Золотая рыбка
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности с использованием инновационных технологий для детей старшей группы.

Тема: «Золотая рыбка»

Цель: 

• Учить воспринимать знакомого писателя, узнавать и называть сказки по небольшим отрывкам.
• Формировать элементарное восприятие художественного слова и исскуства.

Задачи: 

• Закреплять умение изображать фигуры способом пластилинографии на плоскости, создавая изображение барельефом.
• Добиваться выразительности и необычности исполнения сказочного образа посредством включения в его оформление бросового материала.
• Развивать аккуратность в работе с пластилином.
• Воспитывать интерес к произведениям А. С. Пушкина.

Предшествующая работа:  чтение произведений А. С. Пушкина, рассматривание иллюстраций, заучивание стихов и отрывков из сказок, прослушивание музыки к произведениям А. С. Пушкина.

Оборудование и материалы: портрет А. С. Пушкина, выставка книг, рисунки к сказкам А. С. Пушкина, музыкальная запись «Звуки моря» плотный картон голубого цвета с изображением волн, выполненным на предыдущем занятии и силуэтом рыбки, набор пластилина, бусинка для глаза, пайетки, стека, салфетка для рук, дощечки для лепки на каждого ребенка.

Активизация словаря: золотая рыбка, волшебная, чешуя, переливается, блестит, играет на солнышке.

Утро. Рассматривание иллюстрации и картинок с сказкам А. С. Пушкина.

Загадывание загадок. 

У родителей и деток 
Вся одежда из монеток. (рыбка)

На окошке – пруд.
В нём рыбёшки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков. (аквариум)

Беседа.

Воспитатель: Дети, что есть у рыбок?

Дети: У рыбок есть глаза, рот, хвост, плавники, чешуя.

Воспитатель. А чем рыбы дышат?

Дети. Жабрами.

Воспитатель. Дети, где живут рыбки?

Дети. Рыбки живут в воде.

Воспитатель. А ,что нужно рыбкам для того ,чтобы они себя хорошо чувствовали?

Дети. Вода, свет, корм, водоросли, тепло.

Дидактические игры:  «Кто где живет?», «Назови сказку».

Занятие «Золотая рыбка»

Ребята вместе с воспитателем заходят в группу, здороваются с гостями.

- Посмотрите ребята, сегодня к нам в гости приплыла рыбка. Рыбка не простая, а золотая, приплыла она из сказочной страны. А чтобы узнать из какой сказки рыбка, послушайте стихотворение :

Жил старик со своею старухой,
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.

 (Из «Сказки о рыбаке и рыбке»)

Воспитатель: - Правильно, молодцы! А вы знаете, кто написал эту сказку?

Дети: А. С.  Пушкин.

Воспитатель: Ой, ребята послушайте, рыбка нам, что-то говорит.

Рыбка:- Я рыбка не простая, а золотая, волшебная и приплыла из сказочной страны. Из страны сказок А. С. Пушкина – великого русского поэта. Александр Сергеевич родился в городе Москва, воспитывался в литературной среде. Отец имел большую библиотеку, а дядя писал стихи. Няня поэта Арина Родионовна, очень много рассказывала ему сказок, они ему так нравились, что впоследствии он переложил их на стихи, чтобы их могли услышать и вы ребята.

Воспитатель:- Рыбка, а наши дети хорошо знакомы  со сказками великого русского поэта А.С. Пушкина. Вот послушай ( Читает ребенок):

Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, —
Говорит одна девица, —
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир».

- Из какой сказки эти слова? Дети называют сказку

(«Сказка о царе Салтане»)

Петушок с высокой спицы
Стал стеречь его границы.
Чуть опасность где видна,
Верный сторож как со сна
Шевельнется, встрепенется,
К той сторонке обернется
И кричит: «Кири-ку-ку.
Царствуй, лежа на боку!»

(«Сказка о золотом Петушке»)

      Жил был поп,

                  Толоконный лоб.

                   Пошел поп по базару

               Посмотреть кой-какого товару.

               Навстречу ему Балда

               Идет, сам не зная куда.

(«Сказка о попе и его работнике Балде»)

             «Свет мой, зеркальце! скажи

             Да всю правду доложи:

             Я ль на свете всех милее,

             Всех румяней и белее?»

(«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

Воспитатель:- Молодцы, много сказок знаете! А кто может мне сказать, почему золотая рыбка в сказке могла исполнять желания?

