Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Восход»

Рабочая программа

по кружковой работе «Пластилиновое чудо»

(вторая младшая группа)

на 2022 – 2023 учебный год

Направление: художественно - эстетическое

Разработал:

Матыцина Т. Е.,

 воспитатель

г. Каргат

2022

Содержание:

1. Целевой раздел

1. Пояснительная записка
2. Принципы и подходы к формированию программы
3. Цели и задачи программы
4. Срок реализации программы
5. Возрастные особенности детей
6. Ожидаемые результаты освоения Программы

2. Содержательный раздел

2.1. Основное содержание работы

2.2. Календарно – тематический план кружковой работы

     3.  Организационный раздел

     3.1. Условия реализации Программы

     3.2. Материально-техническое обеспечение Программы

     3.3. Список используемой литературы

1. Целевой раздел

1. Пояснительная записка

В настоящее время педагоги, специалисты в области раннего развития, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Именно это в дальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому, будь то иностранный язык, письмо или математика. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Направленность программы «Пластилинография» по содержанию является художественно- эстетической; по функциональному предназначению - художественно –прикладной; по форме организации - кружковой; по времени реализации - годичной.

          Программа разработана на основе методических разработок автора Давыдовой Г.Н. Новизна программы состоит в том, что ребенок приобретает новый сенсорный опыт – чувство пластики, формы и веса.

           «Пластилинография» помогает подготовить руку ребенка к письму. Чем чаще ребенок моделирует из различных материалов (пластилин, тесто, глина), тем активнее у него развиваются общие и изобразительные задатки.

     Актуальность программы состоит в том, что  развитие мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в рисовании - карандаш и кисть, в аппликации - ножницы и кисть, в лепке - стека). На этих занятиях дети вырабатывают умения управлять инструментом.

Младший дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные пред ними цели.

Пластилинография — это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности.

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графил» — создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Этот жанр представляет собой создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов. Например, декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом. В некоторых случаях в технике пластилинографии производится модификация изделия, что приводит к созданию оригинальных произведений. Например, на плоской поверхности графически изображается пейзаж, а детали переднего плана изображаются пластилинографией.

Программа направлена на развитие личности, ее творческого потенциала, художественных способностей, нравственно- эстетического развития детей. Стимулирует формы самовыражения личности. Обеспечивает эмоциональное развитие ребенка.

     Педагогическая целесообразность программы «Пластилинография» объясняется тем, что в ней основной материал — пластилин, а основным инструментом является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям разного дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми.

Занятия представляют большую возможность для развития и обучения детей, способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а также развитию творческих способностей. Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.

Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Деятельность пластилинографией позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи и т. д.).

2. Принципы и подходы к формированию программы

Программа разработана с учетом художественно-образовательных технологий, которые отражают:

1. Принцип доступности - обучение и воспитание ребенка в доступной, привлекательной и соответствующей его возрасту форме: игры, чтения литературы, рассматривание иллюстраций, продуктивной деятельности.

2. Принцип гуманистичности - индивидуально- ориентированный подход и всестороннее развитие личности ребенка.

3. Принцип деятельности - развитие мелкой моторики осуществляется через вид детской деятельности – лепку.

4.Принцип интеграции – сочетание основного вида деятельности с развитием речи, с игровой деятельностью, с развитием познавательных процессов.

5. Принцип системности - решение поставленных задач в системе кружковой работы.

1.3. Цели и задачи программы:

Цель: развитие и укрепление мелкой моторики рук, творческих и художественных способностей у детей младшего дошкольного возраста в процессе лепки.

Задачи:

- развивать художественный вкус, чувство композиции; творческие способности;

-  способствовать развитию мелкой моторики и координации движений рук;

- формировать и развивать навыки ручного труда;

- воспитывать усидчивость, аккуратность;

- воспитывать желание доводить начатое дело до конца;

- воспитывать любовь к близким;

- воспитывать понимание красоты окружающего мира.

1.4. Срок реализации программы

Программа составлена на учебный год (2022г. -2023г.) для детей второй младшей группы (3 – 4 года).

Занятия по 15 – 20 минут – 1 раз в неделю.

Форма проведения занятия: подгрупповое (10 человек)

1.5. Возрастные особенности детей младшего возраста (от 3 до 4 лет)

В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.

Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.

Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет.

Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.

Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.

Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу.

В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэталонов — индивидуальных единиц восприятия, переходят к сенсорным эталонам — культурно-выработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса — и в помещении всего дошкольного учреждения.

Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3-4 слова и 5-6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений.

Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами.

В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других.

Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей.

Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие.

Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.

В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно. Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.

1.6. Ожидаемые результаты освоения программы

     Пластилинография способствует освоению образовательной программы. К концу года дети реализуют познавательную активность. Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у них жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти. Они позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применять первые варианты обобщения.

     В интересной игровой форме обогащают свой словарь. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих.

     Знакомятся с художественными произведениями, стихами, потешками, пальчиковыми играми.

     У детей появляются первые элементарные математические представления о счете, размере, величине.

     Развивают сенсорные эталоны. Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. У детей воспитывается тактильные и термические чувства пальцев. Необходимость тактильного и термического чувства кончиками и подушечками пальцев обусловлена практикой жизни, должна стать необходимой фазой обучения, накопления социокультурного опыта ребенка.

     Дети дошкольного возраста наилучшим образом знакомятся с материалами через тактильные ощущения. На занятиях кружка происходит реализация впечатлений, знаний, эмоционального состояния детей в изобразительном творчестве.

     Но главное значение занятий по пластилинографии состоит в том, что в конце обучения, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому способствует хорошая мышечная нагрузка на пальчики. У детей развивается пинцетное хватание, т. е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью они также умеют самостоятельно осуществлять движения во всех его качествах: силе, длительности, направленности и др.

2.Содержательный раздел

2.1. Основное содержание работы

Содержание работы направлено на использование нетрадиционной техники работы с пластилином, для создания лепной картины с изображением выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности. Занятия в кружке ведутся на основе разработок Г. Н. Давыдовой. Конспекты занятий составлены с учетом возрастных физиологических, психологических, познавательных особенностей детей дошкольного возраста. Использование художественного слова, игровых методов и приемов заметно оживляет занятия, вызывает интерес дошкольников, позволяет достичь успехов в формировании у детей изобразительных умений и навыков, развитии их творческих способностей.

Занятия проводятся в форме игры. Игровые приемы обеспечивают динамичность процесса обучения, максимально удовлетворяют потребности ребенка в самостоятельности – речевой и поведенческой (движения, действия и т.п.). Использование игр в обучении детей пластилинографией помогает активизировать деятельность детей, развивать познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление, поддерживает интерес к изучаемому материалу, развивает творческое воображение, образное мышление.

Предметный материал занятий представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий, которые  близки и понятны ребенку – это предметы, с которыми он сталкивается ежедневно и хорошо знает: игрушки, сладости, овощи, фрукты, грибы, насекомые, птицы, древние и сказочные животные, обитатели подводного царства.

Техника безопасности работы с пластилином и особенности

 используемого материала.

Пластилин - мягкий, податливый материал, позволяющий выполнять над собой различные операции, способный принимать заданную ему форму. Но при этом имеет ряд отрицательных моментов:

- несвежий пластилин становится твердым, его трудно размять, подготовить к работе.

- в своем составе пластилин имеет жировые компоненты и при наложении на бумажную основу со временем образует жирные пятна.

Всех этих неприятностей можно избежать, если следовать следующим рекомендациям:

• Твёрдый пластилин разогреть перед занятием в горячей воде (но не

заливать кипятком).

• Для работы использовать плотный картон.
• Основу покрывать скотчем. Это поможет избежать появления жирных пятен, работать на скользкой поверхности легче и при помощи стеки проще снять лишний пластилин.
• На рабочем столе ребёнка должна обязательно присутствовать доска или клеёнка, салфетка для рук.
• После выполненной работы первоначально вытереть руки сухой

салфеткой, а затем вымыть их водой с мылом.

• В процессе занятия требуется выполнять минутные разминки и

физкультурные минутки.

     Первые успехи в работе вызовут у детей желание создавать тематические картинки сначала под руководством взрослого, а затем в собственном творчестве, что будет способствовать развитию воображения и фантазии.

2.2 Календарно – тематическое планирование работы с детьми на 2022 -2023

3.Организационный раздел

3.1. Условия реализации программы

Создание специальной обстановки для успешной социализации ребенка;

 - учет уровня развития и воспитанности ребенка, организация воспитательного пространства в соответствии с этим уровнем;

- динамичность работы;

 - учет возрастных и психолого-физиологических особенностей ребенка;

Реализация Программы в соответствии с ФГОС ДО осуществляется в ходе кружковой работы, в совместной (партнѐрской) деятельности педагога с детьми, в самостоятельной деятельности детей и предполагает последовательное, систематическое и разностороннее взаимодействие воспитанников.

3.2. Материально-техническое обеспечение программы

Материально-технические условия реализации Программы соответствуют требованиям:

- определяемым в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;

- определяемым в соответствии с правилами пожарной безопасности;

- к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;

- оснащённости помещений развивающей предметно-пространственной средой;

- к материально-техническому обеспечению программы: оборудование, оснащение.

3.3. Список используемой литературы

1. Г.Н. Давыдова "Пластилинография" Издательство "Скрипторий, 2003"

2. Яковлева Т. Н. « Пластилиновая живопись».—«ТЦ СФЕРА» ,2010.

3. Лыкова И.А. «Лепим из пластилина, глины, теста» -- «Олма Медиа Групп»,2009

4. Интернет ресурсы.

Мониторинг

Ребенок, овладевший программой дополнительного образования «Пластилиновое чудо»:

• Хорошо умеет рисовать ладошкой, пальчиками и ватными палочками
• Отщипывает пластилин и аккуратно наносит его на поверхность картона: прижимая, размазывая и сглаживая его
• Создает выразительные образы использую изученные техники лепки
• Использует сочетание цветов и оттенков для создания выразительного образа
• Плодотворно взаимодействует с другими детьми и педагогом во время выполнения коллективных работ
• Может комбинировать в своей работе несколько видов нетрадиционных техник в одной работе

• 3 балла- ребёнок правильно и самостоятельно выполняет работу;
• 2 балла - ребёнок испытывал затруднения, но с помощью педагога выполнил задание;
• 1 балл - ребёнок и с помощью педагога не справился с заданием.
• Шкала уровней: 0-8 – низкий уровень; 9-16 – средний уровень; 17-21 – высокий уровень.  

Конспект занятия по лепке во второй младшей группе «Одуванчик».

Цель: учить детей приёмам скатывания пластилина, сплющивания и раскатывания.

Задачи: формировать умение создавать цветок; повторять цвета, развивать эстетическое восприятие; развивать моторику рук; развивать творческие способности.

Материалы: пластилин зелёного и жёлтого цвета; доска для лепки; картон с изображением одуванчика, вылепленный образец, иллюстрация одуванчика.

Ход занятия:

Уронило солнце

Лучик золотой.

Вырос одуванчик,

Первый, молодой.

У него чудесный

Золотистый цвет.

Он большого солнца

Маленький портрет.               (Ольга Высотская)

Воспитатель: Ребята какое время года сейчас на улице?

Правильно- весна, солнышко светит ярче, пригревает землю, снег растаял и на полянках появились цветы - одуванчики.

Ребята, а кто знает, как выглядит одуванчик? (на доске висят изображения 2-3 цветов)

Посмотрите, какой он красивый, солнечный, яркий.

Какого цвета одуванчик? А какого цвета листья, стебель?

Одуванчик – лекарственное растение. Лекарственное растение – это такое растение,

которое используют в медицине для лечения. Для лечения кашля и улучшения аппетита используют листья и корни одуванчика.

А из цветков одуванчика люди варят очень вкусное варенье.
И не только люди пользуются одуванчиками. К одуванчикам любят прилетать пчелы, шмели и бабочки. Они едят одуванчиковый сладкий нектар. А пчелы потом из него делают одуванчиковый мед – густой и ароматный.

Дидактическое упражнение «Подбери слово»

Жёлтый, как солнышко.

Круглый, как …

Мягкий, как …

Белый, как …

Пушистый, как …

Хрупкий, как …

Вот какой удивительный цветок!

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем лепить одуванчик. Посмотрите внимательно, как я его слепила.

Что мы лепим зелёным пластилином? Правильно, стебель и лепестки.

А что лепим жёлтым пластилином? Правильно, цветок.

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Одуванчик вырос на поляне,
(Соединить руки, изображая «бутон»)

Утром весенним раскрыл лепестки.
(Раскрыть руки, разжать пальцы)

Всем лепесткам красоту и питание
(В ритм словам раздвигать и соединять пальцы)

Дружно дают под землей корешки!
(Соединить руки тыльными сторонами, пошевелить пальчиками – «корешками»)

Вечер. Жёлтые цветки закрывают лепестки.
(Плотно сжать переплетенные пальцы)

Тихо засыпают, головки опускают.
(Положить руки на колени)

Воспитатель: Теперь приступаем к работе. Берём зелёный пластилин и скатываем колбаску, придавливаем её пальчиком к листу. У нас получился стебель!

Берём жёлтый пластилин и скатываем шарик, потом этот шарик придавливаем к листу сверху стебелька, расплющивая его.

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: Какие замечательные у нас получились одуванчики.

Заключительная часть.

Воспитатель:

- Ребята, какой цветок мы сегодня с вами делали?

- А как мы его с вами делали?

- Посмотрите, какие красивые одуванчики у нас получились!

«Блинчики»

Цель: Продолжать знакомить ребенка с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев руки; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Материал: Мягкий пластилин желтого цвета, пластмассовые тарелки, куклы.

Ход занятия:

 Перед началом занятия подготовьте из желтого пластилина шарики диаметром 2—2,5 см.

 Покажите малышу, как из шарика можно сделать блинчик. Для этого возьмите в руки пластилиновый шарик и начинайте сплющивать его между

пальцами, постепенно поворачивая по кругу. Вместе с ребенком рассмотрите

готовый блинчик. Обратите внимание малыша на то, что блинчик равномерно плоский и круглый.

Пальчиковая гимнастика: «КТО УГОНИТСЯ ЗА НЕЙ?»

Большим пальцем поочерёдно касаться остальных пальцев, выполняя упражнение сначала одной рукой затем другой рукой.

 Дайте ребенку пластилиновые шарики и скажите, что сейчас вы будете делать блинчики для кукол. Предложите малышу сделать блинчики самому, при необходимости покажите еще раз, как нужно сплющивать шарик, или, взяв руки ребенка, действуйте его руками.

 В процессе лепки можно почитать потешки:

Ладушки, ладушки!

 Пекла бабка оладушки,

 Маслом поливала,

 Детушкам давала.

 Даше - два, Паше - два,

 Ване - два, Тане - два,

 Саше - два, Маше - два,

Хороши оладушки

 У нашей доброй бабушки!

 Готовые поделки обыграйте: разложите блинчики на тарелки, угостите кукол.

Конспект занятия "Бусы для Люси"

Цель: закреплять знание основных цветов, выкладывания,

обучать умению формировать из отщипываемых кусочков

пластилина комочки, скатывая пластилин в шарик,

совершенствовать умение отщипывать от пластилина

небольшие кусочки, закреплять умение детей лепить

предмет, состоящий из нескольких частей, располагать

элементы (бусинки) близко друг к другу;

Материалы для занятия: плотный картон с нарисованным

контуром нитки для бус; пластилин красного цвета; доска для

лепки; салфетка для рук; разные бусы для образца; игрушка:

козочка.

Ход занятия:

Ребятишки, к нам в гости снова пришла козочка Люся. Но

что-то она не весёлая, грустная, может быть у неё что-то

случилось?

- Так и есть! Козочка Люся случайно порвала свои красивые

бусы и все бусины рассыпались! Давайте поможем козочке

Люсе собрать рассыпанные бусины.

Физкультминутка.

- Рассыпались у Люсеньки все маленькие бусинки,

Их соберём в коробочку, наденем на верёвочку.

(Дети ходят по свободному пространству групповой комнаты,

наклоняются и «собирают» бусы в ручку, затем «надевают»

бусинки на верёвочку).

- Ребята, давайте для козочки Люси сделаем новые бусы:

будем делать бусинки из пластилина красного цвета и

надевать их на нарисованную верёвочку.

- Посмотрите, какие есть бусы у меня – все бусинки на бусах

круглой формы: круглые, как маленькие шарики.

- Потрогайте бусинки: они круглой формы, круглые. Какие

бусинки, Дима? Юля, какой формы бусинки?

- Ребята, пластилин у нас какого цвета? (красного). Бусинки у

нас будут красного цвета, круглые.

Этапы выполнения работы:

1.Нужно взять кусочек пластилина и отщипнуть от него

небольшой комочек.

2.Из этого комочка скатать шарик-бусину. Шарик катаем

между ладошками круговыми движениями рук.

3.Шарик-бусинку положить в самое начало ниточки,

нарисованной на картоне, и слегка прижать, но не сильно,

чтобы шарик не превратился в лепёшку.

