Проект «Пластилиновые чудеса». Вторая младшая группа.
проект по аппликации, лепке (младшая группа)
Долгосрочный творческо-информативный проект с заданным результатом для детей 3-4 лет.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Проект «Пластилиновые чудеса». Вторая младшая группа. | 50.28 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №35 комбинированного вида
143983, РФ Московская обл. г. Балашиха, мкр. Керамик, ул. Керамическая, д. 23., стр. 1., тел: 522-21-76
Проект «Пластилиновые чудеса».
Вторая младшая группа.
Воспитатель: Королева Анна Николаевна
2020-2021гг.
Творческий проект «Пластилиновые чудеса».
Вид проекта: долгосрочный творческо-информативный проект с заданным результатом для детей 3-4 лет.
Актуальность проекта.
Известно, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Именно это в дальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому, будь то иностранный язык, письмо или математика. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот факт, что развивать руку ребенка надо начинать с раннего детства, мною организован проект художественной направленности “Пластилиновое чудо”- основной идей которой является рисования картин – пластилином, пластилинография.
Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности так же весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в рисовании - карандаш и кисть, в аппликации - ножницы и кисть, в лепке - стека). На этих занятиях дети вырабатывают умения управлять инструментом (конечно, если ребенка учат правильно держать инструменты и работать ими).
Пластилинография - это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности.
Понятие « » имеет два смысловых корня: «графил» - создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.
Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов. Например, декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом
Основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.
Занятия пластилинографией представляют большую возможность для развития и обучения детей. Занятия пластилинографией способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей. Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.
Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.
Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми младшего дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Деятельность пластилинографией позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т.д.).
Содержание проекта.
Цель: Развитие пространственного мышления, тактильной памяти, мелкой моторики кистей и пальцев рук у детей младшего дошкольного возраста с использованием художественно- творческой деятельности по пластилинографии.
Задачи проекта:
- Создавать простейшие формы (шар и цилиндр) и видоизменять их -преобразовывать в иные формы (шар сплющивать в диск, цилиндр замыкать в кольцо, создавать при этом выразительные образы простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.
- Осваивать основные приемы пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание).
- Развить у детей умение прикреплять готовую форму на плоскость.
- Синхронизировать работу обеих рук. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Координировать работу глаз и рук (формировать зрительный контроль за движениями своих рук); соизмерять нажим на комок пластилина. Развивать эстетическое и образное восприятие.
- Формировать умение принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию.
- Воспитывать усидчивость, аккуратность, желание доводить начатое до конца. Воспитывать навыки аккуратного обращения с пластилином.
Методы и приёмы реализации проекта
Методы:
- наглядные - наблюдение, показ, образец;
- словесные – беседы, объяснение, вопросы, художественное слово, пояснение, поощрение;
- практические – показ способов изображения и способов действия (общий и индивидуальный);
- игровые методы - игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих.
Приёмы рисования пластилином:
- прием надавливания;
- прием вдавливания;
- прием размазывания пластилина подушечкой пальца;
- прием отщипывания маленького кусочка пластилина и скатывания шарика между двумя пальчиками;
- рисование пластилиновыми верёвочками или «жгутиками».
Материалы: пластилин, дощечки для лепки, картон, стеки, салфетки, природный материал, бросовый материал
Предполагаемый результат:
Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у них жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти. Они позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применять первые варианты обобщения.
* В интересной игровой форме обогащают свой словарь.
В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих.
* Знакомятся с художественными произведениями - стихами, потешками, пальчиковыми играми.
* У детей появляются первые элементарные математические представления о счете, размере, величине.
* Развивают сенсорные эталоны. Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. В младшей группе происходит развитие общих сенсорных способностей: цвет, форма, величина.
* Но главное значение занятий по пластилинографии состоит в том, что в конце обучения - у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому способствует хорошая мышечная нагрузка на пальчики. У детей развивается пинцетное хватание, т. е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью они так – же умеют самостоятельно осуществлять движения во всех его качествах: силе, длительности, направленности и др.
I этап. Организационно-подготовительный.
