ПРОЕКТ " 3D модельки " с использованием 3D ручки (для детей старшего дошкольного возраста)
проект (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«ДЕТСКИЙ САД №4»

ПРОЕКТ

" 3D модельки "

с использованием 3D ручки

(для детей старшего дошкольного возраста)

 Воспитатель:

 Матвеева Е.С.

-2024-

Тип проекта: творчески - технический

Сроки реализации: октябрь - май

Режимзанятия:2 раза в неделю по 25 мин, по подгруппам.

Участники проекта: воспитатель, дети старшего дошкольного возраста, родители (законные представители).

Актуальность проекта: 

 Приоритетной задачей современной концепции дошкольного воспитания является максимальное содействие воспитанию творческой личности в условиях субъективно-личностного взаимодействия педагога с ребенком.

Научно-технический прогресс диктует новые требования к содержанию и организации образовательного процесса. В образовательном пространстве информационно-коммуникационные технологии используются как средства интерактивного обучения, которые позволяют преодолевать интеллектуальную пассивность, повысить мотивацию, стимулировать познавательную активность детей. Применение интерактивного оборудования осуществляется в различных игровых технологиях.

В становлении способности к творчеству ребенка особая роль отводится искусству, художественным видам деятельности, которые занимают важное место в процессе дошкольного воспитания. Выступая как специфическое образное средство познания действительности, изобразительна деятельность с применением информационных технологий имеет огромное значение для умственного и познавательного развития ребенка, а также имеет большое воспитательное и коррекционное значение.

Важно и то обстоятельство, что ребенок в продуктивной деятельности опирается одновременно на несколько анализаторов (тактильное восприятие, зрительное и слуховое), что также оказывает положительное влияние на развитие ребенка.

Учитывая вышеизложенное, есть основания утверждать, что использование информационно-коммуникационных    технологий способствует повышению качества образовательного процесса в современной дошкольной образовательной организации, служит повышению познавательной мотивации воспитанников, соответственно наблюдается рост их достижений.

Использование в изобразительной деятельности современного гаджета -    3-D ручки - имеет свои преимущества: с помощью данного устройства можно создавать искусные узоры, оригинальные фигурки и украшения. И это лишь малая часть того, на что способны аддитивные ручки. Кроме этого, устройство существенно расширяет рамки изобразительного искусства: оно позволит ребенку расширить кругозор, развивает пространственное мышление и мелкую моторику рук, а самое главное, это изобретение будет мотивировать ребенка заниматься творчеством, при этом ребенок привыкает к работе с высокотехнологичными устройствами.

Деятельность по моделированию способствует воспитанию активности дошкольника в познавательной деятельности, развитию высших психических функций (повышение внимания, развитие восприятия и воображения, развитие памяти и мышления).

Актуальность проекта заключается в формировании устойчивого интереса к науке и технике, начальному детскому техническому творчеству, посредством одного из начальных видов моделирования - 3D ручкой. Занятия по 3D моделированию для детей способствуют раскрытию творческого потенциала у ребенка. Проект отвечает потребностям детей и их родителей в условиях модернизации образования. Таким образом, потребность общества и педагогической практики обусловили появление данного проекта.

Цель проекта:

Формирование у детей старшего дошкольного возраста    художественно-творческих, конструктивных способностей в моделировании и изобразительной деятельности. А также формирование и развитие у обучающихся интеллектуальных и практических компетенций в области создания пространственных моделей. Освоение элементов основных навыков по трехмерному моделированию. 

Задачи:

• развитие познавательных мотивов о трехмерном моделировании;
• развитие интереса к изучению и практическому освоению 3D моделирования с помощью 3D - ручки;
• развитие умственных и творческих способностей, инженерно- конструктивных навыков по средством 3D моделирования;
• развитие мелкой моторики рук;
• совершенствование коммуникативных навыков детей с учетом индивидуального подхода при работе в паре, коллективе, распределение обязанностей;
• воспитание волевых качеств, способность к самообучению и умению организовывать свою поисковую деятельность.

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие.

Форма обучения: очная

Форма организации образовательной деятельности: совместная образовательная деятельность.

Наполняемость объединения: встречи проводятся во 2-ой половине, не в ущерб времени, отведенному на дневной сон и прогулку.

