КОНСПЕКТ итогового интегрированного занятия по познавательному развитию и лепке в средней группе «Цветные зонтики»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №83 комбинированного вида»

КОНСПЕКТ

итогового интегрированного занятия по познавательному развитию и  лепке

в средней группе

 «Цветные зонтики»

Подготовила и провела

воспитатель первой

квалифицированной категории

Богатова Е.Н

Согласованно:

Старший воспитатель

__________И.В. Тюрина

Саранск 2021

Цель: выявить знания и умения детей по освоению программы в течении года.

Задачи:

Образовательные задачи:

-расширять умение детей лепить шар и сплющивать его между ладоней, придавать полученному диску нужную форму;

-закреплять умения детей самостоятельно украшать изделие барельефом (налепом пластилина).

Развивающие задачи:

- развивать представления детей о весне, ее признаках;

- развивать творческое воображение, стойкий интерес к продуктивной деятельности;

- развивать мелкую моторику пальцев рук и кистей.

Воспитательные задачи:

- воспитывать гуманное, бережное отношение к природе;

- воспитывать аккуратность при лепке.

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие: совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи, фразовые и связные высказывания. Упражнять детей в четком звукопроизношении.

         Социально- коммуникативное развитие: знакомить детей с предметами, которые нужны, когда идет дождь.

Познавательное развитие: закреплять знания о весенних изменениях в природе.

Физическое развитие: формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения предложенное воспитателем.

Художественно-эстетическое развитие: развивать творческие способности, знакомить с техникой лепки зонтика.

Методические приемы:

Словесный: беседа, использование словесно-художественного образа, пояснение, художественное слово, вопросы, напоминание.

Наглядный: визуализация с помощью компьютера (показ картинок), рассматривание.

Практический: самостоятельное выполнение детьми задания, эвристический (развитие находчивости и активности), использование ТСО (технические средства обучения).

Используемые формы организации познавательной деятельности детей: на занятии используется фронтальная форма организации деятельности детей. Индивидуально-дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности при выполнении каких-либо заданий.

Словарная работа: Весна. Дождь. Прилагательные: красивый, яркий, красочный, нарядный, пёстрый.

Индивидуальная работа: эмоциональный настрой детей, совместное сопереживание, дифференцированный подход к детям.

Материал и оборудование:

Демонстрационный: картинки с изображением весны, зонт.

Раздаточный: пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка), салфетка, трубочки от сока.

        Аппаратное и программное обеспечение: экран, магнитофон с записями: звуков весны, звук дождя, спокойной мелодии.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Ребята, какое время года сейчас?

 Ответы детей.

Воспитатель: Назовите признаки весны?

 Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а вы хорошо подумайте и скажите  о каком природном явлении эта загадка:

В тучах прятался, во мгле,

Он пришел, наполнил кадки.

Поливал усердно грядки,

С шумом окна промывал,

На крыльце потанцевал.

Побродил по крыше вволю

И ушел по лужам в поле.

(Дождь)

Воспитатель:  Ребята, а весной бывают дожди?

Ответы детей.

-Воспитатель: Верно, весной бывают дожди, но не так часто, как осенью.

Воспитатель: Теперь давайте посмотрим на картинки и назовем предметы, которые нужны, когда идет дождь.

Ответы детей.

Воспитатель:  Ребята, а какой из названных предметов самый необходимый в дождь?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, правильно - это зонт. Почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, я сейчас давайте послушаем стихотворение про зонт.

В небе туча ой, ой, ой!

Все бегут, спешат домой.

Только я один смеюсь,

Черной тучки не боюсь.

Не страшны мне дождь и гром,

Я гуляю под зонтом.

Воспитатель: Давайте рассмотрим зонт (демонстрация настоящего зонтика). Из чего он состоит и что у него есть?

Ответы детей.

Воспитатель: Какие могут быть зонты по форме и цвету?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте немного отдохнем и проведем разминку

Физкульминутка « Как живешь?»

Как живешь? – Вот так! (Показывают большой палец.)
Как идешь? – Вот так! («Шагают» двумя пальцами по ладони.)
А бежишь? – Вот так! (Сгибают руки в локтях и показывают, как работают ими при беге.)
Ночью спишь? – Вот так! (Кладут руки под щеку, а на них – голову.)
Как берешь? Вот так! (Делают руками хватательные движения.)
А даешь? – Вот так! (Делают руками движения, как будто дают что-то.)
Как шалишь? – Вот так! (Надувают щеки и слегка шлепают по ним ладонями.)
А грозишь? – Вот так! (грозят пальчиком своему соседу.)

Воспитатель: Молодцы. А теперь продолжим.

Воспитатель: Ой смотрите,ребята, кто-то пришёл к нам в гости. Кто это?

Ответы детей

Воспитатель: Давайте с ним поздороваемся.

(Дети здороваются с Ежиком)

Воспитатель: А что у него в лапках?

Ответы детей.

Воспитатель: Интересно, что в нем написано. Давайте его прочтем.

(Воспитатель читает письмо)

"Добрый день, мои друзья!

К вам пришел из леса я.

Целый день идет там дождь,

Вы должны скорей помочь.

Просят жители лесные,

Подарить зонты цветные.

Нам без них никак нельзя,

Заболеем ведь, друзья!"

Воспитатель: Ну что, поможем лесным жителям и слепим для них яркие зонты из пластилина?

Ответы детей.

Воспитатель: Ты ёжик посиди, да посмотри, как ребята делают зонты.

(Дети садятся на свои рабочие столы.)

Практическая часть

Воспитатель: Посмотрите на мой зонт. Какой он, опишите?

Ответы детей.

Воспитатель: Посмотрите как надо делать зонт. Начнем с крыши - катаем шарик, сплющиваем его в лепешку и поднимаем края, как у миски. Крыша готова, осталось украсить ее. Можно шариками, цветочками, колбасками и т.д. После того, как крыша украшена переходим к оформлению ручки. Берем пластиковую трубочки и кончик ее облепливаем кусочком пластилина. И теперь соединяем ручку с крышей. Наш зонт готов.

Воспитатель: Ребята, чтобы нам слепить для лесных жителей зонтики, нужно нам подготовиться. Пальчики наши должны поиграть. Давайте загибайте пальчики и повторяйте за мной.

Пальчиковая гимнастика «Ежик»

Ёжик выбился из сил

Яблоки, грибы носил.

Мы потрем ему бока, (трем ладошку об ладошку)

Надо их размять слегка. (имитируем мытье рук)

А потом погладим ножки, (гладим коленки)

Чтобы отдохнул немножко.

А потом почешем брюшко, (чешем брюшко пальчиками рук)

Пощекочем возле ушка. (указательным пальчиком чешем за ушком)

Ёж по тропке убежал, (бежим указательным и средним пальцем по ладошке)

Нам «Спасибо!» пропищал.

Воспитатель: Давайте вспомним, на чём работаем с пластилином.

Ответы детей.

Воспитатель: По окончании работы используйте салфетку, чтобы вытереть ручки.Задание понятно? Тогда приступаем к работе.

(Дети выполняют работу)

Воспитатель: Молодцы. Отлично справились.

Рефлексия

Воспитатель: Давайте вспомним, кто пришел к нам в гости и что попросил.  

Ответы детей.

Воспитатель: Мы помогли ёжику?

Ответы детей.

Воспитатель: Он передает вам огромное спасибо и возвращается обратно в лес. Давайте попрощаемся с ним.

(Дети прощаются с ежиком)