Технологическая карта занятия с детьми по продуктивной деятельности
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Тема Весенний лес

Тип и вид занятия: интегрированное

Культурная практика: продуктивная деятельность

Возрастная группа старшая группа

Культурно-смысловой контекст

Оформление выставки «Времена года»

Цель:

Продолжать учить детей сочетать в подделке природный материал (сосновые шишки, веточки и.д.)

Задачи:

Продолжать учить выполнять композиции из пластилина на плоской основе с использованием бросового материала.

Развивать эстетическое восприятие мира природы; развивать чувство композиции, умения гармонично размещать изображение на поверхности основы.

Воспитывать любовь к творчеству, доброжелательность, отзывчивость, целеустремленность; формировать положительный эмоциональный настрой, интерес и уверенность в своих силах.

Оборудование

картина с пейзажем «Природа. Весна», доски для лепки, влажные салфетки, аудиозапись П.И. Чайковский «Март. Песня жаворонка», кисти, непроливайки

Материалы

Крышка из-под обуви для каждой подгруппы (4-5 чел), пластилин, стеки, шишки, вата, бичевка, небольшие веточки деревьев, гуашь

Этапы (последовательность) деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению результатов

Планируемые результаты

I. Организационный этап (5 мин)

Введение в ситуацию.

Задача: мотивировать детей на включение в деятельность

Педагог читает детям письмо из Африки от мальчика Чико  

Слушают педагога

Проявляют интерес

Постановка проблемы и мотивация детей (игровая, мотивация общения в условиях помощи, мотивация личностной заинтересованности)

Педагог предлагает помочь узнать мальчику Чико, какое у нас сейчас время года, какие растут деревья.

Показывает картину с пейзажем, задает вопросы. Предлагает создать коллективную композицию.

Ищут способ, размышляют, как помочь

Рассматривают картину, отвечают на вопросы.

Дети замотивированы

II. Основной этап (10-15 мин)

Актуализация знаний

задача: актуализировать знания и умения детей

закреплять умение делиться на пары; развивать коммуникативные навыки.

Педагог предлагает детям поделиться на подгруппы 5-6 человек. Объясняет из чего будет состоять их композиция

Дети делятся на подгруппы по 5-6 человек и распределяют между собой работу.

Кто-то будет скатывать из пластилина маленькие зеленые шарики, прикреплять их к высушенной ветке, слегка расплющивая, - это будут почки на деревьях.

Другой ребенок закрасит сосновые шишки зеленой гуашью, чтобы получились елки.

Кто-то будет закреплять с помощью пластилина на картонной крышке деревья, елки, вату в виде снега и бичевку в виде проталины.

Можно вылепить из пластилина пень.

Вспоминают личный опыт, освоенные знания умения навыки. Приступают к выполнению работы

Реализация проекта деятельности для достижения результата

(Продуктивная детская деятельность, выбор материала, создание композиции)

Дети выполняют задания

Применяют и закрепляют имеющиеся знания

III. Заключительный этап (2-3 мин)

Рефлексивный компонент (с опорой на внутренние мотивы, акцентом на позитивные внутренние личностные изменения, с самооценкой личностных достижений)

В конце занятия ребята каждой подгруппы рассказывают о своем лесе; обсуждают интересные находки, подмечают неожиданные решения

Дети беседуют с воспитателем

Отвечают на вопросы, что им понравилось, а что было сложно выполнять

Положительно оценивают свои достижения, делятся мнениями о проделанной работе с товарищами и друзьями