне очень не хватает рыбок, волшебных, необычных. У каждой должен быть свой талант. Вы готовы мне помочь? Я отправляю вам аквариум и очень надеюсь на вашу помощь.

- Ребята поможем царю? А что такое талант? – Представляете, а рыбки получатся и вправду волшебные, необычные, каждый из вас наделит свою рыбку особенным талантом и оденет рыбку в красивый наряд.

Фронтальная форма. Игровой метод: сюрпризный момент. Словесный метод: рассказ педагога, беседа.

Дети удивляются письму, слушают его содержание, отгадывают от кого пришло письмо, хотят помочь Морскому Царю.

2.

Основной этап

Повторить приемы нетрадиционной лепки. Развивать технические умения работы с пластилином.  Воспитывать целенаправленность в работе и умение приходить на помощь.

Воспитатель: ребята предлагаю вам скорее отправится на помощь Морскому царю. Перед вами мольберт, на нем рыбка, которую я уже одела в волшебный наряд. Сейчас я Вам покажу, как это можно сделать: лепить мы будем необычным способом: берем пластилин того цвета, который вам нравится, для основной части рыбки отщипываем маленький кусочек пластилина, скатываем в шарик, затем шарик прижимаем к рыбке так, чтобы он склеился с бумагой (демонстрация приема). А чтобы заполнить остальные части рыбки можно использовать прием растягивания пластилина по бумаге. (демонстрация приема). Отщипываем не большой кусочек пластилина прижимаем к бумаге и растягиваем его. Таким образом мы заполним нашу волшебную рыбку цветом. Вы можете заполнить рыбку так, как вам захочется. Можете использовать два разных приема, либо один который вам больше понравился. А теперь давайте отправимся в нашу творческую мастерскую, берем стулья и проходим за столы.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять

Плывет рыбка погулять,

Раз, два, три, четыре, пять

В домик спряталась опять.

- Ребята приступаем к выполнению работы. (В ходе работы воспитатель индивидуально помогает детям, у которых возникли затруднения).

Воспитатель: ребята не забывайте, что рыбки у нас волшебные и каждая должна быть наделена своим особенным талантом.

Фронтальная форма. Словесный метод: объяснение. Практический метод: показ способа действий. Индивидуальная форма.

Садятся за столы. Слушают воспитателя. Наблюдают за инструкцией. Делают пальчиковую гимнастику. Приступают к работе по созданию волшебной рыбки. При необходимости индивидуально просят помощи у воспитателя. В завершении работы придумывают своей рыбки талант, которым она будет наделена.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов (Рефлексия).

Воспитатель: ребята давайте разместим наших волшебных рыбок в аквариуме. – Посмотрите, какие красивые, красочные, разные рыбки у нас получились. Вы все их наделили талантами? А теперь каждый по очереди расскажет о таланте своей рыбки.

(Стук в дверь, письмо от царя: Ребята какие вы молодцы! Спасибо Вам за помощь. Мое подводное царство заполнено волшебством ваших рыбок. И за помощь я вам дарю подарки.)

- Ребята, что мы делали? Что понравилось вам больше всего?

Фронтальная форма. Словесный метод: беседа.

Игровой метод: сюрпризный момент. Индивидуальная форма. 

Отвечают на вопросы воспитателя. Размещают своих рыбок в аквариум. Рассказывают каким талантом наделили свою рыбку. Слушаю письмо от Морского Царя с благодарностью и принимают подарки.