- Постановка целей проекта. Определение направлений работы с детьми и родителями в реализации проекта. Задачи: повысить компетентность педагога.
- Подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта. Задачи: изучить литературу по теме.
- Подборка наглядного материала, художественной литературы, песен, игр. Задачи: систематизировать материал для реализации проекта.
- Анкетирование родителей, консультации для родителей: познакомить родителей с видами нетрадиционного рисования.
- Разработка комплексно – тематического планирования по теме проекта: системно выполнить проект.
- Диагностика эмоционального и художественного развития дошкольника (первичный мониторинг): выявить умения детей на каждом этапе.
II этап. Реализация проекта.
- Проведение мероприятий по реализации проекта*: познакомить с приемами пластилинографии. Научить выполнять работу в нетрадиционной технике рисования.
- Организация дидактических, подвижных, пальчиковых игр. Заучивание стихотворений, загадок, считалок по теме проекта: развивать кругозор детей, наблюдательность, творчество.
- Оформление папок-передвижек для родителей: научить практическим навыкам в данной техники.
III этап. Итоговый.
- Выставка детских работ: выявить уровень развития знаний и умений на заключительном этапе.
- Презентация проекта: познакомить родителей с результатом проекта, повысить интерес художественному творчеству.
- Проведение диагностических исследований, мониторинг: соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными.
Итоги проекта:
- Сформированы умения передавать образы предметов, совершенствуя приемы работы с пластилином, прикреплять готовую форму на плоскость путем равномерного расплющивания по поверхности основы.
- Сформирован интерес к культуре своего народа, в ходе проекта у детей, возник устойчивый интерес к творческой, познавательной деятельности, сформирован ряд навыков.
- У детей обогащен словарный запас по теме, заметен прогресс в развитии монологической, диалогической и связной речи.
- Увеличена картотека игр (дидактические, подвижные, пальчиковые), стихотворений о зиме.
Управление проектом:
Руководитель проекта: воспитатель Королева А.Н.
Координатор проекта: старший методист
Исполнители проекта: воспитатель, родители и дети группы
Перспективы распространения проекта
Распространение результатов проекта предполагается в рамках ДОУ в форме:
показ презентации.
Календарно-тематический план занятий по пластилинографии с детьми младшей группы.
Месяц | Тема занятия | Цели |
Сентябрь1 | «Завтрак для Маши» | 1.Познакомить детей с пластилинографии. 2.Учить детей раскатывать ладонями шарики разного размера (большие, маленькие), разного цвета; затем расплющивать придавливающими движениями, располагать на горизонтальной поверхности. |
2 | "Солнышко посвети, ясное посвети.» | Воспитывать добрые чувства, положительные эмоции. Развивать речь, побуждать детей к активному общению. Учить передавать образ солнышка, совершенствовать умение детей скатывать кусочек пластилина между ладонями круговыми движениями, придавать ему шарообразную форму (колобок); учить преобразовывать круглую форму в диск, приемом сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения. Продолжать совершенствовать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями рук (жгутики). Воспитывать самостоятельность в выполнении задания. Закреплять знания о солнышке (какое оно? что оно делает); |
3 | "Украсим кукле платье» | Учить детей самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм. Обучать детей использовать в своей работе несколько цветов пластилина. Обучать прикреплять” горошины” на расстоянии друг от друга. Развивать мелкую моторику пальцев. |
4 | «Радуга-дуга» | Упражнять детей в раскатывании колбасок разного цвета примерно одной толщины, разной длины прямыми движениями обеих рук. Учить детей изображать дугообразную форму радуги и порядок цветов в ней. Продолжать учить использовать стеку для отрезания лишних концов при укладывании радужных полос. Развивать чувство прекрасного (красивая разноцветная радуга). |
Октябрь 1 | "Осенние листочки» | Закреплять знания детей о колорите осени, полученные в процессе наблюдений за природой в осенний период времени. Совершенствовать приемы надавливания и размазывания. Поддерживать желание доводить начатое дело до конца. Развивать мелкую моторику. Воспитывать навыки аккуратности. Воспитывать чувство любви к красоте родной природы. |
