пруд
план-конспект урока по аппликации, лепке (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия.

Воспитатель позывает детей к себе:

Эй, ребята, все вниманье!

Есть веселое заданье!

- Ребята, сегодня к нам в группу приходил учёный Роб, он был очень расстроен, потому что его лодка сломалась. Роб просил нас помочь починить её, а взамен он нам покажет какие бывают обитатели прудов.

- Поможем Робу?

Словесные (художественное слово, рассказ),

Дети внимательно слушают воспитателя

Дети замотивированы к предстоящей деятельности

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме, поиск пути решения проблемы

Вы знаете кто такие Обитатели прудов?  Легко встретить в любом пруду \ лягушек, иногда жаб, и их головастиков. Обязательно в пруду обитают и размножаются комары, стрекозы и водомерки. Трудно представить пруд без улиток и без других моллюсков Встречаются в пруду пауки, которые строят себе воздушные убежища под водой и конечно различные черви. Давайте выполним просьбу нашего друга.

- Что бы вернуть Роджера домой на север, нам нужен транспорт, на чем мы можем его отправить?

 - А как же нам ее сделать?

Игровые (создание проблемной ситуации).

Предложить пути решения проблемы, ответить на вопросы воспитателя

Детьми был выбран путь решения проблемы

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Овладение детьми действиями, способами решения проблемы

Постройка машины времени в ходе экспериментальной деятельности

Отправимся в уголок конструирования.

Техника безопасности при работе с конструктором и правила работы в уголке конструирования.

Дети вместе с воспитателем предполагают и подбирают недостающие детали,

воспитатель программирует подводную лодку.

Проверяем, как едет лодка.

Теперь наша подводная лодка

готова.

Словесные (наводящие вопросы, напоминания)

Практический (экспериментирование с Lego  )

Высказывают свои предположения о том, что произойдёт в ходе эксперимента. После эксперимента делают выводы

Дети узнали больше о конструировании из  Lego  и построили подводную лодку.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Усвоение знаний о динозаврах в ходе просмотра виртуальной экскурсии

Физминутка

- Просмотр видео экскурсии

Рассказ о ластоногих жителях, в ходе просмотра.

Гимнастика для глаз

 После просмотра задаются вопросы по содержанию экскурсии:

- Кто такие ластоногие?

- Кто из них опаснее?

-Чем они питаются?

-Почему ластоногих так назвали?

Наглядный (просмотр видеофильма)

словесные (рассказ вопросы )

Посмотреть фильм, слушая рассказ. Ответить на вопросы воспитателя. Поучаствовать в зрительной гимнастике

Дети получили новые знания по теме занятия

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта.

-Что вам понравилось больше всего в сегодняшнем занятии?

- Было ли что-то, что вам  не понравилось?

-Какая информация вам показалась интереснее всего?

-Кого бы вы хотели взять на следующую экскурсию?

Словесные (вопросы)

Помогают друг другу в ответах на вопросы.

Дети оказывают взаимопомощь друг другу, подводят итоги своей деятельности.