Аппликация с элементами лепки "Мельница"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Этап занятия, задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результаты этапа

Время (в соответствии с возрастом)

Вводная часть

Организационный момент 

Создать атмосферу психологической безопасности и эмоциональной поддержки детей. Переключить внимание детей на предстоящую деятельность

Собирает детей, просит вспомнить о чем узнали при просмотре диафильма.

Напоминает некоторые моменты, обращает внимание на значимые детали.

Собираются, вспоминают

Организация детей.

Формирование познавательной мотивации

Эмоциональный настрой на занятие

3 мин.

Проблемная ситуация, постановка и принятие детьми цели занятия.

Проектирование выхода из проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам занятия                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Создает проблемную ситуацию: можно ли сделать мельницу и показать, что мы желаем, чтоб быть счастливыми и чем можем поделиться с другими. Из чего можем изготовить мельницу?

Формулирует проблемную ситуацию и ее решение: напоминает, что дети умеют вырезать, лепить, действовать, как настоящие мастера; предлагает заглянуть в коробочку (см. Демонстрационный материал), чтобы узнать о материале, который будет использоваться для создания поделки.

Интересуется, для чего каждый предмет

Высказывают предположение, как выйти из проблемной ситуации. Предлагают материал

Рассматривают содержимое коробки

Выдвигают гипотезы

5 мин

Основная часть

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий, расширение имеющихся представлений.

Восприятие и усвоение, «присвоение» нового

Демонстрирует образец готовой мельницы, уточняет, какие материалы в каждом элементе, как получить нужные формы (демонстрирует этапы изготовления частично):

1. Выбираем цветную основу.
2. Подбираем контрастный пластилин для крепления лопастей.
3. Обдираем с коробочного картона слой бумаги (получаем ребристую поверхность.
4. Придаем любую форму мельнице (трапеция, песочные часы и т.д.)
5. Приклеиваем ребристую форму на картон вертикально.
6. Изготавливаем крылья мельницы из зубочисток и пластилина – 4 штуки.
7. Выбираем место крепления и кладем лепешечку из пластилина. Выкладываем крылья друг напротив друга в 4 стороны и накрываем второй лепешечкой. Прижимаем к картону.
8. Подключаем фантазию и украшаем мельницу по желанию, показывая этим что будет молоть мельница, чтобы увеличивать и дарить всем

Рассматривают.

Смотрят. Слушают. Запоминают.

Разбирают необходимые материалы.

Развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность.

Дети приобретают опыт конструктивного взаимодействия со сверстниками и педагогом, самостоятельности.

 10 мин

Практическая часть. Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Включает новое знание в систему знаний ребенка.

Наблюдает и помогает при затруднениях.

Напоминает о приемах лепки

«Присваивают» новое знание, умение  применяют его в игровой, практической деятельности

Приступают к изготовлению поделки.

Своевременно убирают рабочее место (обрезки, обломки, грязные кусочки)

Дети приобретают опыт обогащения детской деятельности за счет новых умений и знаний

10 мин

Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Рефлексия

Подводит итоги занятия с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта.

Отмечает необычность каждой мельницы.

Замечает и обращает внимание на яркие решения.

Интересуется, что мелет та или иная мельница

Рассказывают о том, что они делали, что узнали, чему научились.

Демонстрируют свои работы.

Рассказывают о воплощенной задумке

Контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов

2 мин