4.Затем следующую бусинку положить так, чтобы она

оказалась возле первой бусинки. Не забывайте их слегка

придавливать.

«Нанизывала Люся на ниточку бусы,

Раз-два-три, много бусин не бери.

Сделала Люся красивые бусы,

На шею надела, в зеркало глядела.

Ах, какие бусы у козочки Люси».

- Какие красивые бусы сделали ребята, ну просто загляденье.

Козочке Люсе очень понравились ваши бусы: и Машины, и

Никины, и Мишины... В таких бусах можно даже в гости пойти.

- Ребята, давайте вспомним, как мы бусы лепили.

Занятие во второй младшей группе "Верба"

Цель: создание условий для развития творческих способностей детей.

Задачи: - Расширять представления детей о дереве верба;

- Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей;

- Упражнять в лепке приемом раскатывания круговыми движениями ладони, использовать приемы лепки: отщипывание, скатывание, надавливание;

- Развивать мелкую моторику рук;

- Воспитывать аккуратность в работе с пластилином.

Материалы : доска для лепки, кусочки пластилина (по 5 каждому), листы цветного картона,  изображения вербы.

Ход занятия: 

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? 

Дети: Весна. 

Воспитатель: Правильно, весна. Это время, когда из-под снега появляется первая травка, на деревьях появляются почки и листочки. Посмотрите, что у нас изображено на картинке? 

Ответы детей. 

Воспитатель: Это веточки вербы. Верба первой распускает почки - пушистые комочки! Какого они цвета? 

Дети: Белые, серые.

   Воспитатель показывает детям веточки вербы, дети подходят, рассматривают, трогают, любуются распустившимися пушистыми почками. Рассматриваем иллюстрации с веточками вербы. 

Воспитатель: Послушайте стих о вербе. 

Верба, верба, верба, 

Верба зацвела. 

Это значит верно, 

Что весна пришла. 

Это значит верно, 

Что зиме конец. 

Самый, самый первый 

Прилетел скворец. ( А. Барто)

Ее распустившиеся почки считаются целебными, наделенными особой волшебной силой. И еще вербу ставят дома на целый год, и она оберегает семью от злых сил и напастей.

Сегодня мы с вами будем лепить почки на веточках. Какого цвета пластилин нам надо взять для вербочки?

Дети: Белый. 

А веточки какого цвета?

Дети: коричневые.

Воспитатель: Посмотрите, перед вами листы бумаги, и доски с кусочками пластилина. Сначало мы из коричневого пластилина делаем веточку (показывает), вот так. Затем каждый комочек пластилина мы раскатываем в шарик, досочку придерживаем рукой. Каждый шарик мы прикрепляем к веточке, прижимая его пальчиком.

Дети выполняют задание, воспитатель помогает.

     Воспитатель: Молодцы! Какие, у вас получились прекрасные веточки! А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру . Выходите на ковер и вставайте в круг.

Игра «На окне в горшочках»:

(Дети сидят на корточках лицом в круг)

Выросли цветочки (Медленно встают)

К солнцу потянулись (Тянутся на носочках, руки вверх)

Солнцу улыбнулись (Руки широко в стороны)

К солнышку листочки (Ладони развернуть вверх)

Повернут цветочки.

Развернут бутоны (Руки соединить над головой)

В солнышке утонут. (Руки развести в стороны)

Рефлексия:

1.О каком дереве мы сегодня разговаривали? 

2.Какие почки у вербы? 

3.Какого цвета у вербы почки?

Конспект НОД по лепке во второй младшей группе «Веточка рябины».

Цель: развивать умение детей лепить из пластилина ягодки рябины, отщипывая маленькие кусочки от большого, и скатывая их в маленькие шарики.

Задачи: учить детей соединять ягодки в гроздь, формировать интерес к работе, развивать мелкую моторику рук.

Материал: белая бумага на которой нарисована ветка; пластилин красного цвета, доска для лепки, салфетки.

Ход занятия

(Дети сидят напротив воспитателя.)

Воспитатель: (включает аудиозапись «щебетание птиц») Ребята, кто это поёт?
Дети: Птички.
Воспитатель: Когда я сегодня шла на работу, на земле сидела маленькая птичка. У неё не было сил летать. Она была голодная. Я её принесла в детский сад, накормила. Вот она. Давайте с ней поздороваемся! 
Дети: Здравствуй, птичка! 
Воспитатель: А, вы, знаете, чем питаются птички зимой? (Хлебом, зернышками…) А чем еще мы можем накормить птичек? (Ответы детей)
Ещё есть особенное дерево, у которого ягодки висят до поздней зимы и птички их клюют. Его мы видели на прогулке. Послушайте про это дерево стихотворение. 

Стройную рябину вижу во дворе, 
Изумруд на ветках утром на заре. 
Много ягод красных, 
Спелых и прекрасных.

О чём стихотворение? (Показывает гроздь рябины) 
Дети: О рябине.
Воспитатель: Правильно, посмотрите, какие красивые ягодки висят на ветке, одна возле другой, ягодок много они собраны в кисть или гроздь.
Ими питаются зимой птицы. 
Воспитатель: Какого цвета ягоды рябины? 
Дети: Красного.
Воспитатель: Какой они формы? 
Дети: Круглые
Воспитатель: Какого они размера? 
Дети: Маленькие.
Воспитатель: Правильно, ребята. На веточке рябины много-много маленьких круглых красных ягод, одна возле другой. Как клюют их птички? Давайте, превратимся в птичек.
Раз, два, три повернись, 
Быстро в птичек превратись.

Игра «Птички»
Птички по небу летели
(Детки машут руками и бегут по кругу) 
И на веточку присели
(Останавливаются, садятся на корточки) 
Горстку ягодок склевали
(Руками показывают, как птички клюют) 
Дальше в небо улетели
(Машут руками и бегают)

Воспитатель:  А сейчас превратимся в ребяток.

Раз, два, три повернись, 
И в ребяток превратись.

Теперь я приглашаю вас к столам.

Воспитатель: чтобы накормить синицу, мы сейчас будем лепить с вами ягоды рябины и украсим нашу веточку. Посмотрите.  (Показываю и комментирую) Для этого мне понадобится пластилин красного цвета. От большого куска пластилина отщипываю маленький кусочек, помещаю на ладони левой руки, сверху накрываю правой ладошкой и круговыми движениями раскатываю пластилин. Вот  ягода и готова, прикрепляю её к веточке и слегка прижимаю пальчиком. Но ведь на веточке не одна ягодка, их много, все они висят близко к друг другу, все очень дружат. Давайте, слепим ещё ягодки. Все стараются, молодцы! После работы обязательно вытираем руки салфеткой.

 Воспитатель: Я вижу, все ребята закончили лепить.

 Воспитатель: Мне ваши работы очень понравились. Ягоды получились маленькие, яркие, сочные. Я очень рада, что мы смогли помочь птичке синичке.

«Вкусный пирог»

Цель: Учить детей сплющивать пластилиновый шар между ладоней, придавая ему форму лепешки; учить украшать изделие с помощью дополнительного материала. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Материал: Игрушечный кот. Пластилин, горох, пуговицы, рис, просо, дощечка для моделирования.

Ход занятия

Прочитайте детям стихотворение П. Воронько «Пирог»:

Падал снег на порог,

Кот слепил себе пирог,

А пока лепил и пек,

Ручейком пирог утек.

Пирожки себе пеки

Не из снега – из муки!

Воспитатель: «Почему у кота не получился пирог? Правильно, он лепил его из снега, а снег растаял. Кот наверняка расстроился! Давайте сделаем для котика пирог, который не растает».

Пальчиковая гимнастика «РАЗ, ДВА, ТРИ»

Раз, два, три, четыре, пять

Будем пальчики считать

Все они умелые

Дружные и смелые.

На другой руке опять

Будем пальчики считать

Все они умелые

Дружные и смелые.

Раз, два, три, четыре, пять.

Стали ручки танцевать.

Раскрывают поочередно пальчики правой руки, шевелят пальчиками.

Сжимают и разжимают кулачки.

 Раскрывают поочередно пальчики левой руки, шевелят пальчиками.

Предложите малышам скатать из пластилина шар. Покажите, как нужно придавить шар ладонями таким образом, чтобы он стал похож на лепешку-пирог. Затем предложите детям украсить пироги горошинками, рисом, просом, пуговицами. Угостите пирогами игрушечного кота.

В конце занятия предложите малышам взяться за руки и устройте хоровод со словами:

Как на… именины

Испекли мы каравай —

Вот такой ширины,

Вот такой ужины,

Вот такой вышины,

Вот такой нижины!

Каравай-каравай,

Кого хочешь, выбирай.

– Я люблю, конечно, всех,

А вот эту больше всех!

Конспект интегрированного занятия лепка на тему  «День Победы!», вторая младшая группа. Возраст детей 3-4 года.

 Цель: Формирование умения детей создавать георгиевскую ленточку, чередуя полоски пластилина двух цветов.

Программные задачи:

1. Сформировать у детей, первоначальные сведения о Великой Отечественной Войне, и о празднике «9 мая".

2. Познакомить детей с понятием - война, защитники, враги;

3. Развивать память, внимание, речь.

4. Воспитывать любовь к своей Родине.

Предварительная работа:

1. Чтение художественной литературы о Великой Отечественной войне;

2. Слушание песен военных лет «День Победы»;

3. Беседы с детьми о Дне Победы;

4. Рассматривание иллюстраций «Георгиевская ленточка»

Оборудование и материалы: набор демонстрационного материала; аудиозаписи «Военные песни», фотографии героев ВОВ, георгиевская ленточка, материалы для лепки.

Ход работы:

 Звучит торжественная музыкальная заставка.

1. Знакомство с историей праздника:

 - «9 мая - День Победы» - самый великий и серьёзный праздник, как для России, так и для многих других стран мира. Он посвящен не только российским солдатам и офицерам, но и всем жителям нашей Родины.

 (Чтение стихотворения А. Усачева «День Победы»):

Что такое День Победы? Это утренний парад:

Едут танки и ракеты, Марширует строй солдат.

Что такое День Победы?

Это праздничный салют. Фейерверк взлетает в небо, Рассыпаясь там и тут.

Что такое День Победы?

Это песни за столом, 

Это речи и беседы.

Это дедушкин альбом.

Это фрукты и конфеты,

Это запахи весны… 

Что такое День Победы – Это значит нет войны.  

- В День Победы по всей нашей стране организуются праздничные парады. Ветераны войны, военные, дети и взрослые маршируют по главным площадям городов и сёл.

2. Прослушивание песни «День Победы».  

- День Победы – самый торжественный, грустный и радостный праздник для нашего народа, он посвящен Великой Победе над фашизмом.

9 мая 1945 года закончилась Великая Отечественная война. Вот уже 75 года мы живём под мирным небом.

А теперь, дорогие ребята, давайте послушаем песню «День Победы» (композитор Давид Тухманов, слова Владимира Харитонова).

(Прослушивание песни).

- Ребята, скажите, о каком празднике мы говорили? О чём поётся в песне? (Ответы детей).

- В какой день закончилась ВОВ? (Ответы детей).

Физкульт минутка «Салют»:

Вокруг все было тихо. (встать прямо, руки опустить)

И вдруг-салют! Салют! (поднять руки вверх)

Ракеты в небе вспыхнули (раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой влево-вправо).

 И там, и тут! Над площадью, над крышами, (присесть, встать. Руки с раскрытыми пальчиками поднять вверх 2-3 раза)

Над праздничной Москвой Взвивается все выше Огней фонтан живой. На улицу, на улицу (легкий бег на месте)

Все радостно бегут,

Кричат: «Ура», (поднять руки вверх, крикнуть «Ура»)

Любуются (раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой) На праздничный салют!

5. Лепка «Георгиевская ленточка».

- В мае наша страна празднует день Победы. 9 мая в каждой семье вспоминают тех, кто погиб и воевал на этой войне. А ещё в этот день поздравляют ветеранов, помогают и дарят им цветы.

- Дети, вы знаете какие-нибудь символы дня Победы?  (Ответы детей).

- Молодцы! Правильно! Это парад, салют. Но есть ещё символ - называется это «Георгиевская лента». На эту ленту крепился орден Славы, который давался за «славные подвиги храбрости, мужества и бесстрашия» в годы Великой Отечественной Войны. Героям ВОВ давались и другие награды: «Золотая звезда», «Медаль за боевые заслуги», «За отвагу» (воспитатель показывает георгиевскую ленту). 

        - На празднике 9 мая она есть почти у каждого: на куртках и пиджаках, на блузках и джемперах, на головных уборах и рукавах, на проезжающих машинах, на открытках. Георгиевская лента – это память о погибших солдатах, их подвиге.

        - Ребята, а каким цветом наша лента?  (Ответы детей).

        - А кто-нибудь знает, что означают эти цвета?  (Ответы детей)

        - Если вам интересно, я могу рассказать. Интересно?  (Ответы детей)

- Оранжевый – это цвет огня, а черный – цвет пороха.

- Дети, а вы хотите поучаствовать в создании символа дня Победы? (Ответы детей).          

- А как мы можем ее создать?  (Ответы детей)

- Молодцы! Мы можем сделать из пластилина.

(Дети совместно с воспитателем выполняют работу по лепке георгиевской ленты. Сначала раскатываем тоненькие полоски черных и оранжевых цветов. Затем лепим их на цветной картон, прижимая друг к другу тесно-тесно и чередуя чёрный и оранжевый цвет. Когда у нас получилась георгиевская ленточка, аккуратно, при помощи стеки, срезаем лишние неровные края.)

- У вас получились очень красивые георгиевские ленточки! Молодцы!

6. Завершение занятия.

- Итак, ребята, о чем мы беседовали с вами сегодня на занятии? Что нового вы узнали? (Ответы детей).

- Мне понравилось, как вы сегодня работали, как отвечали на поставленные мной вопросы.  На этом наше занятие закончилось, всем спасибо.

Конспект занятия по лепке во второй младшей группе по теме «Дождик»

Цель: учить, надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Задачи: образовательные: формировать элементарные представления о природных явлениях, учить отщипывать куски пластилина, закреплять знания основных цветов развивать мелкую моторику.  

Развивающие: развивать зрительное, слуховое восприятие.

Воспитательные: способствовать формированию положительных  эмоций, приучать действовать совместно.

 Оборудование: синий пластилин,  рисунок тучки, солнышка,  «ветерок», листочки с изображением туч, салфетки для рук, музыкальная запись

Ход занятия

Дети сидят на стульчиках в комнате.

Воспитатель: посмотрите, какое у нас красивое солнышко! Оно теплое, радостное. Улыбается нам. Давайте солнышку расскажем стихотворение:

Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошечко,

На ребяток погляди,

Ты ребяткам посвети.

Скажем вместе «Солнышко».

Воспитатель:   Светит солнышко в окошко,

                          Греет нашу комнату,

                          Мы захлопаем в ладошки,

                          Очень рады солнышку.

Дети хлопают

Воспитатель: Ой, что это?? Это же ветер! Как ветер дует? Подуем как ветерок?

Дети дуют.

Воспитатель: Ветер сильный дует, Посмотрите, какую тучку ветер надул! Тучка закрыла солнышко! А тучка то не одна, она пришла с друзьями. Вон сколько тучек к нам прилетело.

А из тучки самой большой дождик начинается. Как дождик капает?

(Движения под музыку  Е. Железновой «Дождик»)

 Воспитатель: Давайте сядем за стол, и к каждому из нас опустится тучка. Посмотрите, у нас грустные тучки. У них нет капелек. Они все потерялись. Давайте сделаем тучкам капельки. Какого цвета тучки?

(Синего)

Воспитатель: Из какого пластилина будем лепить?

(Синего)

Воспитатель: посмотрите, я беру кусочек пластилина, аккуратно отщипываю маленький кусочек, прижимаю его и размазываю на листике картона около своей тучки, как капельку дождя. «Кап, кап». Давайте, сначала подготовим пальчики к работе. (Е. Железнова «Паучок»).

Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки.

Дождик с неба вдруг полил,

Паучков на землю смыл.

Солнце стало пригревать,

Паучок ползет опять,

А за ним ползут все детки,

Чтобы погулять на ветке.

Теперь берем синий пластилин, отщипываем кусочек синего пластилина и размазываем. (Выполняют)

Воспитатель: Какие у нас красивые тучки! Какие  звонкие капельки. Как капельки капают? (Кап-кап)

Воспитатель: все тучки, нашли свои капельки. А где мы можем спрятаться от дождика?

(Под зонтиком)

 Воспитатель: посмотрите, какой большой и красивый зонт! Поиграем в «Солнышко и дождик». Пока музыка играет тихо, вы гуляете. Как только начинает играть громко – прячьтесь ко мне под зонтик.

Воспитатель: Молодцы! И  поиграли, и капельки нашли тучкам! Они радостно улетели и снова нам улыбается солнышко!

Пластилинография во второй младшей группе «Елочные шары»

Цель: дать детям представление о разнообразии новогодних шаров, подвести детей к желанию сделать их своими руками.