2 | «Солнце в тучах» | Расширять представления детей о погодных изменениях. Продолжать скатывать шарики из пластилина, расплющивать их на картоне, создавая нужную форму предмета. |
3 | «Мухомор» | Расширять знания детей о грибах (форме, цвете, величине, съедобные ядовитые). Научить детей подбирать цвета подходящие описанию гриба, в данном случае мухомора. (красный, белый и зеленый). Учить или закреплять отщипывать пластилин на маленькие кусочки, распределять кусочек пластилина на всю работу, надавливать пальцем на пластилин чтоб он прилеплялся к картону. Прививать основы экологической культуры, бережное отношение к окружающей природе. |
4 | «На ферме» | Учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней, и расплющивать пальцем сверху, прикрепляя их к листу бумаги. Закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев. Закрепить понятие «листопад», учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. |
Ноябрь 1 | «Заготовки на зиму» | Пополнить представления детей о овощных и ягодных культурах. Расширять знания о сезонных изменениях в жизни растений Способствовать овладению способами и приемами объемной пластилинографии. Упражнять в раскатывании деталей круглой формы, овальной. Обучение навыкам размазывания- закрашивания рисунка пластилином. Развитие памяти, словарного запаса, мелкой моторики рук; развитие чувства цвета, художественного вкуса. |
2 | «Бусы для Люси» | Закрепить умение детей лепить предмет. Состоящий из нескольких частей, располагать элементы (бусинки) близко друг к другу, в определенном порядке. Чередуя по цвету. Совершенствовать умение скатывать из пластилина колбаску прямыми движениями, делить ее на равные части при помощи стеки. Уточнить знание детей о круглой форме предметов, закрепить умение лепить шарики малого размера, скатывая их кругообразным движением пальцев руки. |
3 | «Морковка для зайки» | Учить детей составлять изображение целого объекта из частей, одинаковых по форме, но разные по величине. Закрепить приемы раскатывания пластилина между ладонями круговыми и прямыми движениями. Закрепить умение детей равномерно расплющивать готовые формы на основе для получения плоского изображения. |
4 | "Елочка»" | Развивать умение создавать выразительный и интересный образ знакомых предметов (елочка), продолжая знакомить детей с приемом раскатывания, приемом размазывания. Совершенствовать технические и изобразительные навыки, закреплять умение работать по контуру. Развивать детское творчество. |
Декабрь 1 | «Снежинки – холодинки» | Беседа с детьми о зиме. Формирование эмоционального восприятия окружающего мира. Закрепление приема раскатывания колбасок, жгутиков разной длины. Поощрение самостоятельности, оригинальности в создании снежинок из пластилина. |
2 | «Животные нашего леса. Лиса». | Знакомить детей с представителем наших лесов - лисой.Учить детей создавать из отдельных частей образ животного посредством пластинографии, передавать пропорции частей тела, выразительность. Научить использовать стеку для придания шерсти необходимой структуры (пушистость). |
3 | Новогодние шарики» (коллективная работа) | Дать детям представление о разнообразии новогодних игрушек, подвести детей к желанию сделать их своими руками. Продолжать учить пальчиком, размазывать пластилин по всему рисунку, как будто закрашивая его. Закреплять навыки катания шарика и колбаски, продолжать учить приему надавливании. Учить работать на заданном пространстве. Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином. Развивать мелкую моторику, координацию, движения рук, глазомер. |
4 | «Снеговик» | Закреплять практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии. Продолжать учить различать предметы по величине. Развивать мелкую моторику рук при выполнении приемов работы с пластилином (раскатывания и сплющивания). Поощрение инициативы детей украсить знакомый образ. |
Январь 2 | «Неваляшка» | Развивать умение создавать выразительный рисунок в технике пластилинографии. Совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями. Развивать мелкую моторику рук при выполнении приемов работы с пластилином (раскатывания и сплющивания). Учить приёмам вдавливания, оттягивания для получения необходимой формы. |