Продолжительность и объем нагрузки: количество встреч в год - 36, при частоте - 2 раза в неделю, по подгруппам, длительность встречи в соответствии с возрастными особенностями и требованиями СанПиН 2.4.4.3172-14 для старшей группы – не более 25 минут.

Средства обучения:

Перечень оборудования (инструменты, материалы и приспособления)

Особенности организации развивающей среды: занятия по проекту проводятся в старшей группе. Создана предметно-пространственная среда, соответствующая возрастным, гендерным, индивидуальным особенностям детей. Оборудование соответствует санитарно -гигиеническим требованиям, развивающее.

Особенности организации образовательного процесса заключаются в выстроенной системе процессов обучения, развития, воспитания обучающихся и их обеспечения. Выбор форм и методов обучения определяется с учетом возможностей обучающихся, возрастных психофизиологических особенностей детей, а также специфики изучения образовательной деятельности, возможностей материально-технической базы, типа и вида занятий. Занятия строятся исходя из дидактических целей (индивидуально, по подгруппам). Каждое занятие состоит из теоретической и практической части. Большое внимание уделяется самостоятельной работе ребенка.

Формы проведения занятий:

- занятие–рассказ(сказка)

- занятие–беседа

- занятие–игра

- выставка

- практическое занятие

Формы организации деятельности обучающихся на занятии:

- фронтальная (занятие–рассказ(сказка), занятие–беседа, занятие–игра);

- коллективная (составление композиции, выставка);

- подгрупповая (практическое занятие).

Этапы реализации проекта:

1 этап- Подготовительный

*подбор и изучение методической литературы, интернет - ресурсов по теме;

*разработка содержания проекта;

*создание игрового центра "3 D модельки";

*планирование деятельности;

*подбор наглядно-демонстрационного материала;

*разработка занятий.

2 этап – Практический

Создание 3D моделей с помощью 3 D ручки разной тематике согласно плана.

3 этап - Заключительный

Проведение выставки детских работ «В мире 3 D моделирования"

Создание альбома с детскими работами.

Участие в конкурсах различного уровня.

Ожидаемый (планируемый) результат:

К концу года обучения у детей сложится интерес к изобразительной деятельности, моделированию и конструированию, положительное эмоциональное отношение к ней, что позволит детям создавать разнообразные изображения и модели как по заданию, так и по собственному замыслу, развитие творческого воображения и высших психических функций.

Познавательные универсальные учебные действия

Воспитанники будут знать:

- основные правила создания модели.

-принципы работы с 3D-ручкой;

-способы соединения деталей;

-способы и приемы моделирования;

-закономерности симметрии и равновесия.

Воспитанники будут уметь:

- создавать изделия различной сложности и композиции из пластика.

Воспитанники усовершенствуют:

-образное пространственное мышление;

-мелкую моторику;

- художественный вкус.

Система оценки результатов: наблюдение, результат продуктивной деятельности.

Критерии оценивания результатов

В соответствии с индивидуальными возможностями и интересам воспитанников данный проект может корректироваться

План реализации проекта:

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.Большаков В.П. Основы 3D-моделирования / В.П. Большаков, А.Л. Бочков.- СПб.: Питер, 2013.- 304с.;

2. Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в изостудии. – М.: Карапуз-дидактика, 2007.

3. Эстетическое воспитание в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада / Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М., Просвещение, 1985.

4. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»: формирование эстетического отношения и художественно-творческое развитие в изобразительной деятельности. – М.: Карапуз-дидактика, 2009, 2007.;

Интернет-ресурсы:

1. Сайт министерства образования и науки Российской Федерации- http://mon.gov.ru.

2. Федеральный портал «Российское образование» - http://www.edu.ru.

3. Дидактический сайт Страна Мастеров - http://strana masterov.ru.

4. Сайт «Социальная сеть работников образования nsportal.ru», мой мини-сайт Чаплыгина Екатерина Юрьевна

5. Образовательный сайт https: //infourok/

-Использование 3-D ручки в образовании.

-Что такое 3-D ручка и ее возможности.

-Статьи на тему 3 –D ручка и ее возможности.

-Презентации на тему «3- D ручки в образовательном процессе» и др.

6. Международный школьный научный вестник school-herald.ru

Статьи о 3-D ручке и работе с ней.

8.Учительский портал. Моделирование с помощью 3-D ручки.

9. Канал You Tube.