Задачи:

-продолжать учить пальчиком, размазывать пластилин по всему рисунку, как будто закрашивая его;

-закреплять навыки катания шарика и колбаски, продолжать учить приему надавливания;

-учить работать на заданном пространстве;

-воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином;

-развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.

         Материалы и оборудование:

Пластилин

Доска для лепки

Фигурки для украшения

Лента для петли

Влажная салфетка для рук

Ход:

В группе стоит не наряженная елка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам из леса пришла елочка, да вот беда на праздник не наряжена она. Давайте попробуем помочь елочке. Скажите, чем можно украсить ее…

Ответы детей…

Воспитатель: Давайте сделаем для елочки красивые новогодние шары. Но сначала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики»
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик чуть вздремнул,
Этот пальчик уж уснул,
Этот пальчик крепко спит,
Никто больше не шумит.
Показать ладошку и загибать пальцы по очереди, начиная с мизинца. 

Перед вами лежат картонные заготовки и пластилин. Скатайте пожалуйста тонкую колбаску и выложите по кругу на картона. От края к середине размажьте пластилин и сделайте красивые разноцветные шары. Давай те украсим их.

Когда дети выложат узоры на шарах необходимо в верху сделать отверстие и продеть ленту.

Воспитатель: Посмотрите какие замечательные шары получились, давайте подойдем к елочке и повесим наши шары на ее ветви..

Конспект НОД по лепке в первой и второй  младшей группе "Зимнее дерево " (коллективная работа)

Задачи:

 Обучать детей лепить отдельные детали.

Продолжать знакомить детей с зимним временем года, сезонными изменениями.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Вызвать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего дерева.

Предварительная работа: беседы с детьми о зиме, чтение и заучивание стихотворений по теме, рассматривание иллюстраций и репродукций картин художников на зимнюю тему. Рисование «Деревья в снегу»

Материал к занятию: доски на каждого ребенка, кусочки пластелина коричневого цвета (для лепки ветвей 2 мл.гр.), нарезанный белый пластелин для катания снежков и сугробов (2 мл. гр.), картон синего цвета с нарисованным контуром будущего дерева.

Ход НОД:

-Посмотрите за окно. Что вы видите? (Снег).

-Какого цвета снег? (Белого).

-Посмотрите, какими красивыми стали деревья!

-Что можно делать со снегом? (Лепить комочки, катать комочки, снежки).

- Ребята, посмотрите, к нам в группу залетела снежинка. Не простая снежинка, а с загадкой. Умеете загадки разгадывать? (Да)

Загадка:

Забелели все дорожки,

Разукрасились окошки,

Радость детям подарила,

И на санках прокатила.

- Кто знает, когда это бывает? (Зимой).

Воспитатель раздает детям маленькие снежинки (или кусочки ваты).

Маленькая снежинка села на ладошку

Я ее поймаю, посиди немножко (накрывают ее ладошкой)

Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальчики)

Отпускаю полетать (дуют на снежинку)

В снегу деревья и дома,

Мы говорим: «Пришла зима!»

- Из каких частей состоит дерево? (ствол, ветви). Какого цвета ствол и ветки? На что похожи?

Выросли деревья в поле, (поднимаем руки вверх)

Хорошо расти на воле.

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется.

- Сейчас мы с вами налепим много «колбасок - веточек» и составим из них дерево. Куда тянутся веточки у дерева? (к солнцу)

- Каким образом можно показать, что деревья зимние? (покрыть ветки снегом). Какого цвета снег?

Пальчиковая гимнастика «Погреем пальчики»

Снег руками собирали,                        

Наши пальчики устали (энергично сжимают и разжимают пальцы обеих рук.)

Мы их будем растирать,

Мы их будем согревать (энергично потирают ладонь о ладонь.)

Чтобы стали горячее,

Энергично разминать (делают массирующие движения).

 - Малыши, мы с вами вспомнили, что снежки бывают круглые и белые. У вас на доске лежат два кусочка пластилина. Посмотрите, они одинаковые по размеру или разные? (Разные) Один кусочек — большой, второй — маленький. А какого цвета пластилин? (Белого) Правильно! Возьмите большой кусочек пластилина. Положите кусочек на ладошку, сверху прижмите второй ладошкой и начинайте катать пластилин по кругу. Посмотрите, вот такой снежный комочек получился! (Показываю образец). Начинаем катать снежные комочки. Сначала большой комочек, а затем маленький. (Помогаю детям при необходимости). Теперь все вместе клеем комочки на ветки и вокруг (1 и 2 младшая группы).

Практическая часть

Воспитатель контролирует процесс, оказывает помощь затрудняющимся детям.

Рефлексия

Вам понравилось рисовать пластилином? Посмотрите, какая красота получилась!

Деревья в снегу утопают.

Красива ты всё же, зима.

И взгляд оторвать невозможно

Так дивна и чудна ты вся.

Конспект занятия по лепке  «Рыбки плавают в аквариуме»

Задачи.

Образовательные. 

·учить приемом надавливания прикреплять «чешуйки» рядом друг с другом;

·закреплять умение отщипывать маленькие комочки пластилина от основного куска, скатывать кусочки пластилина кругообразными движениями между пальцами;

Развивающие. 

·развивать мелкую моторику рук;

·развивать усидчивость, собранность, старательность, аккуратность и внимательность.

Воспитательные. 

·прививать интерес к творческой деятельности;

·воспитывать любовь к рыбкам и желание ухаживать за ними;

·вызвать чувство восхищения красотой рыб.

Предварительная работа:  Рассматривание аквариума с рыбками (картинки); чтение потешки о рыбке; рассматривание с детьми иллюстраций с изображением рыбок; беседа по вопросам; загадывание загадок.

1. Организационный момент.

- Ребята, отгадайте загадку:

Блещет в реке чистой

Спинкой серебристой.

Кто это? (Рыбки)

- Сейчас давайте поиграем: я буду произносить чистоговорки, а вы будете повторять за мной.

Да-да-да-у рыб в воде беда.

Да-да-да-кит плывет сюда.

(Дети выполняют задание.)

2. Мотивационный момент.

Рассматриваем иллюстрации рыбок,

- Ребята, посмотрите какие части тела есть у рыб и какой формы? (У всех рыбок есть туловище овальной формы, треугольные плавнички и хвост, покрытые чешуйками, глазки, рот).

- А по размеру какие рыбки бывают? (Большие и маленькие).

- Рыбки одинаковые по цвету? (Обращаю внимание на расцветку рыбок: яркую, красивую).

- А в каком направлении они плавают? (Рыбки плавают в разные стороны: вверх, вниз, вправо, влево).

- Ребята, а без чего не может жить рыбка? (Это вода).

- Вы знаете, где живет рыбка? (В речке, в море, в аквариуме).

- Итак, у рыбки есть туловище, хвост, плавники, глазки, рот; она покрыта чешуйками. Рыбки бывают большими и маленькими, разноцветными, пятнистыми, полосатыми. Они плавают в воде в разные стороны: вверх, вниз, вправо, влево.

Еще в аквариуме могут находиться водоросли, камушки, грунт, где может прятаться рыбка.

- А вы хотите создать собственный аквариум и поселить в нем рыбок?

3. Объяснение приемов работы.

У нас на столе лежат разные рыбки. Внимательно посмотрите, чего нет у наших рыбок? Правильно, нет чешуек. Мы вместе украсим наших рыб разноцветными чешуйками. Лепить их будем из цветного пластилина. Отщипываем маленький кусочек цветного пластилина. Затем скатываем из него шарик. Надавливаем указательным пальцем на шарик, прикрепляем его к рыбке. Получаются чешуйки.

(Дети выполняют работу).

4. Подведение итогов.

- Молодцы! Какие же красивые рыбки у вас получились! И сейчас вы поселим их в наш аквариум.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЛЕПКЕ ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «УГОЩЕНИЕ ДЛЯ МИШКИ, КУКЛЫ, ЗАЙЧИКА»

Цель: формирование интереса детей к лепке.

Задачи:         

Закреплять приемы лепки. (раскатывание, сплющивание шара)

Развивать творчество, воображение.

Воспитывать чувства сопереживания и желание помочь.

Материал:

Медвежонок, картинки ваза со сладостями, спички – палочки для леденцов, пластилин, доски для лепки, стеки, блюдца игрушечные.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Какой сегодня день? Хмурый пасмурный или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода?

А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться. (Звучит песня: От улыбки хмурый день светлей.)

Воспитатель: Вы любите, когда к вам приходят гости?

К нам пришел сказочный гость. Отгадайте загадку кто это:

Спит всю зиму лежебока,

Лапу он свою сосет,

И во сне своем глубоком,

Видит вкусный, сладкий мед,

Может громко, без причины,

Зарычать и зареветь,

Любит спелую малину,

Косолапый наш (медведь).

Посмотрите он пришел к нам в гости, давайте с ним поздороваемся и назовем ласково.

(Дети называют мишутка, мишенька, топтыжка.)

Мишка здоровается с детьми.

Воспитатель: Посмотри, Мишка сколько веселых детей ты встретил. А почему ты такой грустный?

Медведь: Ко мне в гости скоро придут гости кукла Маша и зайчик. Но я не знаю чем можно угостить моих друзей. Сам я люблю леденцы на палочке и конфеты.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что можно подать к чаю и чем угостить гостей? Какие вкусные угощения вы знаете? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте посмотрим на картинки, что там изображено (конфеты, пряники, печенье, торт, леденцы на палочке).

Что же можно придумать? Как же помочь мишке? Правильно сготовить самим. А готовить сладости мы будем из пластилина.

Воспитатель: А вы помните, что любит Мишка? (Леденец на палочке, конфеты)

Какой формы леденец? (Круглой) Каким цветом может он быть?

Чтобы приготовить леденец нужно отщипнуть кусочек пластилина и круговыми движениями раскатать из него шар.

Что не хватает нашему леденцу? (палочки)

Нужно взять палочку и укрепить на нее нашу сладость..

А еще можно скатать длинную колбаску и скрутить ее спиралькой. (Показывает) Помотрите какой леденец у меня получился, закрепим его на палочке и наш леденец готов.

А сейчас предлагаю показать Мишке какие вы дружные.

Пальчиковая гимнастика:

Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

Мы сейчас подружим маленькие пальчики.

1 2 3 4 5 будем дружно мы играть!

А теперь мы с вами начнем лепить сладости для гостей.

Вот мы с вами приготовили угощение. Давайте сложим наши сладости на тарелочку и отдади ее Мишке. Мишка благодарит вас за помощь. Но ему уже пора, скоро к нему придут гости кукла Маша и зайчик. Давайте скажем ему досвидания и приятного вам чепития! (Мишка забирает сладости и уходит).

Воспитатель: Ребята, кто приходил к нам в гости? А почему он был такой грусный? Да, правильно, но вы ему помогли и он стал радосный. Вы молодцы, ребята, очень старались.

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию.

Тема: Кораблик для папы.
Цель: учить создавать на плоскости полуобъемный объект – «кораблик», сочетая разные приемы техники – «пластилинография». 
Задачи: 

1.Закреплять умения и навыки в работе с пластилином, побуждать к самостоятельному выбору цветов пластилина и деталей интерьера картины;
2. Развивать творческие способности, внимание, фантазию, общую и мелкую моторику;
3.Воспитывать самостоятельность, инициативу, умение рассказывать о своих чувствах и настроении.
Материалы и оборудование:
- картон с изображением силуэта корабля
- набор пластилина, стека;
- доска для лепки;
- влажная и бумажная салфетки для рук;
- готовый образец кораблика, сделанный в технике пластилинографии.

Ход НОД

1. Мотивационный момент
Сегодня - праздник всех отцов,
Всех сыновей, всех, кто готов
Свой дом и маму защитить,
Всех нас от бед отгородить.
- Какому празднику посвящены эти строки? (Празднику – 23 февраля).
- Да, эти строки посвящены празднику – 23 февраля «Дню защитника Отчества!»
2. Основная часть.
23 февраля было объявлено "Днем Красной Армии". Позднее праздник переименовали в "День Советской Армии", а уже в наши дни, в "День Защитника Отечества".
- А кто такие защитники Отечества?
- Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от врагов. Это армия. Ваши папы, дедушки, прадедушки тоже служили в армии, охраняли и защищали свою Родину. 
- Назовите военные профессии. (Летчики, танкисты, десантники, подводники,  саперы, моряки и др.)
- Ребята, а кто же охраняет водные границы нашей Родины?
Послушайте загадку:
Кто плывет  на  корабле?
Он не тоскует о земле.
Он с ветром  дружит  и  волной
Ведь  море-дом  его  родной.
Так кто ж, ребята, он такой?     (Моряк)
- Вот и мы сегодня нарисуем для наших любимых пап кораблики в технике – пластилинография.
3. Работа в творческой мастерской.

Детям раздаются заготовки с нарисованным силуэтом кораблика. Обращаю внимание на готовый образец картины «Кораблик». Дети рассматривают и приступают к самостоятельной работе. 
Пальчиковая гимнастика «Кораблик»
По реке плывет кораблик.
Он плывет издалека.
(Из ладоней сложить лодочку и имитировать, 
как она плывет-раскачивается.)
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.
(Показать одной рукой четыре пальца и
раскачивать кистью этой руки в такт.)
У них ушки – на макушке,
(Руки приставить к голове, показывая ушки.)
У них длинные хвосты.
(Одну руку отвести назад за спину, показывая хвост волнообразными движениями всей рукой.)
И страшны им только кошки,
Только кошки да коты!
(Сделать из пальцев кошачьи коготки и имитировать царапанье.)

Предлагаю детям придумать и самостоятельно нарисовать пластилином  детали своей картины: чаек, солнце, волны.
3. Рефлексия.
- Какие интересные картины вы нарисовали. Давайте придумаем им название. («Кораблик», «Веселый кораблик», «Кораблик для папы» др.)

Занятие во второй младшей группе «Космическая ракета». Пластилинография

Цели занятия:

-Продолжать знакомить детей с праздником – «День космонавтики».

- Учить передавать образ космической ракеты, посредством пластилинографии.

- Учить основным приемам пластилинографии (отщипывание, раскатывание, вдавливание).

- Развивать мелкую моторику рук.

- Учить работать на заданном пространстве.

Интеграция образовательных областей:

- Художественное творчество,

- Познание.

Подготовительная работа:

- Рассматривание картинок с изображением космических ракет.

- Обводить шаблон из картона карандашом (трафарет ракеты).

Ход занятия:

В гости к детям приходит Мишутка с открыткой на космическую тематику. Рассказывает о том, что хотел бы стать космонавтом, но летать в космос ему не на чем.

Воспитатель: Ребята, а на чём можно полететь в космос? (ответы детей).

Долететь и прилуниться

До Луны не может птица

Но зато умеет это

Делать быстрая (ракета).

Воспитатель: Дети давайте поможем Мишутке. Мы с вами сделаем для него ракету. Сначала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять (По одному загибают пальчики на обеих руках)

В космос полетел отряд (Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх)

Командир в бинокль глядит (Пальцы обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль»).

Что он видит впереди?

Солнце, планеты, спутники, кометы,

Большую желтую луну. (Загибают пальчики обеих рук).

Воспитатель:

Для того, чтобы у вас получилась вот такая красивая ракета (показывает образец, нужно от большого куска пластилина отрывать маленькие и раскатывая тоненькие жгутики прикреплять к силуэту ракеты, прижимая пластилин и немного вдавливая его. Кусочки прикрепляем плотно друг к другу, что бы ракета не была с дырками. А потом из другого по цвету кусочка пластилина сделаем иллюминаторы. Лепим шарики и прикрепляем к ракете приплющивая.

Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь.

Мишутка благодарит детей за помощь, прощается.

Конспект занятия по лепке.  Тема: «Лепка по замыслу».

Цель: Обучать детей самостоятельно определить, что хочется вылепить, доводить задуманное до конца.

Задачи:

Развивать самостоятельность, желание заниматься творчеством.

Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов.

Содержание организационной деятельности:

Организационный момент.

В.: Дети, сегодня к нам в гости пришел ежик? Давайте мы с ним поздороваемся.

Дети здороваются с ежиком.

Лепка угощений

В.: Дети давайте слепим для ёжика угощения?

Д.: Давайте.

В.: Сегодня вы будете лепить угощения для ёжика на свой вкус, кто что хочет.

Воспитатель объясняет и напоминает приёмы лепки: скатывание, расплющивание.

В.: Ребята как вы думаете, что можно слепить для ежика?

Ответы детей.

В: Да, вы правы можно слепить яблоки, печенья, баранки, грибочки.

Физкультминутка «Ежик»

Ежик топал по дорожке

И грибочки нес в лукошке.

Чтобы грибочки сосчитать,

Нужно пальцы загибать.

Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой руке, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулачки.

В.: Ребята давайте сядем за столы и сделаем свои угощения.

Рефлексия.

В.: Кто к нам в гости приходил?

Д.: Ёжик

В.: Что мы лепили для него?

Д.: Угощения

В.: Какие угощения?

Д.: Баранки, печенья, яблоки, грибочки.