3 | «Снегирь» | Закрепить и расширить представления детей о зимующих птицах. Учить детей раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, закреплять умения отщипывать маленькие комочки для лепки. Развивать у детей творческие способности, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту родного края. Воспитывать интерес к жизни птиц, любовь к живой природе, желание заботится о птицах; аккуратность и внимательность. |
4 | «Животные жарких стран. Жираф». | Воспитывать интерес к животным жарких стран, пробуждать желание изобразить животное, передавая особенности его строения средствами пластинографии, показать выразительные возможности данной техники. Учить детей составлять предмет из отдельных частей. Упражнять в использовании ранее полученных навыков: скатывание, расплющивание объемной формы, сглаживание границ соединения частей. |
Февраль 1 | «Синичка» | Продолжать закреплять знания детей о зимующих птицах, помочь различать снегиря и синичку. Продолжать учить раскрашивать птичку приёмом размазывания. Формирование навыков самостоятельной работы. |
2 | «Зайка» | Обобщение представлений о жизни диких животных зимой. Рассматривание картины с изображением зайца, особенности внешнего вида. Совершенствовать технические и изобразительные навыки, закреплять умение работать по контуру. Развивать детское творчество, побуждать детей самостоятельно подбирать нужный цвет, сопоставлять размер (длинные уши), развивать мелкую моторику рук. |
3 | «Ввысь летят самолёты» | Закрепить умение детей делить брусок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать его прямыми движениями ладоней. Учить детей составлять на плоскости предмет, состоящий из нескольких частей, добиваться точной передачи формы предмета, его строения, частей. Дополнять изображение характерными детелями (окошками-иллюминаторами), используя знакомые приемы лепки: раскатывание, сплющивание. Продолжать формировать интерес детей к работе пластилином на горизонтальной плоскости – пластилинографии. |
Март | «Вышла курочка гулять, а за ней цыплятки» | Учить детей составлять изображение целого объекта из частей, одинаковых по форме, но разные по величине. Закрепить приемы раскатывания пластилина между ладонями круговыми и прямыми движениями. Закрепить умение детей равномерно расплющивать готовые формы на основе для получения плоского изображения, изменяя положение частей тела (цыпленок гуляет, цыпленок клюет). |
1,2 | ||
3 | "Колючий ёжик не головы не ножек. » | Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии. Развивать мелкую моторику рук при выполнении приемов работы с пластилином (отщипывания, раскатывания ). |
4 | Душистая мимоза» | Расширять знания детей о южных растениях, их строении и цвете. Учить детей лепить цветок мимозы из пластилина. Создавать точный образ мимозы путем использования разнообразных способов лепки (раскатывание, сплющивание, скатывание, отщипывание, сворачивание в трубочку). Использовать стеку для придания пышности. Развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность. Воспитывать художественный вкус. |
Апрель 1 | «Звездное небо» | Учить детей передавать образ звездного неба посредством пластилинографии. Закрепить навыки работы с пластилином: раскатывание комочков прямыми движениями, сгибание в дугу, сплющивание концов предмета. Научить детей делить готовую форму на мелкие части при помощи стеки и скатывать из них шарики кругообразным движением на плоскости, стимулируя активную работу пальцев. Развивать композиционное и пространственное восприятие. |
2 | «Кит» | Дать детям представление о разнообразии животного мира океана, познакомить с самым большим обитателем водной среды - китом. Продолжать учить, надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; учить передавать форму, характерные детали внешнего вида животного способом пластинографии. Формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. |
3 | «Подводное царство» | Учить детей размазывать пластилиновый шарик в двух направлениях, создавая щупальца у медузы. Закреплять умение детей способом размазывания создавать вертикальные линии сверху вниз, создавая водоросли в аквариуме. Закреплять умение детей способом надавливания создавать камешки в аквариуме. Развитие мелкой моторики рук. Учить доводить дело до конца. |
