Стайка дельфинов
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект по аппликации «Стайка дельфинов»

для детей старшей группы

Цель: формирование у детей представления об изобразительных возможностях аппликации.

Образовательные задачи: упражнять детей самостоятельно и творчески отражать представления о морских животных разными изобразительно-выразительными средствами.

Развивающие задачи: развивать чувство формы и пропорций, умение создавать сюжетную аппликацию, закреплять умение вырезания по нарисованному контуру, развивать фантазию.

Воспитательные задачи: воспитывать эстетическое отношение к природе, воспитывать аккуратность, старательность, умение пользоваться ножницами.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое, познавательное, физическое развитие.

Материалы и оборудование: 

• Фонограмма «Голоса дельфинов», ватман с изображением моря, и с разделением по оттенкам разных слоёв воды.
• Репродукции картин И. Айвазовского и картинки с изображением дельфинов.
• Цветная бумага голубого, синего и фиолетового цвета, и картинки силуэтов дельфинов в движении, ножницы для вырезания силуэтов, клеевые кисточки или клеящие карандаши, салфетки бумажные и влажные матерчатые, подставки для кисточек, коробочка для обрезков.

Предварительная работа: 

• Беседа о жизни и повадках дельфинов.
• Просмотр познавательных мультфильмов о жизни дельфинов.
• Чтение и заучивание стихов о дельфинах.

Содержание деятельности:

1. Введение в образовательную деятельность: Звучит фонограмма «Шум моря и голоса дельфинов».

Воспитатель: Ребята, что вы слышите? (Ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, кто может издавать такие звуки? (Ответы детей)

Дельфин – с плавниками,

Но все же не рыбка.

Считать его рыбкой –

Большая ошибка.

Ведь он чрезвычайно

Талантливый зверь,

Гораздо умнее, чем рыбы,

Поверь!

И фокус покажет,

И трюк повторит.

Все рыбы – молчуньи,

А он – говорит!

Дельфины - благородные животные, они помогают в беде морякам и другим людям, которые оказались вдали от берега и не могут сами выплыть на сушу.

2. Проблемная ситуация:

Ребята посмотрите на картинку. (Демонстрируется ватман с изображением моря) Что на ней изображено? (Предполагаемые ответы детей: вода, небо, солнце, море) А чего на ней не хватает? (Предполагаемые ответы детей: рыб, ракушек, дельфинов, кораблей) Создадим все вместе красивую морскую картину? Вырежем дельфинов и составим из них стайку?

3. Рассматривание иллюстраций с изображением дельфинов.

Воспитатель показывает детям отдельные изображения дельфинов и говорит: «Дельфины - это необыкновенно красивые животные. У них удлинённое тело, тёмная спинка, светлый животик, хвост, плавники на спине и животе, нос как клюв и добрые умные глаза. Дельфины -дружные животные, они редко плавают по морю в одиночку, чаще стайками или парами. Время от времени они высоко выпрыгивают из воды, будто кувыркаются и ныряют обратно в море.

Вырежем дельфинов и составим из них стайку?

Двигательная. Пальчиковая игра.

Жил да был один дельфин – ладони сложены перед грудью, плавные движения влево – вправо.

Два конька дружили с ним – ладони развёрнуты вертикально, поочерёдные движения вверх-вниз.

Приплывали к ним киты и акулы, и моржи – руки сложены накрест, взмахи ладонями.

Те учили их считать – сжимаем – разжимаем кулаки.

Раз, два, три, четыре, пять – загибаем пальчики, начиная с большого. Повторить 3 раза.

4. Аппликация из силуэтов дельфинов. Вырезание по нарисованному контуру

Воспитатель показывает варианты аппликативных изображений дельфинов - одинарные и парные (симметричные). Спрашивает, как можно вырезать двух совершенно одинаковых дельфинов. Дети вспоминают симметричный способ.

Воспитатель уточняет творческую задачу: «Сначала каждый из вас сделает своего дельфина - одного или пару, например двух друзей, двух братиков или сестричек, маму с дочкой или папу с сыночком. А потом мы составим целую стайку красивых дельфинов, плавающих в море. Для того, чтобы у нас получилась общая картина, дельфинов нужно наклеивать на бумагу одинакового размера, а вот цвет вы можете выбрать по своему желанию - голубой, синий, бирюзовый, фиолетовый.

Воспитатель просит детей описать строение и форму тела дельфина, предлагает нарисовать контур простым карандашом. Интересуется, как показать дельфина в движении (изогнуть туловище или хвост).

Физминутка:

Морской мир

В море бурном, море синем

Быстро плавают дельфины. (кистью руки плавные движения)

Не пугает их волна

Рядом плещется она. (потирание ладошек)

Проплывает мимо кит и дельфинам говорит: (ходьба гуськом)

Вы дельфины не шумите,

Рыбку быструю ловите:

Раз, два, три, четыре, пять — (ходьба с хлопками в ладоши)

Нужно рыбкам уплывать. (кисти рук в замок внутрь и наружу)

Рыбки плавали, плескались (движения руками)

В прохладной морской воде.

То погружаются, то сплывают, (приседания)

То зароются в песке. (развести руки в стороны)

4. Выполнение работы детьми.

Дети выбирают художественные материалы, инструменты по своему желанию и приступают к выполнению творческого задания.

Результат совместной деятельности:

В конце занятия дети переносят свои аппликации на свободный стол. Воспитатель помогает составить общую композицию. Поясняет, что цвет морской воды зависит от глубины: внизу, у самого дна вода тёмная, фиолетовая, иногда почти чёрная, чем выше, - ближе к поверхности, -тем цвет воды светлее - сначала синий, потом бирюзовый и, наконец, голубой. Дети размещают своих дельфинов, советуясь друг с другом и обсуждая сюжет (куда плывут дельфины, кто кому помогает, кто выпрыгивает из воды, кто опускается на самое дно, чтобы полюбоваться раковинами.).