В.: Ребята вы все молодцы , у вас у всех красивые угощения. Ёжику они очень понравились. Ну ёжику нужно возвращаться в лес. Давайте ёжику скажем до свидание.

Д.: До свидание ёжик.

Конспект занятия «Кудряшки для овечки», вторая младшая группа.

Целевые ориентиры: Создание условий для обучения изображению на плоскости, моделируя образ овечки с помощью пластилина. Овечка в технике «пластилинографии». Использованием цвета в передаче внешних особеностей, характера животного.

Задачи:

• Уточнить знания детей о домашних животных;

• Воспитывать бережное отношение к животным;

• Развивать мелкую моторику рук.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята посмотрите какой красивый домик! Отгадайте, в нем живет!

Блеет жалобно: «Б-е-е, б-е-е!» 
Травку щипет во дворе, 
Шубка в завитых колечках, 
А зовут её … (овечка)

Правильно, ребята! Это овечка Сьюзи. Посмотрите, какая она?

Как вы думаете, овечка это домашнее или дикое животное? Чем питается овечка? Где живет? Какую пользу приносит людям? У овец имеется толстый слой шерсти, который предохраняет их от холода и жары. Из шерсти овечек делается пряжа, а из пряжи вяжутся разные вещи. Например: рукавички, свитера.

Воспитатель: Ребята у овечки Кати скоро день рождения! Она пригласила своих друзей на праздник, но вот беда…. Посмотрите, всех овечек подстригли! От этого им очень грустно! Они тоже хотят быть такими же красивыми и пушистыми, как Сьюзи! Поможем им?

Посмотрите перед собой. Мы сделаем овечке шубку из пластилина.

Воспитатель: Ребята, прежде чем нам начать, давайте сделаем зарядку для наших пальчиков, чтобы они хорошо работали.

Пальчиковая гимнастика:

Возле речки гуляет овечка (крутим сжатой в кулак левой рукой)

А у овечки вся шерстка в колечках.

Раз колечко! (соединяем в колечко большой и указательный пальчики левой руки)

Два колечко!

Три колечко!

Четыре колечко!

(Повторяем то же самое правой рукой!)

Воспитатель: Вместе со мной начинаем "рисовать" шерстку для овечки. (Объяснение и показ, индивидуальная помощь детям).

Воспитатель: Какого цвета шерстка у овечки?

Дети: Белого!

Воспитатель: Берем белый пластилин. Маша, какого цвета у тебя пластилин? Миша, а ты взял пластилин какого цвета?

Воспитатель: Отщипнули от него маленький кусочек. Скатали колбаску и закручиваем ее спиралькой (Показывает.) Положили на овечку, чуть-чуть придавили пальчиком. Отщипнули еще маленький кусочек. Скатали колбаску закрутили ее спиралькой. Положили на овечку, рядом уже с прикрепленным кусочком пластилина и надавили на спиральку пальцем.

Так мы делаем много раз, пока все туловище овечки не покроется белыми спиральками.

Воспитатель: Молодцы, теперь наши овечки стали белые и кудрявые.

Рефлексия:

Воспитатель:Какие чудесные овечки у вас получились, с красивой кудрявой шерсткой. Расскажите мне еще раз, овечка какое это животное? (домашнее) Какую пользу она приносит человеку? Молодцы! Посмотрите, Сьюзи прислала фотографию своих друзей. Какие они счастливые!

Конспект НОД по лепке в младшей группе «Снежинка»

Цели:

Обучающие:

Продолжать учить скатывать жгутики;

Учить детей класть жгутики на линию, изображённую маркером на картоне;

учить детей посредством пластилинографии передавать изображение снежинки.

Развивающие:

Развивать усидчивость и аккуратность при выполнении задания;

развивать познавательный интерес, мелкую моторику рук;

Развивать словарь по теме: зима.

Материал: круги из синего картона диаметром примерно 12-15 см по количеству детей (на картоне нарисована снежинка, белый пластилин, бусины, музыкальное сопровождение «Кружатся снежинки», мягкая игрушка обезьянка.

Ход занятия.

Организационный момент:

В гости к ребятам пришла обезьянка, которая живёт в очень жаркой стране-Африке и никогда не видела зиму и снег. Обезьянка просит детей рассказать про время это холодное время года.

Основная часть:

Воспитатель спрашивает детей:

В какое время года появляется снег?

Какие признаки зимы вы знаете?

Какая погода зимой?

Откуда падает снег?

На что похожи снежинки?

Что происходит если снег тает?

Молодцы!

Физкультминутка.

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки-балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе мы в кружок –

Получается снежок.

Воспитатель предлагает детям вылепить из пластилина снежинки, чтобы показать их обезьянке.

Воспитатель раздаёт детям картонные круги с нарисованной снежинкой и белый пластилин. Ребята отщипывают по небольшому кусочку пластилина и катают жгутики. После чего жгутики приклеивают к картону. В центр снежинки крепим бусину, а концы жгутиков указательным пальцем оттягиваем в две стороны.

Итог занятия:

Ребята, посмотрите какие красивые Снежинки у нас получились! Молодцы ребята, мы все объяснили обезьянке про зиму, про снежинки и она отправляется домой, в теплую страну.

Дети прощаются с обезьянкой.

Конспект занятия по лепке для второй младшей группы

Тема: «Подарок маме: Цветок мимоза»

Цель занятия: Учить детей лепить цветок мимозы из пластилина. Создавать точный образ мимозы путем использования разнообразных способов лепки (раскатывание, сплющивание, скатывание, отщипывание). Развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность. Воспитывать художественный вкус.

Материалы: альбомного листа с нарисованной веткой, пластилин; салфетки; картинки с изображением цветов мимозы (на экране телевизора)

Предварительная работа:

Рассматривание альбома «Цветы».

Ход работы:

Воспитатель: дети, скажите, пожалуйста, какой весенний праздник к нам приближается?

8 марта - Международный Женский день. В этот замечательный праздник принято поздравлять любимых мам, бабушек, всех девочек и женщин.

- Как Вы думаете, что дарят мамам, и бабушкам в этот праздник?

- Подарки, цветы, духи, кольца, браслеты, бусы.

- Ребята, я вам предлагаю для ваших мам сделать красивый, весенний цветок, называется этот цветок мимоза.

Посмотрите-ка, ребята,

Только трогать их не нужно, -

Словно крошечки - цыплята

На насест уселись дружно.

Месяц март. Не скоро лето.

И ещё с прохладой ночки.

Потому-то и одеты

В шубки тёплые цветочки.

Хоть и мамы нет наседки

Не страшит снежок с морозом.

Распушились чудо - ветки.

Называются мимозы.

- Посмотрите, какие это прекрасные цветы (просмотр и обсуждение картинок с изображением мимоз). Вопросы: какого цвета цветки, сколько их, какой они формы, на что похожи?

- Ребята, посмотрите, как я буду делать цветок. Отщипываю небольшое количество пластилина от целого куска и скатываю его в шарик. Таких шариков нужно сделать много. Затем с одной и с другой стороны веточки прикрепляем шарики до тех пор, пока все три веточки не будут заполнены желтыми шариками. Посмотрите, какая красивая мимоза у меня получилась.

Перед тем, как вы приступите к работе, давайте подготовим ваши пальчики. Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Вырос высокий цветок на поляне (показывают руками цветок),

Утром весенним раскрыл лепестки (разводят пальцы рук),

Всем лепесткам красоту и питание (движение пальцами вместе – врозь)

Дружно дают под землёй корешки (ладони вниз, тыльной стороной прижимают друг к другу, пальцы разводят).

Теперь приступаем к работе. Самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь воспитателя.

Итог: Ребята, какие вы молодцы! Посмотрите, какие красивые мимозы у вас получились. Рассматривание цветов.

«Морковка для зайчика»

Цель: развитие мелкой моторики, воспитание доброжелательности.

Оборудование: игрушка Заяц, овощи, пластилин, доски для пластилина.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята кто – то к нам стучится. Ой, посмотрите кто к нам пришёл в гости?

Дети: Это маленький зайчик.

Воспитатель: Правильно, зайка! (Показывает игрушку). Давайте с ним поздороваемся (дети здороваются).

Воспитатель: Он замёрз, и дрожит от холода, и от страха. Что же с ним случилось? Послушайте.

Жил-был зайчик-Длинные ушки.

Отморозил зайчик ушки на макушке.

Отморозил носик, отморозил хвостик,

И поехал греться к ребятишкам в гости.

Там тепло и славно, волка нет,

И дают морковку на обед!

(Дети рассматривают игрушку)

Воспитатель: Ребята посмотрите какой красивый зайка. Покажите где у зайки ушки? А где у зайца носик? хвостик? лапки? глазки? Ребята. зайчик очень замерз. Хотите помочь ему согреться?

Ответы детей. Да.

(Дети встают с мест).

Физкультминутка.

Зайка серый умывается,

Видно в гости собирается.

Вымыл носик, вымыл хвостик,

Вымол ухо, вытер сухо.

И попрыгал в гости

Воспитатель: Здорово ребята! Присаживаемся на стульчики.

Наш зайка согрелся и очень хочет есть.

Что любит есть зайка?

Дети: Морковку.

Воспитатель: Правильно морковку (показывает морковь).

 (На подносе лежат муляж овощи: капуста, лук, помидор, морковь).

Воспитатель: прошу найти и показать морковку. Морковка твёрдая или мягкая (твёрдая) Посмотрите, она оранжевого цвета. По форме похожа на сосульку. Морковка вкусная, полезная, но очень твёрдая. Давайте угостим нашего зайку морковкой. (дети угощают).

Воспитатель: Зайчонку одной морковки мало. Ведь зимой ни в лесу, ни в огородах морковки не найти. Давайте ребята вылепим ещё морковки для зайки и для его семьи которые остались в лесу. Присаживайтесь за столы. И давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика: «ЗАЙЧАТА»

Вот встречаются зайчата.

Как согреться нам, ребята?

Чтобы побыстрей согреться,

Надо спинками тереться.

Дети трут тыльные стороны ладоней друг о друга.

Практическая работа.

Воспитатель: Давайте вспомним какого цвета у нас морковка? (Морковка у нас оранжевого цвета, поэтому нам нужен оранжевый пластилин). Давайте найдём его в коробочке. На что похожа морковка? (морковка похожа на толстую «палочку», у которой один кончик вытянут). Как мы её будем лепить? как лепят палочки (дети выполняют прямые движения ладонями) Правильно, так раскатывают палочки, потом один конец нужно вытянуть, чтобы у нас получилась настоящая морковка. (вместе с детьми вспоминает приёмы лепки «палочки»).

Воспитатель: Что мы сегодня лепили? Для кого мы лепили морковку? Какого цвета пластилин мы взяли для лепки морковки? Сколько морковок у нас получилось? Хватит нашему зайчику этих морковок? Вам понравилось лепить морковку для зайчонка?

Ответы детей

Воспитатель: Посмотрите, какой стал зайка веселый и радостный. Он хочет сказать вам спасибо за то, что вы его пожалели, накормили вкусной морковкой. Ему очень понравилось у нас в гостях, но зайчику нужно возвращаться домой. Дети складывают свои морковки зайчику в корзинку, провожают его в лес. Спасибо, ребятки. Скажем зайчику до свидания!

Дети прощаются с Зайчиком.

«Наряжаем елку»

Цель: Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Материалы: Листы картона формата А4 или А5 (цвет можно подобрать с детьми); пластилин разных цветов.

Ход занятия:

 Перед началом занятия подготавливается основа для создания

пластилиновой картинки. На этом занятии рекомендуется использовать схематичное изображение в виде линий (для размазывания) и кружочков (для надавливания). Изображение можно варьировать по степени сложности.

Объясните, что там, где нарисованы линии, следует размазывать пластилин (ветки елки), а там, где нарисованы кружочки, придавливать его (елочные шары).

Воспитатель: «Давай сделаем новогоднюю елку - красивую, нарядную!»  

Прочитайте стишок про елочку:

 Ну и елка, просто диво,

 Как нарядна, как красива.

 Ветви слабо шелестят,

 Бусы яркие блестят

 И качаются игрушки -

 Флаги, звездочки, хлопушки

 Вот огни зажглись на ней,

 Сколько крошечных огней!

 И, верхушку украшая,

 Там сияет, как всегда,

 Очень яркая, большая,

 Пятикрылая звезда. (Е. Благинина)

Предложите детям подготовить пластилиновые шарики соответствующих цветов (не забудьте часть шариков заготовить заранее). Затем предложите размазать зеленый пластилин в соответствии с линиями, чтобы получилась елка, положить разноцветные пластилиновые шарики на изображения кружочков и придавить пальчиком.

Воспитатель: «Вот у елки ствол, а вот ветки. А теперь нарядим нашу елочку — повесим на нее разноцветные шары. Вот красный шар. Вот синий шар. А

это желтый шар. Много на елке ярких разноцветных шаров — она стала

Конспект НОД по « пластилинографии»

Тема: «Осенние листья»

(вторая младшая группа)

Цель: закреплять умение работать в технике «пластилинография».

Задачи:

Образовательные:

-Уточнить представления об изменениях в природе, происходящих осенью;

-Закрепить знание основных и дополнительных цветов (красный, желтый, зеленый, оранжевый);

Развивающие:

-Продолжать формировать умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска;

-Совершенствовать приемы надавливания и размазывания;

-Развивать мелкую моторику;

Воспитательные:

-Воспитывать усидчивость и аккуратность в работе;

-Воспитывать умение  доводить начатое до конца;

-Воспитывать интерес и бережное отношение к природе;

Оборудование: Серия сюжетных картинок «Осень», игрушка Ежик, нарисованные на белом картоне силуэты листьев, пластилин, доски для лепки, салфетки для рук.
Предварительная работа: наблюдение на прогулках, чтение стихов на осеннюю тему, загадывание загадок, проведение дидактических игр.

                                   Ход НОД

 Организационный момент.

Воспитатель: Дети, рада вас всех видеть, давайте поздороваемся:

Здравствуйте, ладошки! вытягивают руки, показывают ладонями вверх

Хлоп-хлоп-хлоп! три хлопка

Здравствуйте, ножки! Смотрят на ножки

Топ-топ-топ! топают ножками

Здравствуйте, щёчки! гладят ладонями щёчки

Плюх-плюх-плюх! 3 раза слегка похлопывают по щёчкам

Здравствуйте, губки! качают головой вправо-влево

Чмок-чмок-чмок! 3 раза чмокают губами

Здравствуйте, зубки! качают головой вправо-влево

Щёлк-щёлк-щёлк! 3 раза щёлкают зубами

Здравствуй, мой носик! гладят нос ладонью

Бип-бип-бип! нажимают на нос указательным пальцем

Здравствуйте, дети! Всем привет!

Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришёл Ёжик: «Здравствуйте, ребята!» (дети здороваются).  Давайте Ёжику расскажем стих про осень:
Если на деревья листья пожелтели,
Если в край далёкий птицы улетели,
Если небо жмурится, если дождик льётся,
Это время года осенью зовётся.

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы вспомним и расскажем Ёжику, какие приметы осени мы знаем.

Дети рассматривают картинки из серии «Осень». Воспитатель начинает предложение, дети заканчивают предложение.

Осенью листья становятся… желтыми, красными.

Осенью становится… холодно.

Осенью дует холодный… ветер.

Осенью после дождя… много луж.

Осенью созревают… овощи и фрукты.

Осенью в лесу собирают… грибы, ягоды.

Осенью часто идут… дожди.

А как называется, когда листья падают с деревьев (ответы детей). Правильно, листопад.

 Воспитатель: Ребята, а Ёжик сегодня пришёл к нам в гости не один, он принёс букет красивых осенних листьев. Давайте посмотрим, какие они красивые. Так красиво их раскрасила осень. Сейчас я раздам вам по листику, а вы их внимательно рассмотрите.
- Каково цвета твой листок? (обращается к детям) – жёлтый, красный, зелёный, оранжевый. Все листья разные.

 Давайте побудем осенними листочками, которые кружит ветер:

Мы листики осенние

На веточках сидели.

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял,

Повертел их, покрутил

И на землю опустил.

(Дети выполняют движения, соответствующие тексту стихотворения.)

Воспитатель: Ребята, знаете, что говорит мне Ёжик, ему очень понравилось играть с вами и радоваться осенним листьям. Но Ёжик сказал, очень жалко, что мы не сможем ими долго любоваться, ведь скоро зима и все листья засыплет снегом. Ёжик предлагает нам сделать листочки из пластилина. Поможем ему? (ответы детей «Да!», дети садятся за приготовленные рабочие места).

 Основная часть.
Воспитатель: А сейчас приготовили свои ручки и разомнём для начала свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Летом деревья росли, зеленели.           Руками изобразить деревья

Осенью листья на них пожелтели.      Кисти рук «падают»

Стали деревья листья терять.         Пальцы поочередно прижимать к ладони.

