Методическая разработка Организации непрерывной основной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми средней группы по теме: «Космос»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Методическая разработка

Организации непрерывной основной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми средней группы по теме: «Космос»

Выполнил: Зайцева Т.И.

 Воспитатель МБДОУ «Детский сад №30» г. Михайловск

Приоритетная область «познавательное развитие»

Вид: интегрированное занятие

Цель: расширение представления о космическом пространстве, солнечной

системе и ее планетах, освоении космоса людьми.

Обучающие задачи

1. Систематизировать знания детей о планетах солнечной системы, космонавтах, космической технике. (ОО «Познавательное развитие»)

2. Активизировать лексику по теме «Космос». (ОО «Речевое развитие»)

3. Обогащать словарь детей (космодром, скафандр, невесомость и т.д.). (ОО «Речевое развитие»)

4. Воспитывать умение выполнять работу по заданному образцу. (ОО «Художественно-эстетическое развитие», ОО «Познавательное развитие»)

Развивающие задачи

1.Развивать интеллектуальные способности детей. (ОО «Познавательное развитие»)

2. Создавать условия для развития познавательно-речевой активности.(ОО познавательное развитие», ОО «Речевое развитие»)

3.  Стимулировать развитие фантазии и творческого воображения. (ОО «Художественно-эстетическое развитие)

4. Развитие общей и мелкой моторики рук (ОО «Физическое развитие»)

Воспитательные задачи

1.Воспитывать умение работать в команде, сопереживать друг другу (ОО «Социально-коммуникативное развитие»).

2.Создавать эмоционально благоприятную атмосферу. (ОО «Социально-коммуникативное развитие»)

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Виды деятельности: познавательная, игровая,

Методические приемы:

Игровой (использование сюрпризных моментов)

Наглядный (использование иллюстраций)

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей)

Поощрение, анализ занятия

Планируемые результаты НООД (целевые ориентиры):

-Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности;

-Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое;

-Активизация и обогащение словарного запаса;

Предпосылки учебной деятельности:

психологические-достаточный уровень развития познавательных процессов: внимания, памяти, наглядно-образного и логического мышления, воображения, произвольности психических процессов.

Коммуникативные-умение слушать и слышать, подчинять свои действия инструкциям и замечаниям, понимать и принимать учебную задачу, целенаправленно и последовательно выполнять учебные действия и действия контроля и оценки.

личностные- умение оценивать собственную деятельность, свои достижения, участвовать в совместной деятельности, предлагать помощь и сотрудничество.

Предварительная работа:

-рассматривание книг, иллюстраций, фотографий по теме «Космос»;

-чтение литературных произведений о космосе, энциклопедий;

-чтение и разучивание стихотворений о космосе;

- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя; проведение разнообразных игр (сюжетно-ролевые, подвижные);

- конструирование ракеты.

Оборудование для детей: цветная бумага, клей, салфетки, вода, черная гуашь, кисити.

Наглядное пособие: иллюстрации по теме, фотографии, портрет Юрия Гагарина.

Организация и методика проведения непрерывной основной образовательной деятельности

I. Вводная часть (организационный, мотивационный этап)

Эмоциональная настройка.

Воспитатель: ребята, какое у вас сегодня настроение? Мы возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Сядем за стол

II. Основная часть (содержательно-деятельностный этап)

Воспитатель: что такое космос ребята? (ответы детей)

Какие живые существа побывали в космосе и вернулись на нашу планету? (ответы детей)

Воспитатель: 12 апреля наша страна будет отмечать праздник «День Космонавтики». День космонавтики отмечают каждый год в честь космонавтов и всех, кто принимал участие в строительстве ракет и космических кораблей. 12 апреля 1961 года в космос, на космическом корабле «Восток», полетел первый космонавт - Юрий Гагарин.

Воспитатель: а к какому виду транспорта относится ракета?

Дети: к воздушному транспорту.

Воспитатель: а сейчас мы проведем эксперимент, посмотрим, как летит ракета в космос. (Воспитатель надувает воздушный шарик и зажимает отверстие пальцами. А потом разжимает пальцы, и шарик резко вырвется вверх).

Воспитатель: Наш шар летел как ракета – он двигался вперед, пока в нем был воздух. А в ракете не воздух, а топливо.

Воспитатель: для полета в космос космонавт одевает специальный костюм, который называется скафандр. Скафандр необходим человеку для защиты от внешних воздействий.

- Как живут космонавты в ракете?

В космосе нет воздуха, чтобы дышать, там нет воды и еды. Все это загружается в космический корабль на земле и затем расходуется в полете. В космосе ничего нет кроме пустоты и солнечного света. Космонавты все сильные, здоровые, выносливые и ловкие. Перед полетом проходят специальную подготовку.

Космос покоряют только настоящие космонавты: ловкие, смелые, сильные, выносливые. Чтобы такими стать они тренируются. И с вами сделаем разминку.

Физкультминутка:

Чтобы в космос полететь, надо многое уметь

Быть здоровым не ленится и зарядку каждый день,

Будем делать нам не лень,

Влево вправо повернуться и опять назад вернуться,

Приседать, поскакать и бежать- бежать -бежать!

Еда космонавтов разложена в специальных тюбиках, чтобы ничего не проливалось.

Воспитатель: самая большая и яркая звезда- это Солнце. (показ фотографии) Солнце значительно больше нашей планеты. Наше Солнце – это сверхогромный огнедышащий шар. Солнце – могучий источник всякой жизни на Земле. Без солнечного света и тепла ни одно живое существо – ни человек, ни животное, ни насекомое, ни растение – не могло бы жить.

Воспитатель: вокруг Солнца вращается девять планет, а еще тысячи мелких планет-астероидов и кометы. Все эти небесные тела образуют Солнечную систему. Все планеты разной величины. Давайте рассмотрим их повнимательней. (демонстрация фотографий)

Посмотрите ребята, как наша Земля выглядит из космоса. (показ фотографии)

Воспитатель: ребята, а почему наша планета такая голубая? (ответы детей)

Земля – это единственная планета Солнечной системы, на которой существует жизнь. Потому что на ней есть воздух, вода и пища. Земля имеет форму сплющенного шара. Этот шар непрерывно движется в мировом пространстве. Земля настолько велика по сравнению с человеком, что он не замечает ее движения, тем более что вращается она медленно и плавно, без внезапных толчков и остановок, Рядом с Землей всегда находится Луна, ее спутник. (показ фотографии)

Воспитатель: в какое время суток мы видим луну? (ответы детей) Луна может менять свой вид. То она появляется как узкий серпик, тогда ее называют месяц, то она похожа на блин, тогда говорят: «полная луна».

Воспитатель: вот и мы с вами сейчас «построим» ракету. Перед вами лежит лист бумаги и детали ракеты.

1 шаг – вырезаем и выкладываем детали на лист бумаги в форме ракеты

2 шаг – приклеиваем детали

3 шаг – черной гуашью рисуем звезды.

4 шаг - результат

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь, давайте посмотрим, какие у нас получились ракеты.

Все ракеты вывешиваются на стенд (доску)

III. Заключительная часть (рефлексивный этап)

Понравилось наше путешествие?

Что интересного вы запомнили?

Как звали первого в мире космонавта?

Как называется летательный аппарат, на котором летят в космос?

Как называется костюм космонавта?

Что можно увидеть в космосе?