Веселые воробьи купаются в лужах
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Этапы мероп

риятия

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Введение в ситуацию

(3-4 мин.)

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность (помочь …..)

 Воспитатель. Добрый утро, ребята! Хорошего вам настроения! Улыбнитесь друг другу. А теперь потрите свои ладошки — вот так. Вы почувствовали тепло?

Давайте возьмем друг к друга за руки и передайте тепло тому, кто стоит рядом.  Пусть на нашем занятии вам будет также тепло и уютно!

(раздается стук в дверь)

Воспитатель: - Ребята, мне кажется, кто- то стучит. Посмотрим, кто же там. (Из-за ширмы вылетает Каркуша)

- Ребята, вы узнали кто это? (ответ детей)

- Правильно, это Каркуша из детской программы «Спокойной ночи, малыши». Давайте послушаем, что она нам хочет рассказать.

Каркуша:-Кар- кар, ребята. В лесу у нас переполох. Всюду слышно: «Весна пришла!», «Весна пришла!»

-А я вот не пойму, по каким приметам все поняли, что весна наступила? Подскажите, ребята!

(ответ детей: тает снег, бегут ручьи, возвращаются перелетные птицы, появляются проталины...)

-Ой, ребята, а я еще одну примету знаю, лужи на дороге.

Кар- кар, а что я сегодня видела, пока к вам летела?!! Воробьи в лужах купались, представляете?

постановка детской цели: Зачем?

Целеполагание

Фиксация затруднения в деятельности

Обдумывание и планирование своих действий

Вопросы: Хотите?

Сможете?

Актуализация знаний (5-6 мин.)

Организация познавательной деятельности, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции, знания и опыт, детей, необходимые им для выполнения задания

   Просмотр видео

Воспитатель: -Ребята, интересно как же они купались? Давайте посмотрим.

(на экране появляется видео, как воробьи прыгают в лужах)

-Воспитатель: Ребята, что вы увидели? (ответ детей: воробьи прыгают и плещутся в лужах, разбрызгивая воду, вода попадает на их перышки, кажется, что воробьи купаются)

- Да, ребята, воробьи прыгают, веселятся. Давайте и мы сейчас превратимся в воробышков и поиграем.

Физкультминутка «Воробей»

Воробей по лужице

Прыгает и кружится (прыжки на месте, руки на поясе)

Перышки взъерошил он (помахать руками, как крыльями)

Хвостик распушил (трясем хвостиком)

Погода хорошая (стоя на носочках, потянуть руки вверх)

Чив-чив- чив! (прыжки на месте, помахать крыльями)    

Каркуша:- Молодцы, ребята. Хорошие воробышки из вас получились. Только вот беда, Степашка с Хрюшей и Филей никогда не увидят, какие воробьи веселые, как они умеют по лужам прыгать.

Воспитатель:- Дети, сможем ли мы как -нибудь помочь Каркуше?(Мы можем нарисовать или сделаем для них аппликацию веселых воробьев).

Предлагают варианты решения проблемы, опираясь на опыт и знания

Мотивация к самостоятельной деятельности

Фиксирование в речи затруднения и его причины

Включение нового знания в систему знаний  и умений (5-6 мин)

Создание ситуации, в которых дети используют ранее освоенные способы и приемы

Воспитатель: - Посмотрите на мольберт (на мольберте образец аппликации)

-Из каких частей состоит тело птицы? (ответ детей: голова, туловище, ноги, клюв, крылышки, глаза)

-Какие детали выполнены из бумаги? (лужа, туловище, голова)

- Из бумаги какого цвета мы сделаем туловище воробья? (коричневого цвета).

Какой формы туловище у птицы? (овальная).

-Как сделаем туловище птице? (обрежем уголки коричневого прямоугольника)

-А какая голова у воробья?

Дети. Круглая.

Как сделаем голову птице? (обрежем уголки коричневого квадрата)

-Какие детали нарисованы? (голова, клюв, крылышки, лапки, глаза)

- напоминаю о безопасном вырезании ножницами:

1. Сидим прямо, ноги должны упираться в пол, а не висеть в воздухе.

2. Локти должны лежать на столе, колени должны быть согнуты под прямым углом.

3. Руки должны быть несколько прижаты к телу.

Вырезаем по направление от себя, а не на себя.

 Как только вырезали, ножницы кладем на стол, так чтобы они не мешали.

- берем большой квадрат бумаги синего или темно-голубого цвета и превращаем его в лужу: закругляем уголки с помощью ножниц или обрывая пальчиками – один за другим, чтобы все уголки падали, а в руках оставалась круглая лужа;

- откладываем круглую «лужу» на белый картон.

Все части аппликации прилепляем на белый картон клеем - карандашом. Голову - круг немножко накладываем на туловище –овал. Крылышки у нас в виде капелек прикрепляем к туловищу так, чтобы часть крылышка выходила за туловище.

Вот, что у нас получилось. Чего ещё не хватает?

Дети. Глаз, клювика, лапок, хвостика.

Воспитатель. Ребята, какие глаза у птиц? (круглые). Дорисовываем клювики воробьям. Форма клювика напоминает нам треугольник. Лапки состоят из трех частей. Вы, наверное, заметили, что воробьи не умеют ходить, они все время прыгают. Смотрим форму хвоста на образец и дорисовываем.

Дети, которые приклеили детали, справились с аппликацией, дорисовывают солнышко, облака, деревья и маленькие лужи.

Дети совместно с воспитателем дорисовывают недостающие элементы аппликации.

Воспитатель:-Ребята, вы молодцы!

-Каркуша, нравятся тебе воробьи ребят?

Каркуша:-Очень нравятся!

Воспитатель:-Ребята дарят своих воробышек Хрюше, Степашке и Филе.

Каркуша: -Кар-кар, я полетела, обрадую своих друзей. Спасибо вам, ребята!

Практическое выполнение задания

Умение действовать по инструкции, контролировать и адекватно оценивать свои действия

Самоконтроль

Осмысление (3  мин)

Побуждение детей к осмыслению своей деятельности, фиксация достижений цели и определению условий, которые позволили её достичь

 Воспитатель:- Ребята, вечером за вами придут родители.

-Что вы им расскажите? Чем мы сегодня занимались? Кому помогали? Кто приходил к нам в гости?

-Что особенно вам запомнилось?

-Вы очень хорошо потрудились сегодня. Молодцы!

Рефлексия (личная оценка)

Умение достигать поставленной цели

Что хотели сделать? Получилось? Почему?