Стали деревья листья ронять.        Пальцами  стучать по поверхности стола

Тихо ложится листок за листком.       Плавно положить ладони на стол

Скоро накроет листья снежком.         Одной ладонью накрыть другую

Воспитатель показывает, как правильно и аккуратно «раскрашивать» листочек пластилином, не задевая контур.
Дети берут заготовки, пластилин и выполняют работу. Воспитатель помогает детям, проговаривая нужные действия: «Сначала, нужно отщипнуть кусочек пластилина, затем размазывать поверхность на листочке, не задевая контур».

Воспитатель: Вот сколько листьев у нас получилось, целый ковёр из осенних листьев. Ёжику они очень понравились. Подарим листочки Ежу? (ответы детей «Да!»). Он их отнесёт в лес зверятам, там они будут радоваться им и вспоминать осень. (Ежик благодарит детей и прощается с ними).

Рефлексия.
- Каким цветом у нас получились листочки? (ответы детей);
- Как называется явление, когда листья падают с деревьев? (ответы детей);
- Кто приходил к нам в гости? (ответы детей).
Вы сегодня были молодцы, заботливыми и старательными. Ёжик мне передал, что ему очень понравилось у нас.

Весенняя аппликация из пластилина для детей 3-4 лет «Подснежники».

Задачи:
1. Уточнить представление детей о приметах весны.
2. Развивать навыки лепки, использовать прием «раскатывание колбаски» и расплющивание .
3. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
4. Воспитывать чувство прекрасного.

Педагог с детьми рассматривают картинки с изображением первых весенних цветов-подснежников, читают стихотворения про них, загадывают загадки, беседует о приметах весны.

На лесной проталинке
Рос цветочек маленький,
Нежный и пушистый,
Бело-серебристый.
Мы цветок срывать не стали,
Мы его на фото сняли,
И теперь он в рамочке
На столе у мамочки. (Н. Железкова)
Загадки.
С нежно-белой головой, прям из-под сугробов,
Появляется на свет, маленький цветочек!
Ответ: Подснежник

Предвестник весны, тепла, настроенья,
Появляется первый он из-под снега!
Ответ: Подснежник


Для работы нам понадобится:
Картон голубого или синего цвета, пластилин: зеленый, желтый, белый, стека, вата.

Пальчиковая гимнастика «Подснежник»

К нам Весна лишь заглянула - Протягивают руки вперед

В снег ладошку окунула Руки внизу, перпендикулярно корпусу

И расцвел там нежный, Руки соединяют в бутон на уровне глаз

Маленький подснежник Медленно раздвигают пальцы («цветок раскрылся»)

1.Берём пластилин зелёного цвета. Ребёнок раскатывает колбаску и прилепляет её на лист картона, немного загибает край сверху- это будет стебель подснежника.

2.Ребёнок раскатывает вторую колбаску, немного меньшего размера, прилепляет её рядом с первым стеблем, педагог помогает немного загнуть верхний край.

3.Последний стебель будет самым маленьким. Ребёнок раскатывает колбаску и прилепляет её к нижней части всех стебельков.

4.Ребёнок берёт небольшой кусок пластилина, скатывает его в виде овальной формы, затем расплющивает его, получается листок нашего весеннего цветка. Педагог стекой делает прожилины на листке.

5.Воспитанник раскатывает три шарика круговыми движениями и прилепляет их к каждому стеблю. Это будет серединка цветка.

6.Ребёнок берёт пластилин белого цвета, делает из него лепёшечку, педагог помогает заострить один край лепестка. Таким же образом делаем и второй лепесток.

7.Ребёнок делает ещё одну лепёшку, пытается сам заострить один край. Получаем третий лепесток.

8.Второй подснежник делаем так же, как и первый: раскатываем овал, расплющиваем его, заостряем один конец и получаем второй цветок.

9.Третий цветочек лепим как и прежние.

10.Берём небольшие кусочки ваты. Ребёнок намазывает нижнюю часть картона клеем и приклеивает кусочки ваты, как будто подснежник стоит на снегу. Наша работа готова.

Конспект занятия по пластилинографии в младшей группе

Тема: «Снеговик»

Воспитатель: Чернобылец Н.А.

Цель: Развитие мелкой моторики посредством пластилинографии.

Задачи:

• учить детей передавать образ снеговика посредством пластилинографии;
• развивать умение и навыки в работе с пластилином (отщипывание, скатывание шариков, придавливание);
• воспитывать интерес к пластилинографии.

Предварительная работа: беседы о зиме, чтение стихотворений, отгадывание загадок о зиме и снеговике, рассматривание иллюстраций снеговика, игрушка снеговик.

Материал: изображение снеговика, сделанное в технике пластилинографии,

картон коричневого цвета с нарисованным на нём контуром снеговика, пластилин, доска для лепки, влажная салфетка для рук.

Методы и приемы: наглядные, словесные, игровые, практические.

 Ход занятия:

Организационный момент:

Воспитатель читает стихотворение и достает из волшебного мешочка игрушку снеговика.

Два шара, ведро, морковка

И для глаз два уголька;

Палки-руки вставим ловко –

Лепим мы снеговика.

1. Вводная часть
Воспитатель: какое, ребята, сейчас время года? (ответы детей).
Правильно, зима. Ребята, зимой много снега, а что можно делать из снега? (ответы детей).
Да, снеговика, а ещё ребята снеговика можно слепить из пластилина. Посмотрите, какого снеговика я слепила. Этого снеговика я слепила на картоне в технике пластилинографии. Пластилинография – это рисование пластилином. Только для рисования я выбрала не краски, а пластилин. Снеговик у нас стоит один, ему скучно. Давайте слепим из пластилина ему друзей? (ответы детей).

2. Основная часть.

Воспитатель: давайте вспомним, какой величины мы берем пластилин? (ответы детей).

Правильно с горошину. На столе у вас лежит пластилин разных цветов: и для носа, и для глаз, и для шапки.
Прежде чем мы начнем лепить снеговика, разомнем пальчики:

Пальчиковая игра «Снежок»
Раз, два, три, четыре,
Мы с тобой снежок слепили.
Круглый крепкий, очень гладкий
И совсем-совсем не сладкий.
Раз подбросим.
Два поймаем.
Три уроним
И сломаем.
Воспитатель: на картоне вы видете контур снеговика, давайте мы сначала сделаем ему голову, а затем туловище. Будем отщипывать маленький кусочек пластилина, раскатывать шарик и придавливать по контуру.
Воспитатель следит за процессом работы, спрашивает затрудняющихся детей о его действиях, помогает советами.
3. Заключительная часть:
Воспитатель: ребята, вам нравится, как мы из пластилина нарисовали снеговиков? (ответы детей).

Действительно, какие красивые снеговики! Они получились непохожие друг на друга, вы молодцы, теперь у нашего снеговика появилось много друзей.

 «Украсим рукавичку»

Цель: научить украшать изделие путём приклеивания пластилиновых шариков на картон.

Программные задачи:

Обучающие: продолжать  учить детей катать из пластилина шарики, учить приклеивать их на картон, закрепить знания цветов (красный, жёлтый, зелёный);

Развивающие: развивать мелкую моторику, развивать внимание, речь и мышление, развивать творческие способности;

Воспитательные: воспитывать желание делать поделку и доводить начатое до конца.

   Интеграция видов деятельности:«Художественное творчество»,     «Социализация», «Познание», «Коммуникация».

Предварительная работа: беседы о зиме, о приближающихся праздниках,  наблюдения за одеждой людей зимой.

Оборудование: конверт с письмом, картинки с изображением рукавичек.

Оборудование и материалы: рукавички их картона для игры «Найди пару», заготовки в форме рукавицы,  вырезанные из цветного картона; пластилин из 5 цветов (зелёный, жёлтый, красный, оранжевый, белый);

Ход занятия:

Организационный момент

Воспитатель: Ребята! Какой праздник скоро приближается? Правильно, Новый год. Сегодня в наш детский сад пришло письмо. Как вы думаете, от кого оно? (Ответы детей).

Воспитатель: «Здравствуйте ребята, пишет вам Снегурочка. Приближается Новый год. Всё лето я готовилась к этому празднику, вязала рукавички, но не успела их украсить. Помогите мне, пожалуйста.

 С уважением Снегурочка»

Проблемная ситуация

- Ребята, а что мы можем сделать, как помочь Снегурочке? (Рассуждения детей).

 - Посмотрите на картинки, что на них изображено?  (Рукавички).

(показ картинок)

- Как украшены рукавички? (Ответы детей).

Физкультминутка.

На дворе мороз и ветер, (хлопки)

Во дворе гуляют дети.

Ручки, ручки согревают, (потирают руку об руку)

Ручки, ручки потирают,

Чтоб не зябли наши ножки, (топают ножками)

Мы потопаем немножко:

Топ – топ – топ.

Нам мороз не страшен, (выставляют пяточку)

Мы теперь попляшем!

- А мы с вами придумаем и сделаем  свой узор.

- Посмотрите, какого цвета у вас пластилин на столах? (красная, жёлтая, зеленая)

- Прежде чем мы начнем лепить, нам нужно размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Утром пальчики проснулись

Потянулись и встряхнулись

Крепко, крепко обнялись

За работу принялись.

Налепили куличей

Стали звать к себе гостей,

Заиграли на рояле

И весь день протанцевали.

 Воспитатель:  Молодцы. Теперь посмотрите и послушайте, как мы будем украшать наши рукавички.

- Возьмем  в руки пластилин, разомнем его чтобы он стал мягким. Между ладошек раскатаем его в колбаску, и  будем отщипывать маленькие кусочки двумя пальчиками и приклеивать их к нашим рукавичкам.

- Вот какая рукавичка у меня получилась.

(Выполнение работы детьми. В ходе выполнения помогать детям, напоминать. В процессе работы хвалить детей).

- Вот, и украсили мы  рукавички. Какие они получились? (они получились яркие, красивые, нарядные)

Рефлексия

- Молодцы, ребята. У вас получились очень красивые рукавички. Снегурочке они очень понравятся.

Занятие №5 Тема:   Украшение тарелки

Цель:   закрепить умение детей скатывать кусочки пластилина между ладоней в круглые комочки и колбаски; познакомить с новым способом работы с пластилином -размазывание его по поверхности; закрепит знание цветов.

Материал:

•        тарелка из плотной белой бумаги. Для этого нужно обвести на листе блюдце или небольшую десертную тарелку и вырезать круг. В центре круга расположите предмет меньшего диаметра (крышку от банки, блюдце и т.
п.) и обведите его.

•        цветной пластилин

  Ход занятия:    Сегодня мы идём на день рождения к Ёжику, — сказала Муся. — И я подарю ему вот эту красивую тарелочку!

—Дай-ка посмотреть, — попросил Вася. Вдруг тарелка выскользнула у него из лап, упала и разбилась на мелкие кусочки!

Что ты наделал, Вася! — заплакала Муся. — Ведь у меня нет больше такой
тарелочки! Вася тоже расстроился. —А тарелка из бумаги не подойдёт? — спросил он и быстро вырезал из бумаги вот такую тарелочку. Показать детям Васину тарелку.

—Моя была красивая, вся украшенная, — продолжала плакать Муся. —А мы эту тарелку тоже можем украсить! — сказал Вася. —Чем? — поинтересовалась Муся. —Пластилином! — ответил Вася и достал какую-то коробочку. В коробке лежали разноцветные брусочки.

—Как же мы будем украшать этим... плас-ти-ли-ном? — спросила Муся осторожно потрогала пластилин лапкой.

—Трогай, Муся, не бойся. Пластилин любит, когда его мнут и в ладошка греют.

Отрежьте кусочки пластилина шириной около 1 см разного цвета, кроме белого и чёрного. Покажите ребёнку, как разминать пластилин в ладонях. Ну вот, размяли. А теперь давай тарелку украшать, а то к Ёжику на день рождения опоздаем! — сказал Вася.

Давайте и мы поможем Васе и Мусе украсить тарелку для Ёжика! Воспитатель одновременно рассказывает и показывает. Отщипнем маленький кусочек пластилина и хорошо прижмем его пальцем к тарелке. Теперь отщипнем кусочек пластилина другого цвета и прижмем его рядом.   Думаю, наши тарелочки тоже понравятся Ёжику

Конспект занятия по лепке: "Черепаха"

Программное содержание. Учить сочетать в поделке пластилин и природный материал.

Развивать речь, мышление, мелкую моторику пальцев.

Раздаточный материал. Половинка скорлупки грецкого ореха, пластилин, дощечка-подкладка, картонка-подставка.

Ход занятия

Начните занятие с пальчиковой гимнастики:

Побежали вдоль реки

Черепашки наперегонки.

Дети превращают ладонь в черепаху – пальцы становятся лапами, ладонь – панцирем и «бегут» по столу пальцами, какая черепаха быстрее.

После игры предложите сделать черепаху из скорлупы грецкого ореха и пластилина.

Положите перед каждым ребенком половинку скорлупы грецкого ореха.

Сначала дети должны наполнить половинки скорлупы пластилином.

Затем нужно сделать из пластилина четыре маленьких шарика, слегка раскатать их в

«колбаски» и прикрепить снизу скорлупки – это лапы черепахи. Потом скатать шарик побольше

– это голова – и вытянуть из него шею; прикрепить к скорлупе впереди голову, а сзади хвост. И наконец, сделать из пластилина глаза и рот.

Похвалите детей за старание и скажите: «Молодцы, ребята! У вас получились очень красивые черепахи, совсем как настоящие!»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Восход»

Рабочая программа

по кружковой работе «Пластилиновое чудо»

(средняя группа)

на 2023 – 2024 учебный год

Направление: художественно - эстетическое

Разработала:

Матыцина Т. Е.,

 воспитатель

г. Каргат

2023

Пояснительная записка

Пластилинография – это техника, принцип которой заключается в создании пластилином лепной картинки на бумажной, картонной или иной основе, благодаря которой изображения получаются более или менее выпуклые, полуобъёмные.

Пластилин – пластичный и мягкий материал для детского творчества, обладающий свойством принимать и держать заданную форму.

Пластилинография – это нетрадиционная техника работы с пластилином. Понятие «Пластилинография» имеет два смысловых корня: «графо»- писать, изображать. А первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Занятия пластилинографией знакомят детей с формой, свойствами предметов, развивают моторику рук и пальцев, а в свою очередь это способствует развитию речи. Дети приучаются более внимательно рассматривать предмет, что развивает в них наблюдательность. Эта работа даёт простор детской фантазии, развивает творческие способности.

Занятия рассчитаны на детей среднего дошкольного возраста и способствуют развитию у ребенка:

мелкой моторики пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;

сенсорного восприятия;

глазомера;

воображения;

волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца и т. п.);

художественных способностей и эстетического вкуса.

На занятиях дети приобретают практические навыки (владение пластилином, стеками), опыт ручного труда, закрепляют полученные ранее знания об окружающем

Предлагаемая система занятий включает 32 занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю (четверг или пятница), по 20 мин. Тематика занятий обусловлена задачами воспитательно-образовательного процесса группы.

Пластилинография – это вид деятельности, который хорошо усваивается детьми, расширяет круг их знаний и умений, позволяет им приобрести практические навыки.

Цель:

развитие мелкой моторики детей 4-5 лет посредством обучения технике пластилинографии

Задачи:

• Учить приемам работы в технике пластилинографии, подводить детей к созданию выразительного образа посредством объёма и цвета.
• Развивать мелкую моторику, координацию движений рук
• Развивать умение пользоваться пластилином
• Формировать навык пользования стекой, печатками
• Формировать умение оборудовать рабочее место необходимыми материалами и инструментами
• Формировать умение воспринимать и понимать последовательность действий, результат; действовать в соответствие с воспринимаемым алгоритмом
• Развивать умение включаться в деятельность, свободно общаться по ее поводу со сверстниками и взрослым; умение доводить начатое до конца
• Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность

Работа по формированию навыков пластилинографии проводится в несколько этапов, на каждом из которых перед ребенком ставятся определённые задачи.

1 этап. Подготовительный

Применение знакомых приемов (надавливание, вдавливание, отщипывание маленького кусочка пластилина и скатывание шарика между двумя пальчиками в продуктивной деятельности в виде декора).

Освоить прием размазывания пластилина подушечкой пальца.

Освоение правильной постановки пальца.

Научиться работать на ограниченном пространстве

2 этап. Основной

Обучение приёмам пластилинографии (не выходить за контур рисунка; размазывать пальчиком пластилин по всему рисунку, как будто закрашивая его; использовать несколько цветов пластилина; пользоваться специальной стекой-печаткой для выразительности работ, уметь использовать вспомогательные предметы (косточки, перышки и т. д.).

Развитие общеучебных навыков (умение самостоятельно выполнять задание по образцу воспитателя, по заданному алгоритму, выполнять коллективные композиции вместе с другими детьми, доводить начатое дело до конца)

3 этап. Итоговый

Овладение техникой пластилинографии (самостоятельно выбирать рисунок для работы; формировать личностное отношение к результатам своей деятельности.

