аппликация "морской аквариум"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

                 Конспект  комплексного  занятия  для  детей  6-7 лет

                                         « Морской аквариум».

Предварительная работа:

Книжная выставка с иллюстрациями о морских обитателях, иллюстрация батискафа, книги о морских животных, коробочки с камешками и разнооб-разными ракушками, для тактильного ощущения моря.

  Книжная выставка  организуется в группе за день до занятий, для предва-рительного ознакомления детей с материалами. Воспитатель дает поручение детям найти и разучить загадки о морских рыбах.

Оборудование:

Аудиозапись музыки со звуками моря, видео-фильм о морских животных, образец аппликации из листьев, сделанный воспитателем («Морской аква – риум»), образец рыбки, природный материал (засушенные листья различных деревьев, клей ПВА, кисти для клея, затонированный картон для коллективной работы, загадки о рыбках, веточки кораллов.

Программное содержание:

• Закрепить и расширить знания о морских обитателях.
• Научить передавать в работе не только форму предмета, но и его пластику, характер с помощью мелких деталей.
• Развивать воображение и фантазию на предложенный воспитателем рассказ.
• Научить слушать музыку моря, его шум.
• Создать творческую атмосферу, способствующую проявлению способностей детей.
• Побуждать детей получать эмоциональный отклик на красоту морских животных в музыкальном видеофильме.
• Развивать у детей художественный вкус, сочетая различные формы листьев, учить гармонично, выстраивать композицию аппликации.

Ход занятия: (звучит тихая спокойная музыка со звуками моря),

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправляемся в морское путешествие. Море прекрасное, море сильное, море огромное. Оно живое. Там в глубине, в пучине вод плывут по своим морским делам и благородный дельфин, и хищница-акула,   и  необыкновенный морской конек, и похожий на инопланетянина осьминог…. Как красиво! Волшебный подводный мир…. Как в сказке. А вот разноцветные кораллы, которые похожи на сказочный лес. Какое красивое волшебное подводное царство! Так и хочется туда попасть. Ребята, давайте сядем в батискаф и отправимся в наше путешествие. Кстати,  вы помните, что это такое? ( Воспитатель показывает ребятам  иллюстрацию батискафа на книжной выставке). Это аппарат для глубинного наблюдения за жизнью морских животных. Мы начинаем погружение…

(Стихают  звуки музыки, дети рассаживаются на стульчики, расставленные полукругом перед экраном телевизора, для просмотра фильма «Подводный  мир». Фильм длится 10 минут. Во время демонстрации фильма  воспитатель дает свой комментарий, акцентируя внимание на яркость окраса  рыбок, на удивительные  цветовые сочетания. Гаснет экран).

Воспитатель:

 « Начинаем медленный подъем на поверхность, а чтобы вы не скучали давай-те поиграем.»

                                          (Физкультминутка).

  Звезды на небе колышутся кротко  (руки подняты вверх, пальцы широко расставлены, легкое покачивание руками).

  В белом тумане качается лодка.

  В лодке чудесные краски  (руки опущены вниз, немного разведены в стороны, раскачивание туловища влево и вправо).

  Шепчутся в ней небылицы и сказки, (руки к губам, повороты головы влево и вправо).

 Лодочку   ветер тихонько качает,

 В  волшебное царство нас приглашает.

Воспитатель: « Ну вот, подъем на поверхность закончился! Мы  возвратились..

Скажите ребята, какая вода в море?»

Ответы детей: « Соленая…Горько-соленая…»

Воспитатель: « Правильно! А какая самая большая рыба в море?»

Ответы детей: « Кит…»

Воспитатель: « А какая самая опасная?»

Ответы детей: « Акула…»

Воспитатель: « А что за веточки  у меня в руках?»

Ответы детей: « Камешки… ракушки…кораллы!»

Воспитатель:  « Правильно, кораллы. Из этих существ в морях образуются целые острова,  они называются  коралловые  рифы. А для того чтобы вспомнить других обитателей моря мы послушаем загадки, которые нам подготовили ребята».

                                                Загадки.

                                 Все ко дну я прижимаюсь,

                                 В темноте морских глубин

                                 Незаметной быть стараюсь,

                                 Превратилась в плоский блин.

                                                                    (Камбала).

                                 Я живу на дне морском

                                 Голова и восемь ног –

                                 Вот и весь я …

                                                                      (Осьминог).

                                 В бинокль  злюку разгляжу

                                 И капитану доложу,

                                 Знают все прекрасно

                                 С ней играть опасно:

                                 Зубы острые как нож,

                                 Лучше ты ее не трожь…

                                                                      (Акула).

                                  Для нее вода качели

                                  И плывет она без цели

                                  Ниоткуда в никуда

                                  Вся прозрачна как вода…

                                                                      (Медуза).

