Лепка «Петушок с семьей»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Область

Интеграция

Решаемые задачи

Познавательное развитие

Опрос

Знакомство с новым видом искусства.

Развивать познавательный интерес детей.

Развивать наблюдательность, способность делать выводы.

Развивать мелкую моторику рук.

Социально-коммуникативное развитие

Просьба о помощи

Побуждать желание откликаться на просьбу о сотрудничестве. Развивать умение самостоятельно действовать, при затруднении обращаться к взрослому за помощью. Формировать способность к совместной деятельности, а также к оценке и самооценке деятельности.

Речевое развитие

Беседа

Вопросы

Шкатулка с оценками.

Развивать умение общаться  со взрослыми и детьми.

Развивать устную речь

детей (грамматический строй речи, произносительную сторону речи, диалогическую форму речи).

Ввести в речь оценочные прилагательные.

Художественно-эстетическое развитие

Рассматривание заготовки панорамы.

Выполнение работ, используя комбинированный прием лепки

Закрепить умение лепить петуха, кур, цыплят, добиваясь точности в передаче основной формы, характерных деталей.

Обучить составлению коллективной композиции.

Познакомить с новым видом искусства – панорама.

Физическое развитие

Пальчиковая гимнастика.

Формировать  у воспитанников потребность в двигательной активности.

Развивать ловкость пальцев и подвижность кистей, зрительно – моторную координацию.

Части занятия

Содержание

Области

Вводная часть:                                                                                          

1.Введение в тему.

2.Мотивация деятельности детей:

3. Целепологание

4.Проектирование решений проблемной ситуации:

-Ребята, посмотрите, кого я слепила? (показ петуха).

А какой мы рассказ прочитали недавно?

(Петушок с семьей К.Д . Ушинского)

-Что там произошло?

-Мы на прошлой неделе читали много сказок и к каждой сказке рисовали иллюстрации. А к этому рассказу я хотела сделать панораму, но не успела.

-Знаете, что такое панорама? Это тоже вид искусства. Картина, где на переднем плане помещены объемные фигуры.

Если я одна буду работать, то у меня уйдет много времени на создание панорамы. Я бы очень хотела, чтобы вы мне помогли. Вы мне сможете помочь?

Только работая вместе и дружно, мы сможем создать картину к произведению К.Д. Ушинского.

-Кого еще надо слепить, чтобы картина была полной и дополняла рассказ?

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Основная часть. 5.Выполнение действий, направленных на достижение цели:                                                                                        

- Актуализация ранее приобретенных знаний .

-Добывание (сообщение и принятие) нового знания:

- Самостоятельная деятельность детей.

Из каких частей состоит птица? (отметить, что у взрослых птиц есть гребень и бородка, только у петуха они больше и хвост пышнее)

Определение знакомых приемов лепки.

Голова – скатывание шара; клюв –прием прищипывания и заострения; туловище – скатывание  большого шара; хвост – прищипывание; крылья – скатывание маленьких шаров, сплющивание рисование перьев стекой; лапки – раскатывание колбасок и сплющивание, можно стекой нарисовать пальцы.  

- Я вам покажу, как можно еще сделать хвост. Надо скатать шар, сплющить двумя пальцами и по верхнему краю сделать несколько заострений.

- Перед работой нам надо размять пальчики.

Физминутка.

Пальчиковая гимнастика «Петушок проснулся»

Петушок наш вдруг проснулся,
(Ладонь вверх, указательный палец опирается на большой, остальные расставлены вверх)

Прямо к солнцу повернулся.
(Повертеть кистью руки в разные стороны)

Кукарекнул раз, два, три!
(Разводить и сводить указательный и большой палец)

Ты сегодня не проспи.
(Погрозить пальчиком)

Ну, а теперь приступайте к работе.

Не забудьте про глазки, а кто быстро справиться с работой, может вылепить дополнительные предметы, например миску с зерном или цветочки.

Дети выполняют работы, воспитатель  по необходимости оказывает помощь

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Заключительная часть:                                                                                

6.Анализ результатов деятельности.

7.Подведение итогов.

8.Определение перспективы дальнейшей деятельности.                                                                          

Вернемся к моей просьбе. Что вы мне сегодня помогли создать? К какому произведению?

Спасибо. Вы сегодня работали слажено, дружно, все постарались. И вот какая чудесная картина к произведению К.Д. Ушинского у нас получилась.

Я хочу, чтобы и вы себя похвалили.

Шкатулка с оценками

Воспитатель  достает из шкатулки карточку, с смайликом (самый веселый, самостоятельный, старательный, активный) и вместе с детьми выбирает, кто сегодня на занятии был самым…

Кому мы можем показать нашу панораму (Родителям, детям из младшей группы, чтобы они увидели, что такое птичий двор).

А какую еще панораму вы бы хотели создать?

Социально-коммуникативное развитие.

Речевое развитие