Овладение общеучебными навыками

Планирование составлено с учётом реализации межпредметных связей по образовательным областям:

«Социализация», «Познание» – закрепление образов и понятий о живой и неживой природе; расширение и обогащение знаний детей об окружающем; сенсорное развитие;

«Коммуникация» – обогащение словаря, умение свободно общаться в процессе деятельности со сверстниками и взрослым;

«Художественное творчество» – развитие продуктивной деятельности детей, развитие детского творчества;

«Чтение художественной литературы» – приобщение к словесному искусству (стихи, пословицы, потешки, физминутки), развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

Методика работы с детьми:

Прежде чем приступить к работе в технике пластилинографии, необходимо заинтересовать детей этим видом прикладного искусства. С этой целью надо рассказать им о разных способах изображения предметов. Например, цветок. Как это можно сделать? цветок можно просто нарисовать (показать детям рисунок), сделать аппликацию (показать аппликационную работу), сконструировать (показать бумажную конструкцию), его можно и слепить (показать разные способы лепки – объёмный, налепом, барельеф) и, наконец, его можно выполнить в технике пластилинографии. Сравнив все виды цветков, нужно постараться заинтересовать детей изображением, выполненным в технике пластилинографии, рассказать, как это сделано, дать им возможность хорошо рассмотреть особенности данной техники.

Далее надо познакомить детей с инструментами и материалами для работы в технике пластилинографии, напомнить, как ими пользоваться, рассказать, чем отличается пластилинография от обычной лепки. Рассказав обо всем этом подробно, можно перейти к показу детям выполнения простейших изображений, объясняя каждое действие: изображение рисунка, подбор цвета, последовательность заполнения изображения.

Определив правила работы в технике пластилинографии, можно перейти к самостоятельному выполнению детьми сначала простейших, затем более сложных рисунков. Но воспитатель не должен выполнять работу за ребенка. На этом этапе в его задачи входят советы, напоминание, о чем говорилось ранее, можно задать какие-то вопросы по ходу работы, показать приемы на своей работе.

Не нужно забывать хвалить ребенка даже за самый незначительный успех, постараться вселить в него уверенность, в то же время ненавязчиво приучать его к аккуратности, старательности, терпению, усидчивости.

Перед тем как приступить к занятиям в технике пластилинографии, необходимо подготовить рабочее место. Столы надо расположить так, чтобы воспитатель мог видеть всех детей, а дети могли видеть друг друга и свободно друг с другом общаться.

Материалы и инструменты, необходимые для работы в технике пластилинографии:

Пластилин;

Доска;

Стека;

Картон;

Дополнительное оборудование: бусины, бисер, пайетки (для украшения работ), компьютерные диски, пластиковые тарелочки (как основа для работ), простой карандаш, бумага для эскизов, ластик, чистая тряпочка или салфетка, пакеты для хранения работ.

Календарно – тематическое планирование работы с детьми на 2023 -2024

Конспект  занятия в технике пластилинография в средней группе на тему «Космическая ракета».

Цель: Продолжать знакомить детей с праздником – «День космонавтики», учить передавать образ космической ракеты, посредством пластилинографии.

Образовательные задачи:

1.Продолжать учить детей основным приемам пластилинографии (отщипывание, раскатывание, вдавливание).

2.Активизировать словарь дошкольников, расширить их кругозор.

4. Закрепить знания детей о космических ракетах, их строении.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать самостоятельность.

2. Воспитывать творческую активность и фантазию.

Развивающие задачи:

1.Развивать умение мыслить, рассуждать, отвечать полными ответами.

2.Развивать память, логическое мышление, внимание воображение, зрительное и слуховое восприятие.

3.Развивать  интерес к изучению космоса.

Предварительная работа:

1.Беседы на тему «Космос».

2. Рассматривание иллюстраций о космосе.

3.Рисование  на тему «Космос».

4. Просмотр развивающих видео о космосе.

5.Чтение литературных произведений о космосе, заучивание стихотворений В.Степанова «Космонавт», «Юрий Гагарин».

Материалы и оборудование: пластилин, доски для лепки, прозрачные пластиковые крышки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята! Здравствуйте! На предыдущих занятиях мы с вами говорили о космосе, о планетах солнечной системы, о космонавтах. Давайте вначале занятия сделаем разминку, как настоящие космонавты.

Проводится физкультминутка.

«Космонавт» (авт. В.Степанов)

В темном небе звезды светят (голова поднята вверх).

Космонавт летит в ракете (руки вверху, изображают ракету).

День летит и ночь летит (повороты вправо- влево)

И на землю вниз глядит (голова вниз, ладонь над бровями).

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря (поднимаем руки вверх, волнообразные движения руками).

Видит он весь шар земной (руки изображают шар),

Шар земной — наш дом родной (руки наверху, изображают крышу дома).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы подготовились к космическому занятию. Подскажите, пожалуйста, на чем летел космонавт из нашего стихотворения?

Дети: На ракете.

Воспитатель: Найдите, пожалуйста, глазами все ракеты, которые вы видите в нашей группе.

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята! А к каким планетам мы можем полететь на ракете?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Вы знаете много планет. А хотите попробовать себя в роли конструкторов ракет и сделать своими руками космическую ракету?

Дети: Да!

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Ребята! Перед тем, как мы приступим к работе, сделаем космическую зарядку для наших пальчиков.

Пальчиковая гимнастика.

«По порядку все планеты назовёт любой из нас: Раз - Меркурий, Два - Венера, Три - Земля, Четыре - Марс. Пять - Юпитер, Шесть - Сатурн, Семь - Уран, За ним – Нептун». (Дети поочередно загибают пальцы на руках)

Воспитатель: Возьмите, пожалуйста, пластилин синего цвета. Это будет наша ракета. Сначала сделаем контур нашей ракеты. Для этого надо сделать длинную колбаску и прикрепить ее к нашей крышечке. Потом мы заполним пластилином всю нашу ракету.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: А теперь сделаем иллюминатор. Для этого возьмем кусочек белого пластилина, скатаем из него шарик и прижмем его к ракете. Сколько иллюминаторов у нас получилось?

Дети: Один.

Воспитатель: Вы можете на ваших ракетах сделать несколько иллюминаторов.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы! У вас получаются красивые ракеты!

Мы уже скоро сможем запустить наши ракеты в космос. При запуске двигателя ракеты образуется много горячего газа, который с огромной силой выбрасывается из ракеты наружу. Давайте с  помощью пластилина изобразим это. Для этого возьмем пластилин красного цвета, отщипнем небольшие кусочки и изобразим огонь внизу нашей ракеты.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Ребята! А куда же запускают ракеты?

Дети: В космос.

Воспитатель: Ребята! Давайте мы изобразим  на наших поделках космос. Для этого возьмите кусочки пластилина черного цвета и, прижимая их к крышечке, заполните все пространство вокруг ракеты.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Ребята! Пластилин какого цвета остался у вас на тарелочках?

Дети: Желтого.

Воспитатель: А что мы можем изобразить на нашей поделке с помощью этого цвета?

Дети: Звезды, месяц.

Воспитатель: Молодцы! Приступайте к работе.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Наша работа почти готова. Для того, чтобы ее завершить, возьмите вторую крышечку и прижмите ее к другой, на который вы делали поделку.

Воспитатель: У всех готовы ракеты? Все готовы к взлету?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда начнем отсчет.

Воспитатель вместе с детьми считает: «Один, два, три, четыре, пять! Взлетаем!».

Дети поднимают свои ракеты вверх, встают и относят свои ракеты на выставку.

Воспитатель: Ребята! Вам понравилось занятие? А что вам понравилось больше всего?

Конспект занятия по лепке в средней группе. «Блины для Масленицы»

Тема: «Блины для Масленицы»

Задачи: расширять представление детей о русских народных обычаях; формировать умениепередавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы; умение работать аккуратно; вызвать желание  делать что-то для других.

Материалы: пластилин, доски для лепки, иллюстрации по теме «Масленичная неделя», кукла –Катя.

                                                 Ход НОД.

Организационный момент.

Воспитатель: (рассказ сопровождается показам иллюстраций в альбоме «Масленица»)

Совсем недавно мы встречали Новый год, радовались рождественским праздникам и русской зиме с ее белыми снегами, санками, играми, сильными трескучими морозами. Но вот появилось солнце яркое, веселое, длиннее стал день, и мы понимаем, что скоро наступит весна.

Зима силу теряет, чуете?

Тёплые дни наступают

Пора зимушку провожать

Весну - красну встречать.

Еще у древних славян был праздник, знаменовавший собой проводы зимы. Из далеких языческих времен пришла к нам Масленица, честная Масленица, широкая Масленица. Любили на Руси Масленицу - праздник озорной, веселый, отчаянный.

Масленица несла свет и радость скорой весны.  Ее повсюду ожидали с большим нетерпеньем. В народе говорили: '"Хоть с себя заложить, а Масленицу проводить". Считалось, что если плохо отпраздновать ее, то придется жить в горькой нужде. Масленицу называют широкая. Как вы думаете почему? Масленица была самым весёлым и разгульным праздником. Длился праздник целую неделю! Ярмарки, уличные игры, скоморохи, пляски, песни. За это и величали в народе широкой Масленицей!

Имя свое Масленица получила от обильной и масляной еды, которой полагалось угощаться всю неделю. По народным поверьям необходимо было помочь солнцу победить злую морозную зиму, и любимой на Масленице едой были блины круглые, румяные, с пылу, с жару, похожие на лик солнца. Объедание - самая примечательная черта праздника. Это должно символизировать сытую жизнь в течение года.

Масленицу величаем

И чего ей только не обещаем:

Реки сметаны,

Горы блинов,

Лишь бы скорей приехала она

Честная, веселая, широкая боярыня

Во многих семьях блины начинали  печь с понедельника. Каждая хозяйка имела свой рецепт приготовления блинов и держала его в секрете от соседей. Обычно блины пеклись большие во всю сковородку, тонкие, легкие. К ним подавались разные приправы: сметана, яйца, икра и т.д. Масляный блин - символ солнца, солнечных дней, хорошего урожая, здоровых людей.

Как в пословице говорится:

"Без блинов не Масленица".

"Блин красив и горяч, как горячее всё прогревающее солнце".

 Воспитатель: -Ребята , а теперь поиграем.

Подвижная игра «Яблочко»

 Стук в дверь.

Воспитатель: -Кто то к нам пришел. (воспитатель вносит в группу куклу –Катю)

Кукла-Катя: -Здравствуйте ребята! Меня зовут Катя.  Вы знаете какой сейчас праздник? Правильно, Масленица. Чем в этот праздник угощают гостей хорошие хозяйки? Правильно блинами, ватрушками, пирогами, кренделями. Вы меня угостите?(ответы детей)

 Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель предлагает детям пройти за столы и приступить к изготовлению угощений.(сопровождающая музыка)

Анализ.

Воспитатель :-Сколько много угощений вы приготовили для нашей гостьи, пойдемте угощать её. (Предложить каждому ребенку рассказать , что он приготовил для куклы). Молодцы ребята, вы сегодня все постарались, кукле – Кате очень понравились ваши лакомства.

(Кукла прощается с детьми)

Цель: Развитие ручной моторики у детей дошкольного возраста  через освоение нетрадиционной техники работы с пластилином – пластилинографии.

Задачи:

- осваивать  глазомер  работы   уважение  пластилином,  одобрение простейший  хвалю предметов,  такого окружающего  движений посредством  при ;

- развивать  координацию движений рук, глазомер;

- закреплять прием   размазывания, заполняя готовую форму.

- воспитывать трудолюбие, аккуратность, умение довести начатое дело до конца, экономичное отношение к используемым материалам.

Материал. Плотная бумага или картон светлых тонов для основы, пластилин красного и голубого цвета, цветные ниточки, влажные салфетки для рук.

Приёмы лепки. Отщипывание, скатывание, надавливание, размазывание.

Ход выполняемой работы.

Перед началом занятия необходимо приготовить бумагу с контурным изображением шариков.

Надуйте вместе с ребёнком воздушные шарики. Рассмотрите, какие они? Прозрачные и в то же время цветные, тонкие, лёгкие, при надувании изменяют форму и размер, могут лопнуть, обращаться с ними надо аккуратно. Отметьте, какого цвета шарики? Почему шарикам нужна ниточка, и что будет, если шарик отпустить из руки?

" Шарики воздушные"
Шарики воздушные,
Ветерку послушные!
Ветер дунул - и летят.
Пусть летят, куда хотят!

 Г. Лагздынь
Отпустите шарик, повторяя слова стихотворения:" Пусть летят, летят шары!"

Предложите ребёнку сделать так, чтобы красивые воздушные шарики всегда были с ним. Для этого можно сделать необычную картину. Покажите нарисованные карандашом шарики и предложите раскрасить их пластилином. Выберите цвет пластилина для рисования. Чтобы пальчики хорошо работали и красиво рисовали, надо их размять.

Физкультминутка «Воздушный шар»:

С мамой в магазин ходили (маршируем на месте),

Шар воздушный там купили.

Будем шар там надувать,

Будем с шариком играть (останавливаемся, имитируем надувание шарика: пальчики одной руки соединены с пальцами другой руки).

Шар воздушный надувайся,

Шар воздушный, раздувайся (разводим пальцы  не разъединяя их, надуваем шар).

Надувайся большой

Да не лопайся!

Шар летел, летел, летел (водим надутым шаром в разные стороны, показывая, как летит шарик).

Да за веточку задел,

И лопнул (хлопаем в ладоши)!

Приступаем к работе. Пусть ребёнок выберет  пластилин, который был определён заранее. Назовите цвет выбранного пластилина.

Шарики изображаем   приёмом размазывания. Детям в силу возраста трудно ориентироваться на контур изображения, поэтому нет ничего страшного в том, что пластилиновые штрихи будут заходить за контур. По окончании работы, мы вырезаем шарики, придавая им форму и убирая неровности, что делает работу более аккуратной.

Попросите ребёнка определить местоположение шариков на основе.  При помощи пластилиновых шариков закрепите изображение на основе.

Приложите к воздушным шарикам ниточки и закрепите их маленьким кусочком пластилина в тон шарика. В данной работе ребёнок использовал вместо ниточки канцелярскую резинку подходящего цвета.

Наша работа готова.  Готовая картинка может превратиться в красивую открытку или украсить интерьер комнаты.

И,конечно же не забудьте рассмотреть поделку и похвалить маленького художника за хорошую работу.

Конспект по лепке «Весенняя веточка вербы» для детей средней группы

Цель: Развитие у детей художественно – творческих способностей.

Задачи:

Образовательные:

- Формирование понятия "Весна";

- Уточнение и расширение словаря по теме: верба

Развивающие:

- Развивать умение изображать ветку весеннего дерева с помощью

пластилина,передавать характерные особенности вербы.

- Развивать приёмы раскатывания, сплющивания,

пластилина деления на части с помощью стеки;

- Развивать мелкую моторику рук;

Воспитательные:

- Воспитывать эстетическое восприятие, любовь к природе, желание

передавать её красоту в своём творчестве.

Материалы и оборудование: весенние веточки, пластилин, ватные палочки, картон, стеки.

Ход занятия.

Вступительный этап:

Я распускаю почки

В весенние листочки

Деревья поливаю

Движением полна,

Зовут меня. (весна)

Воспитатель: молодцы ребята, сразу видно, что вы наблюдательны. А какие ещё признаки весны вы знаете? (ответы детей)

Воспитатель: Верно, весной оживает всё кругом. Всё начинает расти и цвести. Вся природа приходит в движение, с деревьями что происходит весной? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы. А, как вы думаете, у какого растения цветы появляются раньше листьев? У вербы или у ивы? (ответы детей). У вербы. Верба растет вдоль рек, озер и прудов, но встретить ее можно и в лесу, и даже в городе. Весной на вербе появляются пушистые цветы. Это происходит до появления листьев. представьте себе, кругом еще нет ни травы, ни листьев, а верба уже цветет. Я хочу вам показать весеннюю веточку. На ней уже распустились почки. Это ветка вербы. Она одна из первых просыпается ото сна.

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы сделать весенний подарок своим мамам? А какой? (ответы детей)

А давайте подарим нашим мамам весенние веточки в вазе и изобразим их с помощью пластилина.

Основной этап:

Давайте внимательно рассмотрим ветки вербы. На ветках есть серёжки.

Какого цвета серёжки (серые)

Какой они формы (овальные)

Как расположены серёжки (поочерёдно)

Какие ветки вербы (прямые, ровные)

А как мы будем лепить вазу? (будем лепить тонкие колбаски и скручивать их).

Воспитатель: - А теперь приступим к нашей работе. Перед вами пластилин, возьмите любой цвет, какой вам больше нравиться. Это будет ваша ваза и раскатаем из него тонкие колбаски. Затем скручиваем их в форме круга и прикрепляем на картон. (Дети выполняют задания, индивидуально показываю и прорабатываю с ребенком приемы раскатывания и примазывания.)

Ребята, ваши пальчики устали, проделали много работы. Давайте их немного разомнём.

Русская народная игра «Гости»

Ладони сомкнуты перед грудью, пальцы левой руки плотно прижаты к пальцам правой руки.