Дети:- Она волшебная, умела делать чудеса.

Воспитатель:- А, те рыбки, которых мы видим в аквариуме, или в другом либо водоеме могут выполнять желания? (Нет)

Воспитатель:- Скажите, а почему А. С. Назвал свою рыбку, золотой?

Дети:- Она переливается, блестит, она волшебная.

Воспитатель:- Чешуя, которая покрывает туловище рыбки крупная , блестит, играет на солнышке, словно золотая.

                Рыбка золотая, весело играя,

                Блещет чешуёй под речной волной.

Воспитатель:- Вы правильно заметили, что в сказке рыбка не простая, она – волшебная. Любое желание может исполнять. Подумайте, о чем вы попросили золотую рыбку, если бы вам удалось с ней встретиться?

Ответы детей.

Воспитатель:- Но все же, какой бы не была волшебницей рыбка, без чего она, как и обычная рыбка, не смогла бы жить?

Дети:- Рыбки не могут жить без воды.

Воспитатель:- Верно. Поэтому Золотая рыбка предлагает поплавать с ней в водоеме.

                Физ. Минутка:

Как приятно в речке плавать   Плавательные движения

Берег слева, берег справа         Повороты вправо, влево

Речка лентой впереди,              Потягивания- руки вперед

Сверху мостик- погляди           Потягивание- руки вверх

Чтобы плыть ещё скорей          Плавательные движения

Надо нам грести скорей,

Мы работаем руками

Кто угонится за нами?

Мы из речки вылезаем               Ходьба на месте  

И на травке отдыхаем.                Дети садятся за столы

Воспитатель:- Дети, я думаю, что каждый из вас хотел бы иметь свою рыбку- волшебницу, чтобы загадывать ей свои желания. Сегодня мы с вами сделаем золотых рыбок, изображая их при помощи пластилина, а чтобы рыбка действительно была похожа на золотую, мы поверх пластилина выложим блестки- чешуйки.

Дети работают под музыку.

Воспитатель:- Посмотрите ребята, какие разные рыбки у нас получились.

(яркие, блестящие, волшебные, с красивым хвостиком)

- Они и должны были получиться разными, потому что каждый делал золотую рыбку для себя.

Воспитатель:- А вы знаете ребята, золотая рыбка будет исполнять только добрые мечты и желания, в ином случае она будет молчать, набрав в рот воды. Ребята, не уподобляйтесь злой и жадной старухе, которая не знала меры в своих желаниях.

Рыбка:- Мне так у вас понравилось, вы слепили таких красивых золотых рыбок и так много знаете сказок великого русского поэта А. С. Пушкина. Я хочу подарить вам в подарок книгу со сказками А. С. Пушкина, чтобы вы их читали и никогда не забывали. А теперь мне пора возвращаться в морскую страну. Досвидание ребята!

Воспитатель:- В конце нашего занятия, я предлагаю послушать стихотворение о Золотой рыбке.

Читает ребенок:

                Рыбка, рыбка золотая,

                Почему же ты молчишь?

                Ну, совсем как неживая,

                Ничего не говоришь.

                Лает пес, мычит корова,

                Кот мяукает в углу,

                Ты не скажешь даже слова,

                Непонятно почему…

                Хоть бы что- нибудь сказала,

                Ничего не говоришь.

                Видно в рот воды набрала,

                Потому-то и молчишь.

                                            А. Бормашов

Во второй половине дня поиграть с детьми в подвижную игру «Щука и караси»  с помощью считалки выбирается ведущий «щука», остальные играющие делятся на 2 группки: одна из них – «камешки» – образуют круг, другая – «караси», они плавают внутри круга. Щука находится за кругом.
По сигналу воспитателя «Щука!», щука быстро вбегает, стараясь поймать карасей.
Караси спешат поскорее занять место за кем – нибудь из играющих, стоящих по кругу, и присесть (караси прячутся от щуки за камешки).
Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться за камешки. Пойманные уходят за круг.
Кого не успела поймать щука, тот и выигрывает.

Используемая литература.

1. Белая К. Ю. инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. Сфера, 2004г.
2. Виноградова Н. А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей . Айрис- пресс, 2008г.
3. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Москва. Мозаика – Синтез, 2008г.
4. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. Москва. ТЦ Сфера, 2006г.