                                  Глубоко на дне она

                                  Словно на небе видна,

                                   Но не светит и не греет

                                   Потому, что не умеет

                                                                        (Морская звезда).

                                   Что за  дивная лошадка?

                                   Очень странные повадки:

                                   Конь не сеет и не пашет

                                   Под водой с рыбешкой нашей,

                                   Назови его дружок:

                                   Рыбок друг…

                                                                        (Морской конек).

                                  Что за рыбина морская

                                   Быстро волны рассекая

                                   Ворвалась в косяк кальмаров

                                   И наносит им удары.

                                   На носу метровый меч

                                   Чтоб добычу быстро сечь.

                                   Разозлиться не на шутку,

                                   Так мечом пробьет и шлюпку.

                                   Ты ей лучше не перечь,

                                   Так как это рыба - …

                                                                           (Меч).

                                   Вот просторы океана

                                   Бороздит гора с фонтаном,

                                   Бьет хвостом, вода кипит

                                   Проплывает важно …

                                                                           (Кит).

                                   Плоский он, размером разный.

                                   Хвост его бичеобразный.

                                   Лишь один несет отряд

                                   Электричества заряд…

                                                                          (Скат).

                                   Над волной дугою взвился,

                                   Спинкой черной заискрился.

                                   Мимо Гагр плывет, Афин!

                                   Белобрюхий кто? ...

                                                                           (Дельфин).

  Воспитатель:                                

«Теперь  я  предлагаю вам отобразить ваши впечатления  от  путешествия  аппликацией, которая называется  «Морской аквариум». Только рыбки у нас будут необычные, а  составленные из различных листиков,  которые мы с вами собирали у нас на участке».

(Под звуки музыки,  воспитатель предлагает вниманию детей образец  на мольберте.  Приглашает  подойти  и  рассмотреть поближе,  обменяться мнениями,  впечатлениями.  Затем приглашает детей присесть за  столы расставленные  полукругом.  В центре полукруга  стол  побольше. На нем разложены материалы для творчества: тонированный картон для аппликации,  природный материал в различных емкостях. Ребята вместе с воспитателем  прикладывают листочки на картон, находят наиболее красивое и гармоничное   положение  для  каждой  рыбки.  Намечают  карандашом  место приклеивания.  Воспитатель дает  советы детям, помогает тем,  кто затрудняется выполнить  задание. Дети, выполнившие задание, вместе с воспитателем подбирают растения для «аквариума».  Когда работа завершена, ребята вместе обсуждают ее, отмечая,  чьи рыбки лучше получились, у кого работа вышла аккуратнее).                                     

Воспитатель: «Молодцы ребята, сколько интересного мы сегодня узнали: совершили интересное путешествие, увидели морских обитателей, сделали аппликацию «Морской аквариум», отгадали загадки, приготовленные ребятами. А теперь  давайте поместим нашу работу на выставку для того, чтобы ваши родители  увидели,  каких  замечательных  рыбок  вы сделали.  Я предлагаю вам дома вместе с родителями  сделать аппликацию из листьев  любой рыбки, которая вам понравиться и принести в детский сад. На мольберте есть образец такой рыбки. Вы можете украсить ее конфетти, цветной бумагой дополнить ее детали, нарисовать полоски гуашью, сделать красивую рамочку, с помощью пальчиковой живописи, а  мы организуем выставку и автор лучшей работы получит приз».

(Ребята помогают  воспитателю поместить аппликацию  на выставку для ознакомления родителям,  затем  подходят к  мольберту и  рассматривают образец рыбки. Они обсуждают ее, делятся с друзьями своими планами в изготовлении поделки. Воспитатель предлагает детям,  не имеющим природный материал, взять его из детского сада).

  После занятия дети могут рассмотреть книги на выставке, потрогать     морские камешки и ракушки, для получения тактильного ощущения морского  пейзажа, обсудить прошедшее занятие. Ребята, которые бывали   на море,  делятся с воспитателем и друзьями своими впечатлениями.

  Очень важно сохранить доброжелательную и радостную атмосферу в группе, для побуждения  желания детей к самостоятельному творчеству.

Анализ работ:

Детям понравилось составлять из листиков рыбок. Приставляя к рыбке разный хвостик можно поменять облик рыбки. Ребята украсили рыбок деталями из цветной бумаги. Затруднение вызвал сам морской пейзаж. Им сложно было найти соответствующий материал для украшения дна аквариума, но после внесенного воспитателем предложения об использовании цветных иллюстраций из журналов, работа пошла живее. Воспитатель заметила, что детям нравиться составлять яркие и красочные коллажи. Коллаж получился ярким и красочным, хотя размер рыбок иногда не соответствовал формату листа аквариума.