- Мама, мама! (Мизинцы четыре раза постукивают друг о друга)

- Что, что, что? (Три раза постукивают друг о друга указательные пальцы)

- Гости едут! (Постукивают мизинцы)

- Ну и что? (Постукивают указательные пальцы)

-Здрасьте, здрастье! (Средний и безымянный пальцы дважды перекрещиваются с теми же пальцами другой руки, обходя их то справа, то слева)

- Чмок, чмок, чмок! (Гости целуются, средний и безымянный пальцы постукивают по тем же пальцам другой руки)

Воспитатель: Немного отдохнули, и теперь можно продолжать. Вы уже слепили вазу, а теперь приступим к веточкам. Берём коричневый цвет из него раскатаем тонкие колбаски, и это будут наши веточки.

(Дети выполняют задания, индивидуально показываю и прорабатываю с ребенком приемы раскатывания и примазывания.)

Вы уже слепили ветки, а теперь на веточки прилепим почки, чтобы у нас получалась настоящая цветущая верба. Мы почки украсим ватой и получатся пушистые, красивые цветы.

Показ воспитателя.

Заключительный этап:

Воспитатель: Ребята, вы очень постарались, у вас получились замечательные весенние веточки. Как вы думаете мамам понравятся ваши подарки?

- Ребята вам понравилось наше занятие? Ответы детей.

-Что нового вы узнали о весне? Ответы детей.

-Какие изменения происходят весной? Ответы детей.

-Ребята, посмотрите, какие у нас получились красивые ветки вербы. Сегодня вы все постарались, молодцы.

А наши живые веточки вербы, мы поставим в воду и будем за ними наблюдать.

- Кому было интересно на занятии поставьте веточки в вазу зелёного цвета, а кто испытывал затруднения жёлтого.

-Молодцы ребята вы сегодня очень хорошо поработали, на этом наше занятие закончено, всем спасибо. Молодцы.

Конспект занятия по пластилинографии

"Грибы-грибочки" с детьми средней группы

 Цели:

 − формирование у детей обобщенного понятия о грибах;

 − развитие умения находить связи между формами настоящих и изображаемых грибов, передавать их природные особенности, цвет;

− закрепление знаний детей о свойствах пластилина: мягкий, податливый, способный принимать заданную форму.

-учить детей лепить корзину с грибами раскатыванием из пластилина шариков

-закреплять умение классифицировать грибы (съедобные – несъедобные)

Оборудование: плотный картон (формата А3), набор пластилина, стека, доска для лепки, иллюстрации с изображением грибов, муляжи грибов.

Ход занятия:

 Вначале я приготовила лист картона и нанесла эскиз корзинки с грибами простым карандашом.

Воспитатель:  Ребята, отгадайте загадку:

Зверь пушной живёт в дупле,

Любит там сидеть в тепле,

Хоть дупло совсем не грелка.

Зиму там проводит — (Белка)

Воспитатель:   Правильно, сегодня к нам в гости пришла белочка.

 Воспитатель:  Где она живёт? Ответ детей.

Воспитатель:  Правильно - в лесу .

Воспитатель:  Что она кушает? Дети отвечают. Верно, ягоды, грибы.

Воспитатель: Послушайте стихи о белочке О. Кисилева:

Сушит белочка на ветке

Гриб себе и гриб соседке.

А соседка ищет шишки

Для себя и для сынишки.

А подружке даст орех –

Хватит лакомства на всех!

Воспитатель:  Вам понравилось стихотворение?

 А, что белочка заготавливает на зиму? (Ответы детей)

 Воспитатель:  Дети, наша белочка пробегала, проскакала с ветки на ветку, заигралась совсем, не заметила что пришла волшебница-осень. Белочка совсем не сделала запасов на зиму, ни яблок, ни ягод, ни грибов.

 Мне очень жаль белочку, давайте ей сделаем подарки - слепим корзинку с грибами.

Но для начала я вам загадаю загадки- подсказки, а вы попробуйте отгадать, как называются эти грибы. (Воспитатель загадывает загадки и одновременно демонстрирует иллюстрации) 

Воспитатель: 

Над грибами – главный,

Гладенький и славный.

 Стоял на крепкой ножке,

Теперь лежит в лукошке. (Ответ: белый гриб, боровик.)

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос яркий, как Петрушка,

Ядовитый… (Ответ: мухомор.)

Воспитатель:  Молодцы, отгадали все загадки!

Воспитатель: Теперь давайте решим, кто какой грибочек будет делать. У меня есть боровики, мухоморы и лисички. Выбрали? Молодцы!

Начнем делать гриб с ножки. У всех грибов они белые, а у лисички оранжевая ножка. Значит, нам понадобится белый пластилин и оранжевый. (Дети отрывают кусочек пластилина и размазывают по ножке гриба, а шапочки делают из маленьких шариков)

Воспитатель: Молодцы!  Давайте, посмотрим, какие грибочки у нас получились?

Красивые, яркие, у всех шляпки разного цвета. Ребята, мы помогли белочке собрать грибы. (Ответы детей). У вас получились самые настоящие лесные грибочки.

Конспект. Пластилинография «Зонтик».

Цели:

• создание цветного изображения «зонта» на плоскости в технике пластилинографии.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Закрепление умения наносить пластилин тонким слоем на картон.
• Закрепление знания цветов.

Материалы для занятия:
образец воспитателя, белый картон с контурным рисунком зонтика, наборы пластилина, салфетки для рук, стеки.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

Воспитатель: - Ребята я загадаю вам загадку:

Если плачу – не беда,

Вместо слёз течёт вода.

Я такой плакучий

Из-за серой тучи.

Дети: - Это дождь.

Воспитатель: - Ребята, какое время года сейчас?

Дети: - Осень.
Воспитатель: - Назовите признаки осени. (ответы детей)

Воспитатель:- А какие предметы нужны человеку в дождливую погоду, подскажет игра «Найди нужный предмет».

(Показываются картинки с предметами.  Дети должны выбрать и назвать предмет, необходимый человеку в дождь).

Резиновые сапоги – сандалии – валенки.

Свитер – шуба – плащ.

Сумка – зонт – солнцезащитные очки.

Воспитатель:-  Какой из этих предметов самый необходимый в дождливую погоду?

Дети: - Это, зонт!

Воспитатель: - Правильно - зонт. А вы знаете, что зонты делают из специальной ткани, которая хорошо отталкивает влагу. Такая ткань называется «Эпонж».

Воспитатель: - Кто повторит название ткани? (Ответы детей).

Воспитатель: - Ребята, посмотрите на мой зонтик. Какой он, опишите?

Дети: - Яркий, разноцветный, пёстрый.

Физкультминутка «Я гуляю под зонтом»
В небе тучка ой-ой-ой! 

(Руки к голове, наклоны влево – вправо)
Все бегут, спешат домой. 

(Бег на месте)
Только я один смеюсь, 
Чёрной тучки не боюсь. 

(Повороты головы влево – вправо)
Не страшны мне дождь и гром,
Я гуляю под зонтом! 

(Ходьба на месте)
Синий, красный, и в полоску, 
И в цветочек, и в горох, 

(Поочередно загнуть пальцы рук) 
Очень пестрый зонтик в блестках... 

(Руки вверх, «фонарики»)
Всех я сосчитать не смог. 

(Повороты влево – вправо)
Под зеленым зонтиком с бабушкой идем
И о чудо зонтиках песенку поем. 

(Ходьба на месте)

(Приглашаю детей занять свои рабочие места).

Воспитатель: - Сегодня я предлагаю Вам сделать зонтики из пластилина, эта техника работы называется пластилинографией.

Воспитатель: - Но сначала давайте разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Дождик, дождик, веселей!

(каждым пальчиком правой руки стучат по левой ладошке)

Капай, капай, не жалей!

(каждым пальчиком левой руки стучат по правой ладошке)

Только нас не замочи!

(изображать пальчиками «брызги»)

Зря в окошко не стучи!

(правый кулачок стучит 2 раза по левому, затем меняем руки)

Брызни в поле пуще:

(изображать пальчиками «брызги»)

Станет травка гуще!

(скрестить ладоши - пальцы растопырены)

Воспитатель: - Ребята, перед вами шаблон купола зонтика, подумайте, какие цвета вы будете использовать для  вашего зонта, и выберите пластилин нужного цвета.

Воспитатель: - Отщипываем пластилин от целого куска и размазываем по его поверхности - шаблону зонта. Сглаживаем поверхность, чтобы она стала ровной и гладкой. Чтобы зонтики стали более яркими и нарядными, их можно украсить разноцветными полосками.

(Педагог напоминает алгоритм действий и показывает приемы лепки. Помогает детям в выборе цвета. Напоминает, что после использования одного цвета пластилина, надо вытирать руки влажной салфеткой).

Воспитатель: - Ручку зонта можно сделать из длинной колбаски, загнув конец полукругом.

(Воспитатель вместе с детьми рассматривает получившиеся работы)

Конспект занятия

 « Кактус в горшочке» (пластилинография)

Цели занятия:

1. Развитие у детей представлений о том, как растения приспосабливаются к климатическим условиям места обитания.

2. Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии.

 3. Учить использовать возможности бросового материала для придания объекту завершенности и выразительности.

 4. Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина: мягкий, податливый, способен принимать заданную ему форму.

 5. Воспитывать аккуратность в работе с пластилином.

Материал для занятия:

 плотный картон желтого цвета размером 15 на 20 см,

 набор пластилина,

 набор бусинок, бисер любого цвета и размера,

 иголочки от елки,

 салфетка для рук,

 иллюстрации с изображением кактусов.

Ход занятия

В начале занятия педагог предлагает послушать сказку.

«РИККИ – ХОХОЛОК

В одной жаркой пустыне родился кактусенок, звали его Рикки. Это был веселый и добрый кактусенок. Рос он под присмотром своих тетушек -толстых кактусих. Они были ворчливые, вечно недовольные. Тетушки по-стоянно поучали племянника, заставляли его жить по своим правилам, ни с кем не общаться и не дружить. А Рикки нравился весь мир: теплое солнышко, голубое небо, теплый дождик, ' разноцветная радуга. А особенно он любил красивых пестрых бабочек, порхающих над растениями. К кактусам эти прекрасные насекомые никогда не приближались из-за острых колючек. Рикки из-за этого расстраивался и грустил. 

Верным другом кактусенка был ветер, ему нравился добрый Рикки, и он любил с ним играть. Ветерок забирался к нему в колючки и щекотал малыша. Рикки весело смеялся, чем сердил своих ворчливых тетушек, считавших недостойным такое поведение племянника.

Однажды ветер решил помочь своему другу: из дальних стран он при-нес семена и бросил кактусенку между иголок. И произошло чудо: у ма-ленького кактуса на макушке вырос чудесный цветок, с нежными лепестками, похожий на хохолок.

 Сбылась самая заветная мечта Рикки: бабочки прилетели и сели к нему на цветок. Рикки был очень счастлив. За этот хохолок все стали звать кактусенка - Рикки-хохолок. 

Когда Рикки стал взрослым кактусом и у него появились дети, то все они были с хохолками.

Воспитатель: Вы, наверное, уже догадались, чему будет посвящено наше занятие. Сегодня мы поговорим о растении пустынь.

 Рассказ педагога сопровождается показом иллюстраций с изображением разных видов кактусов.

 Воспитатель:. Кактус — очень выносливое и неприхотливое растение. Стебель у кактуса толстый и имеет разную форму: округлую, овальную. На кактусе много колючек - это видоизмененные листики. Как вы думаете, почему стебель у кактусов толстый, а листики в виде иголочек?

 Дети: Чтобы их не съели животные.

 Воспитатель: Да, правильно, это средство защиты. А еще, оказывается, листики в виде шипов не дают испаряться воде, которая находится в растении. А когда бывает длительная засуха, долго нет дождей, влага, находящаяся внутри толстого стебля, помогает растению выжить. Вот так растения приспосабливаются к неблагоприятным условиям, которые часто случаются в природе. Люди полюбили это удивительное растение и стали выращивать его в горшочках на подоконниках. (Показать растение в горшочке.)

 На окне цветок колючий

 Смотрит за околицу.

 Ты его не трогай лучше —

 Очень больно колется.

 Мы сегодня с вами будем изображать кактус в горшочке при помощи пластилина. Так как пластилин очень мягкий, податливый материал, мы можем задавать ему разную форму. Еще пластилин можно размазывать, сплющивать, раскатывать. Но вначале нам необходимо подготовить наши пальчики к работе.

 Физкультминутка

 Мы зарядку начинаем,

 Наши руки разминаем.

 Вверх рука и вниз рука,

 Потянули их слегка.

 Быстро поменяли руки,

 Нам сегодня не до скуки.

 2. Практическая часть этапы выполнения работы

 1. Нарисовать карандашом контур горшочка в нижней части картона и округлый стебель кактуса близко к верхней части горшочка, из которого он будет «расти».

 2. Из пластилина яркого цвета скатать тонкие колбаски, по готовому контуру выложить ими силуэт горшочка. Затем заполнить пластилином пространство внутри силуэта, размазывая пластилин от середины к краям контура. Сгладить поверхность горшочка, чтобы она стала ровной, однородной.

 3. Из зеленого пластилина раскатать шарик, положить его в середину нарисованного контура кактуса, слегка прижать к поверхности основы так, чтобы внешняя сторона кактуса сохранила округлость. Размазать пластилин от середины к краям нарисованного контура.

 4. Иголочками отелки оформить поверхность кактуса, втыкая их в пластилин, так, чтобы кончик з остался снаружи. На одну из «иголочек» кактуса надеть искусственный цветок.

 5. На горшочке сделать узор из разноцветных бусинок, слегка вдавливая их в пластилин. Во время работы провести с детьми разминку для рук.

 Разминка для рук"

 Руки требуют заботы,

 Ведь у них полно работы:

 Трудно целый день писать,

 И лепить, и рисовать.

 Потянулись вверх, потом

 Руки шире разведем.

 Вот и все. Конец зарядке.

 Сели вновь за стол, ребятки.

 3. Заключительная часть

 Педагог хвалит детей за выполненные работы, предлагает украсить ими детскую комнату или преподнести свою картинку в качестве подарка своим близким или друзьям, рассказать им о том, что узнали об этом удивительном растении на занятии.

Наш выбор пал на кляксы. Работа эта необычна тем, что кляксы будут из пластилина. И цель достаточно сложна – формировать устойчивый интерес к художественной лепке, сохраняя развитие мелкой моторики и направляя координацию рук, продолжая развивать сенсорные способности и приемы работы с пластилином.

Для творческой деятельности были подготовлены кусочки пластилина небольшого объема и разной цветовой гаммы. Так же нам понадобились столовый прибор – вилка, картонные круги и декоративные глазки.

Все готово, можно начинать…

Первым делом дети размяли пластилин и придали ему форму шара приемом скатывания. Далее положили шары на картонные круги и при помощи приема сплющивания сжали материал, придав ему немного выпуклую плоскую круглую форму.

Первая часть работы выполнена. Идем дальше. Берем вилку, кладем ее на середину пластилинового круга и, надавливая, тянем пластилин вниз. Это способ рельефной лепки. При помощи этого способа и благодаря вилке движемся по кругу, создавая нужную нам фигуру, то есть кляксу.

Основная часть работы сделана. Приступаем к декору. Наносим на кляксу декоративные глазки. Вдавливаем пальчиками глазки в пластилин и получаем очаровательные кляксы – мордашки. Дорисовываем ручки, ножки, рожки, короны.

Работа готова и дети счастливы!

Сложностей в выполнении работы со стороны детей не было. Но, на что хотелось бы обратить внимание! Для данной работы пластилин должен быть предельно мягким. Его можно заменить тестом для лепки. Если у пластилина будет более твердая консистенция, маленьким ручкам ребенка тяжело будет выполнить эту технику.

Конспект занятия по пластилинографии в средней группе

«Консервирование овощей»

Задачи:

- Учить передавать посредствам пластилинографии изображение овощей.

- Обобщать представления детей об овощах.

- Приучать детей к усидчивости и аккуратности.

Материал: мешочек, муляжи овощей, пластилин, салфетки, дощечки, картинки с изображением помидоров и огурцов, силуэты банок.

Ход занятия

Организационный момент.

-Ребята отгадайте загадки. Слушайте внимательно.

-Семьдесят одёжек и все без застёжек? (капуста).

-Расту в земле на грядке я,

Красная длинная, сладкая? (морковь)

-Растут на грядке зелёные ветки,

а на них красные детки? (помидоры)

-Наши поросятки, выросли на грядке,

к солнышку бочком, хвостики крючком,

эти поросятки, играют с нами в прятки? (огурцы)

-Она прячется от солнца

Под кустом в глубокой норке,

Бурая – не мишка,

В норке – но не мышка. (картошка)

- А кто из вас знает, где растут овощи?

- Для чего нужны овощи?

Игра «Чудесный мешочек»

Воспитатель складывает муляжи овощей в непрозрачный мешочек. Дети по очереди на ощупь должны узнать овощи.

- Ребята сейчас мы с вами пойдем на огород собирать овощи.

