Технологическая карта "Лес - богатство моего края"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Группа/Дата/Воспитатель

«Роднулька» 1 младшая            /9.4.2024/                                                Исайкина О.С.

Тема

«Лес – богатство моего края»

Культурные практики

Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, изобразительная.

Культурно-смысловой контекст

Знакомить детей с богатствами родного края.

Цель

Слепить дерево. (Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и скручивать в спираль).

Задачи:

Речевая игра «Назови дерево».

Рассмотреть картинку «В лесу»

Помочь Лесовичку.

Этапы

Деятельность педагога, приемы работы

Деятельность детей

Предполагаемые результаты

(в результате дети смогут…)

Введение в

ситуацию

Воспитатель:

Показывает картину «В лесу»

-Лес – часть природы. Лес – это деревья, это кустарники, это травы, это грибы и ягоды, это цветы, это животные и птицы, и даже воздух.

-Лес — это богатство!

Коммуникативная

Мотивация на дальнейшую работу.

Актуализация

знаний и умений

Например (Дидактическая игра):

-Ребята, в нашем крае очень большое разнообразие деревьев.

«Назови дерево»

Акцентные вопросы:

Познавательно-исследовательская

Игровая

Коммуникативная

Развитие речи у детей.

Затруднение

в ситуации

Пробное действие:

-Ребята посмотрите нам пришло письмо из леса от Лесовичка

Акцентные вопросы:

-Он просит помочь, он хочет посадить маленькие деревья, но у него закончились саженцы.

-Как можно помочь? Где возьмём с вами саженцы деревьев?

-Правильно, давайте их слепим и отправим Лесовичку.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Желание помочь, предлагают решение проблемы.

«Открытие» нового знания

(способа действия)

Подводящий диалог:

Воспитатель:

-Ребята, у вас на столах уже лежит шаблон дерева, теперь нужно слепит листочки, отщипываем кусочек пластилина раскатываем и скручиваем в спираль.

Акцентные вопросы:

Физминунка:

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Двигательная

Рассматривают внимательно пример лепки воспитателем.

Включение нового знания

(способа действия)

в систему знания ребенка

Выполнение практического задания.

Во время самостоятельной деятельности воспитатель подсказывает, помогает.

Акцентные вопросы:

-Какого цвета вы берёте пластилин?

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Изобразительная

Дети лепят.

Осмысление

-Что вы сегодня лепили?

-Кому помогли?

Коммуникативная

Подведение итогов, обобщение полученных знаний.