4 | «Бабочки» | Расширить у детей знания и представления об особенностях внешнего вида бабочки. Знакомить с симметрией на примере бабочки в природе и в рисунке. Совершенствовать умение детей работать в нетрадиционной изобразительной технике – рисование пластилином, расширять знания о возможностях данного материала. Учить детей наносить мазки пластилином, плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения. |
Май 1 | «Цветок» | Закрепить умение детей лепить предмет. Состоящий из нескольких частей, располагать элементы (бусинки) близко друг к другу, в определенном порядке. Чередуя по цвету. Совершенствовать умение скатывать из пластилина колбаску прямыми движениями, делить ее на равные части при помощи стеки. Уточнить знание детей о круглой форме предметов, закрепить умение лепить шарики малого размера, скатывая их кругообразным движением пальцев руки. |
2 | «Лев» | Воспитывать интерес к животным жарких стран, пробуждать желание изобразить животное, передавая особенности его строения средствами пластинографии, показать выразительные возможности данной техники. Учить детей составлять предмет из отдельных частей. Упражнять в использовании ранее полученных навыков: скатывание, расплющивание объемной формы, сглаживание границ соединения частей. |
«Кудрявый барашек» | Развивать и закреплять разнообразные приёмы действий с пластилином: разминание, отщипывание, сплющивание и скатывание в жгуты. Развивать художественно – творческие способности детей. Развить и закрепить умение пользоваться шаблоном. Развивать мелкую моторику рук, воображение, глазомер. Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца. | |
3 | «Подсолнух» | Учить детей создавать образ подсолнуха на основе незавершённой композиции (силуэта подсолнуха). Продолжать учить элементам рельефного изображения из пластилина – отщипывать маленькие кусочки пластилина чёрного цвета, скатывать их между ладонями, прикладывать к силуэту подсолнуха и расплющивать пальцем сверху. Развивать чувство цвета, тактильные ощущения, мелкую моторику. |
4 | «Пароход». | Расширять знания детей о видах транспорта (названиях, характерных признаках, назначении). Учить передавать форму, характерные детали внешнего вида транспорта способом пластинографии. Развить и закрепить умение пользоваться шаблоном. Развивать мелкую моторику рук, воображение, глазомер. |
Литература
- Давыдова Г.Н. Давыдова Г. Н. Пластилинография для малышей.
- Фатеева А.А. Рисуем без кисточки.
- В. В. Гербова. «Занятия по развитию речи». Издательство МОЗАИКА-Синтез Москва 2011
- Комарова Т.С. «Дети в мире творчества». -М., 1995 г.
- Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду». Авторская программа «Цветные ладошки».
- Наталья Рябкова: Пластилинография. Игры-занятия с детьми раннего возраста (2-3 лет) с тематическим планированием
- Интернет ресурсы: Социальная сеть работников образования nsportal.ru, http://ped-kopilka.ru, http://www.maam.ru.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по кружковой работе «Пластилиновое чудо» вторая младшая группа 2017-2018 год.
Рабочая программа по кружковой работа...
Конспект комплексного занятия «Лесные чудеса» (Вторая младшая группа)
Конспект комплексного занятия «Лесные чудеса» (Вторая младшая группа)...
Долгосрочный проект " Пластилиновое чудо" 2 младшая группа " Ромашка" на 2022 - 2023г
Направленность проекта "Пластилиновое чудо" по содержанию является художественно эстетической, по функционьному предназначению художественно эстетической, по функционьному предназначению художественно...
Рабочая программа по кружковой работе «Пластилиновое чудо» (вторая младшая группа
Направленность программы «Пластилинография» по содержанию является художественно- эстетической; по функциональному предназначению - художественно – прикладной; по форме организа...
Творческий проект для детей второй младшей группы "Чудеса времён года".
Данный проект разработан для воспитания экологической культуры у детей младшего дошкольного возраста, через осознание значимости природы в жизни человека, приобщение их к таинствам, желание заботиться...
Индивидуальный план работы по самообразованию «Пластилиновое чудо» вторая младшая группа «Кунчээн» на 2024-2025 учебный год.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ“ДЕТСКИЙ САД № 75 “ИВУШКА”ГОРОДСКОГО ОКРУГА“ГОРОД ЯКУТСК” ул. Ильменская, 29г. Якутск, ...