Игра «Собери овощи»

Воспитатель раскладывает на полу овощи и фрукты. По сигналу воспитателя дети собирают овощи в корзинки.

Физминутка «В огород пойдем»

В огород пойдем,

(шаги на месте)

Урожай соберем.

Мы моркови натаскаем

(«таскают»)

И картошки накопаем.

(«копают»)

Срежем мы кочан капусты,

(«срезают»)

Круглый, сочный, очень вкусный,

(показывают круг руками три раза)

Щавеля нарвем немножко

(«рвут»)

И вернемся по дорожке.

(шаги на месте)

- Какие овощи мы собрали?

Выставляем картинки с изображением помидоров и огурцов.

-Ребята посмотрите, что я вам приготовила. (Показ силуэтов банок).

Рассматривание овощей.

- Какого цвета помидор?

- Какой помидор по форме?

- Какого цвета огурец?

- Какой огурец по форме?

Практическая работа.

- Сначала мы в банку положим помидор. Взяли красный пластилин.

Оторвали все от красного пластилина небольшой кусочек. Скатали из него шарик. Полученный шарик положили в банку и расплющили его пальчиками.

- Теперь мы в банку положим огурчик. Давайте сделаем его.

- Какого цвета огурец? Дети: Зеленого.

- Возьмем зеленый пластилин. Отрываем от него маленький кусочек, скатываем из него колбаску. Готовую колбаску берем пальчиками за оба конца и чуть-чуть изгибаем. Готовый огурчик кладём рядом с помидором.

- Посмотрите в банки еще много пустого места осталась. Давайте еще сделаем огурчики и помидорчики и положим их в банку.

Дети выполняют.

Пальчиковая гимнастика

Поочередно загибать пальцы.

Сколько грядок в огороде?

В огороде у Федоры

Растут на грядках помидоры.

А на грядке у Филата

Много разного салата.

У бабушки Феклы

Четыре грядки свеклы.

У дядюшки Бориса

Очень много есть редиса.

У Маши и Антошки

Две гряды картошки.

Рад, два, три, четыре, пять —

Поможем урожай собрать.

Итог.

Вы настоящие помощники у своих мамочек! Молодцы!

Конспект «Ласточка с весною в сени к нам летит..»

Основной целью работы является формирование знаний о пластилине и его свойствах, а также познавательное развитие детей в области перелетных птиц.

Задачи:

Обучающие:

• учить лепить ласточку;
• совершенствовать навыки работы с пластилином;
• учить передавать пропорциональное соотношение частей и детали;
• закреплять умения объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой.
• закрепить знания о перелетных птицах.

Развивающие:

• развивать мелкую моторику рук;
• развивать интерес к жизни птиц;
• развивать творческое воображение;
• развивать речевую активность.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к окружающей природе;
• воспитывать аккуратность.

Материал: видео фрагмент «перелетные птицы», картинки с перелетными птицами, ласточка-игрушка, пластилин, стеки, клеенки, салфетки.

Ход занятия.

Вводная часть.

Воспитатель: - Ребята, сегодня утром кто-то постучался в наше окошко. Как вы думаете кто это? Не догадались? Тогда слушайте внимательно загадку:

Она под крышами живет,

Гнездо своё из глины вьет,

Целый день суетится,

На землю не садится,

Высоко в облаках летает,

Мошек на лету поедает,

В черном фраке лапочка,

А зовется?

 …(ласточка)

Воспитатель ставит на стол ласточку-игрушку.

Основная часть.

Воспитатель: - Правильно! А вы заметили, что на улице появилось много птиц, которые весло поют свои песни. Зимой их не было. Откуда же прилетело столько птиц?

Дети: - Из теплых стран, с юга.

Воспитатель: - Почему птицы прилетели к нам?

Дети: - Они вернулись на свою родину, наступила весна, стало тепло.

Воспитатель: - Наступила весна, а какая она?

Дети: - Теплая, светлая, радостная, звонкая, добрая, солнечная, зеленая, ласковая.

Воспитатель: - Правильно, а самое главное – это то, что именно весной к нам прилетают наши первые друзья и приносят весну на своих крыльях. Давайте посмотрим фильм о перелетных птицах и вспомним какими они бывают.

Воспитатель: - а теперь отгадайте загадки о них!

Всех прилетных птиц черней,

Чистит землю от червей.

Вдоль по пашням мчится вскачь, а зовется птица (грач)

На шесте дворец,

Во дворце певец.

Издалека прилетел

Песню нам свою запел. (скворец)

Гнездо не строит никогда,

Соседкам яйца оставляет

И о птенцах не вспоминает. (кукушка)

Рано-рано на рассвете

Средь листвы затрепещет

То споет на зависть флейте,

То как кошка, запищит. (Иволга)

Воспитатель: - Ребята, а наша ласточка перелетная птица?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Но у нее совсем нет друзей, ей очень грустно.

-Поможем нашей гостье? Как мы можем это сделать?

Дети предлагают свои варианты.

Воспитатель: - Верно, давайте из пластилина слепим ей новых друзей, таких же ласточек. Ребята, а какие способы лепки вы знаете?

Дети: - Из целого кусочка пластилина. -Из отдельных частей.

Воспитатель: - Ребята, давайте внимательно посмотрим на нашу игрушку-ласточку и назовем, из каких частей она состоит.

Педагог предлагает детям слепить ласточку самостоятельно и дать ей имя.

Воспитатель: - Перед тем как начать лепить, давайте с вами разомнёмся.

«ЛАСТОЧКИ»

Ласточки летели,

Все люди глядели. (Бегут по кругу, машут руками, изображая полет птиц.)

Ласточки садились,

Все люди дивились. (Приседают, руки опускают за спиной, как бы складывают крылья.)

Сели, посидели.

Взвились, полетели. (Бегут по кругу, взмахивают руками.)

Полетели, полетели,

Песенки запели.

Дети приступают к лепке ласточки из пластилина.

Заключительная часть.

Воспитатель: -Ребята, все закончили?  У всех получилась ласточка?

Дети: - Да. (демонстрируют своих ласточек)

Воспитатель: - А как вы назвали своих птичек? (дети отвечают на вопрос) 

Воспитатель: - Молодцы! А теперь давайте каждый из вас возьмет свою птицу и пойдем к нашей гостье, к ласточке. Ласточка говорит, что ей очень понравились ее новые друзья. Она благодарит ребят за помощь.

Конспект занятия по лепке в технике пластилинографии «Матрешка» в средней группе

Цель: вызвать у детей желание создавать образ веселой матрешки.

Задачи: Учить отражать характерные особенности оформления матрешки в технике – пластилинография. Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и прикрепляя его к основе, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца.

Развивать интерес к народной игрушке, воображение, творческие способности, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук, мышление, внимание, память, логику и речь. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, уважение к традициям русского народа.

Материал: деревянные матрешки,образец,шаблоны силуэта матрешек, пластилин разных цветов, доски для лепки, стека, салфетки.

Ход занятия

Воспитатель- Ребята, в гости к нам пришли…А узнаете кто, когда отгадаете загадку:

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

Правильно, матрешки. Посмотрите, какие красивые матрешки.

Обратите внимание на наряд матрешек. Давайте опишем матрешек.

Дети описывают матрешек.

Матрешка – не простая кукла. У нее есть один секрет. Если ее открыть, покажется вторая куколка, размером поменьше.

Она может быть очень похожа на первую, а может сильно отличаться. Иногда это не девочка, а мальчик. Следующая фигурка тоже открывается. В одной матрешке может прятаться до 5 разных кукол (или даже больше).

Давай-ка с тобой

Поиграем немножко:

В матрёшке большой есть

Поменьше матрёшка.

Цветастое платье,

Румяные щёчки!

Её открываем —

В ней прячется дочка.

Матрёшки танцуют,

Матрёшки смеются

И радостно просят

Тебя улыбнуться!

Они к тебе прыгают

Прямо в ладошки —

Какие веселые

Эти матрёшки! (А. Гришин)

В игрушке матрешке скрыт глубокий смыл. Состоящая из нескольких кукол, она символизирует материнство, семью, родственные связи. От одной матрешки появляются другие. Так же как и в реальной жизни – у мамы появляются детки, а когда они подрастают, появляются новые члены семьи.

Почему же так назвали Матрешку? Название для куколки выбрали неспроста. Во времена, когда игрушку только-только придумали, в русской провинции многим девочкам давали имя Матрена. Матрешка – это уменьшительно-ласкательная форма имени Матрена. Это имя очень любили на Руси. Матрена происходит от латинского слова и означает «мать». С ним ассоциируются настоящие крестьянские женщины, пышущие здоровьем, с многочисленными детьми и пышной фигурой.

Кому-то игрушка может показаться простой. На самом деле изготовить ее нашим предкам стоило большого труда: Фигурки вытачивали из мягкого дерева – ольхи, липы, березы, осины. Древесину заготавливали весной, когда в деревьях много сока. Бревна частично очищали от коры, после чего сушили 2 года. Дальше начиналась кропотливая токарная работа. Первой делали самую маленькую фигурку, затем – разъемные большие. Когда токарные работы были закончены, деревянные куколки зачищали до гладкости и покрывали клейстером. После этого их вручную расписывали. Вместительная тонкостенная матрешка – предмет гордости мастеров. Чтобы куклой было удобно играть, важно сделать ее легкой, с тоненькими, но крепкими стенками. Чем тоньше они будут, тем больше внутри вместится фигурок. И тем интереснее она станет.

Среди современных игрушек матрешка отличается тем, что способна сама активизировать игру. Расписная кукла почти всегда вызывает эмоциональный отклик. Становится интересно посмотреть, какая куколка следующая, сколько фигурок внутри спрятано, и каких?

Воспитатель-Ребята, давайте сравним матрешки по высоте, размеру, объему.

Дети- Матрешки большая, средняя, маленькая.

Воспитатель- Как я уже сказала, матрешки изготовлены из дерева и очень красиво расписаны. Предлагаю вам превратится в мастеров и расписать свои матрешки.

На столах лежат шаблоны силуэта матрешки. Вам необходимо, тонким слоем пластилина украсить одежду и волосы матрешки. Цвет пластилина нужно выбирать яркий, чтобы одежда получилась нарядная, красивая. Дети, какие правила при работе с пластилином вы знаете? (аккуратно пользоваться пластилином, не пачкать стол, одежду, лепить на клеенке) А сейчас мы разогреем пальчики.

Физкультминутка «Веселые матрешки»

Мы веселые матрешки, наклоны в стороны

Ладушки, ладушки. хлопки в ладоши

На ногах у нас сапожки, выставлять ножки

Ладушки, ладушки, хлопки в ладоши

В сарафанах наших пестрых, повороты вправо, влево

Ладушки, ладушки, хлопки в ладоши

Мы похожи словно сестры, покружится

Ладушки,ладушки. хлопки в ладоши

Рефлексия- Какие красивые матрешки у вас получились, красочные, яркие! Вам понравилось работать с пластилином в технике пластилинография?

В матрешке — матрешка.

В матрешке — матрешка.

А самая маленькая,

Как крошка.

Люблю я с матрешками

Часто играть,

Сперва разбирать их,

Потом собирать.

Собрать их недолго:

Минута, вторая —

И вырастет сразу матрешка большая. (В. Орлов)

Пластилинография в средней группе на тему :

«Игрушка мячик»

Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – пластилинографией.

Задачи:

1. Воспитывать интерес к занятию пластилинографии;

2. Развивать мелкую моторику пальцев рук;

3. Способствовать развитию умений и навыков в работе с пластилином.

Предварительная работа: беседа об любимых игрушках, чтение стихотворений А. Барто.

Материалы и оборудование: картон с изображением мяча на каждого ребенка, пластилин, стека, досточки для лепки.

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, давайте, поприветствуем друг друга. Возьмем мяч, будем его передавать друг другу и называть любимую игрушку.

(Дети передают мяч друг другу и называют игрушку)

Воспитатель: - Игрушек очень много, а вот отгадайте загадку про одну игрушку :

Круглый, упругий,

Бросишь об пол,

Словно лягушка

Подскачет он.

Можно подбрасывать,

Можно ловить,

Можно в ворота им гол забить.

Дети: - Это мяч.

Воспитатель: - Правильно, это мяч. Ребята, а вы знаете, какими были первые мячи?

Дети: - Нет.

Воспитатель показывает презентацию и рассказывает:

- Мяч - одна из древних, любимых и уважаемых игрушек. В Греции, например, его считали совершенным предметом из-за его круглой формы, так как греки считали мяч похожим на солнце. Свои мячи они делали из кожи животных и набивали его перьями птиц или мхом.

Древние римляне играли стеклянными мячами.

Древние люди делали мячи из травы, вырезали из камня, дерева, лепили из глины.

Современные мячи тоже делают из разных материалов, только форма у всех всегда одинаковая.

Воспитатель: - Ребята, давайте, поиграем с мячом. Встаньте все в круг, передаем друг другу мяч и говорим такие слова:

Ты беги, веселый мячик,

Быстро, быстро по рукам.

У кого веселый мячик,

Тот подпрыгивает сам.

- На ком мячик остановится, тот должен три раза подпрыгнуть.

Воспитатель: - Ребята, у вас на столах лежат заготовки с изображением мячика. Как вы думаете, для чего на столе лежит пластилин?

(Дети проговаривают разные варианты ответов)

Воспитатель: - Мы с вами будем заниматься пластилинографией, то есть, рисовать пластилином на картоне.

(Показ воспитателя выполнения работы)

Воспитатель: - Перед тем, как присесть за столы, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Игрушки» :

Дружно пальчики считаем,

И игрушки называем :

Кубики, машинка, кукла,

Мячик, домино, конструктор,

Мишка плюшевый и зайчик,

Неваляшка, пупсик маленький, как пальчик.

Все игрушки я люблю,

Не ломаю - берегу.

(Дети присаживаются за столы и выполняют работу. Воспитатель по возможности обходит всех детей и помогает, если в этом есть необходимость)

Воспитатель: - Ребята, чем мы сегодня занимались?

О какой игрушке говорили?

Из чего раньше делали мячи?

Конспект «Новогодние шары, так прекрасны и важны.

Цель: формировать умение изображать предметы нетрадиционным способом лепки – пластилинографией.

Задачи

• расширить знания детей о новогоднем празднике;

• продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой лепки – пластилинографией;

• освоить приемы лепки (скатывание, надавливание, размазывание);

• формировать навыки работы с пластилином.

• развивать мелкую моторику рук;

• развивать внимание, творчество.

• воспитывать усидчивость;

• воспитывать интерес к нетрадиционной технике лепкой - пластилинографии.

Демонстративный материал: новогодние шарики, иллюстрации новогодних елок.

Раздаточный материал: цветные картонные заготовки, набор пластилина, салфетка для рук, доска для раскатывания пластилина, украшения для шаров.

Ход занятия:

Воспитатель:- Доброе утро, дети!

Воспитатель :- Дети, послушайте загадку:

Во дворе замерзли лужи,

Целый день поземка кружит,

Стали белыми дома.

Это к нам пришла…Кто?

Воспитатель: - Назовите, какие приметы зимы вы знаете?

Воспитатель:- А какие зимние месяцы? Назовите?

Воспитатель:- Дети, а какой зимний праздник у Вас самый-самый

любимый?

Воспитатель:- Каждый из нас с вами с нетерпением ждет

Новогоднего праздника. А без чего мы с вами не можем

представить Новый год?

Воспитатель:- Дети, как вы думаете, почему наша елочка такая

грустная? Отгадайте загадку:

На ёлке всё, что хочешь, есть:

Игрушек там – не перечесть.

Конфеты, дождик и хлопушки,

Гирлянды, звезды и верхушка.

Среди блестящей мишуры

Сверкают круглые … (шары). 

Воспитатель. Ребята, традиция наряжать ёлку игрушками появилась очень давно. Поначалу ёлку наряжали в основном яблоками. А затем стеклодувы сделали стеклянные яблочки. С тех пор и пошла традиция наряжать ёлку шарами. Шары бывают разного цвета, размера, блестящие и даже с рисунком (показ ёлочных шаров). А вы хотите сделать новогодний шар?

Воспитатель:- Что же нам делать из чего мы будем делать шары чтобы наша елочка не грустила? Ой посмотрите, что это под нашей ёлкой лежит?

Сундучок. Посмотрим, что же в нем? Это сундучок с

игрушками (открывает сундучок, достаёт и показывает

шаблоны).

Воспитатель:- А, что произошло с ними? Они какие-то бесцветные,

разве можно их вешать на ёлку?

Воспитатель:- Дети, а мы сможем сделать наши игрушки

прекрасными и яркими?

Воспитатель:- Но перед этим давайте сыграем в интересную игру.

Воспитатель:- То, чем елку наряжают, я детишкам назову.

Вы послушайте внимательно и ответьте обязательно.

Если я скажу вам верно, говорите «да» в ответ и

хлопайте в ладоши.

Ну, если вдруг – неверно, говорите смело нет, прячьте

руки за спину и топайте ножками.

Физкультминутка: