Программа кружка "Бумажная фантазия" для детей 5-6 лет
рабочая программа по аппликации, лепке

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 2120»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Кружок «Бумажные фантазии»

Направленность: художественно-эстетическая.

Возраст обучающихся: 5-7 лет

                                            Срок реализации: 9 месяцев

Составитель:

Воспитатель Наумова Марина Леонидовна

педагог дополнительного образования

г. Москва

2022

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2. УЧЕБНЫЙ (ТЕМАТИЧЕСКИЙ) ПЛАН

3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

6. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

7.ПРИЛОЖЕНИЯ

РАЗДЕЛ 1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность. Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозгом, речевым центром. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения. Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового). Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей. В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка. Мозаичная аппликация – вид аппликации, выполненная из кусочков бумаги одного цвета или различных цветов, составляющих детали изображения. Бумажный комочек - при изготовлении аппликации этим способом тонкая бумага или салфетки рвутся на маленькие или большие кусочки. Каждый кусочек при помощи пальцев рук или ладоней сминается, а затем скатывается в комочек нужной формы.  Бумажная полоска «петля» - вид аппликации, выполненный из полосок бумаги, закрепленных в одном месте в виде петли.  Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название “квиллинг”. “Квиллинг” открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности. Знакомство с оригами – пер. с японского «сложенная бумага» -  древнее искусство складывания фигурок из бумаги.  

Программа кружка построена “от простого к сложному”. Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, оригами, бумажный комочек, квиллинг, конструирование).

Цель программы: - всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами конструирования из бумаги.

Задачи кружка:

 Обучающие

 • Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами разных техник.

 • Обучать различным приемам работы с бумагой.

• Формировать умения следовать устным инструкциям.

• Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и    т.д.

•  Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

•   Создавать композиции с изделиями, выполненными в различных техниках работы с бумагой.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

• Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

• Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

• Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

• Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

• Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

• Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.  

Новизна программы состоит Новизна программы заключается в разработке, изготовлении и применении дидактического материала, учитывающего возрастные особенности детей. Это позволяет создавать условия для более успешного развития творческого потенциала каждого ребенка.

Актуальность программы. 

Программа «Бумажная фантазия» художественно-эстетической направленности ориентирована на развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству. Актуальность данной программы обусловлена тем, что начиная с изучения основ древнего искусства, открывая путь к творчеству в конструировании из бумаги, через развитие логического и творческого мышления, приводящего к собственным открытиям, дети подготавливаются к исследовательской, изобретательской и проектной деятельности.

Ребенок за определенный промежуток времени овладевает значительным кругом знаний, умений и навыков, его восприятие, внимание, память, мышление приобретают произвольность и управляемость.

Рабочая программа дополнительного образования кружка «Бумажные фантазии» ориентирована на ознакомление обучающихся в возрасте от 5-7 лет со сроком реализации 9 месяцев (76 часов в год, 2 часа в неделю).

РАЗДЕЛ 2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

РАЗДЕЛ 3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Вводное занятие

1.1. Знакомство обучающихся друг с другом и педагогом. Выявление уровня первичной подготовки детей в данном виде деятельности.

1.2. Инструктаж по технике безопасности в учебном заведении.

2. Свойства бумаги.

Познакомить детей со свойствами бумаги: мнется, рвется, складывается и т.д; Показать, что можно сделать из бумаги (аппликации, оригами, цветы и пр.). Вспомнить, что мы делали при помощи бумаги, побеседовать на тему для чего еще нам нужна бумага.

3. Техника "Мозаичной аппликации"

Учить детей разрезать полоску бумаги на квадраты. Развивать композиционные умения, восприятие цвета. Закреплять умения аккуратно наклеивать детали.

4. Техника "Бумажный комочек".

Познакомить ребят с новой техникой: Бумажный комочек.  Научить детей отрывать от целого листа кусочек, сминать его пальцами рук, формируя бумажный комочек. Показать детям способы применения бумажного комочка: поделка на бумаге, объемная поделка. Развивать мелкую моторику, усидчивость и внимание.

5. Техника "Петля".

Показать детям новое использование бумажной полоски – складывание в форме «петли» и выполнение из нее поделок. Продолжать закреплять умения работы с ножницами, аккуратному отношению к созданной поделке.

6. Техника "Квиллинг".

Познакомить детей с новой техникой работы с бумагой – квиллинг. Показать основные приемы. Научить детей накручивать узкую длинную полоску на карандаш или палочку, использовать накрученные спиральки для выполнения объемной аппликации.

      7. Объемные поделки. Прием складывание.

Познакомить детей с приемом складывания квадрата (прямоугольника) пополам, по прямой с делением боковых сторон пополам и совмещением противоположных верхних и нижних сторон и углов.

              8.Техника "Оригами".

Познакомить ребят с техникой оригами, показать несколько поделок в технике оригами. Познакомить с условным обозначением «долина» (линия, по которой следует делать сгиб на себя).

РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. беседа, рассказ, сказка;

2. рассматривание иллюстраций;

3. использование моделирования

4. показ способа выполнения и последовательность работы.

РАЗДЕЛ 5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Обучение учащегося программе направлено на достижение комплекса

результатов:

Личностные результаты.

У учащегося будут сформированы:

∙познавательный интерес к новым способам работы с бумагой :

∙интерес к развитию в изобразительном искусстве, к новым способам

 выражения окружающей действительности в целом;

Учащийся получит возможность для формирования:

∙выраженной познавательной мотивации;

∙внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой

деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

∙устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные результаты.

Учащийся научится:

∙адекватно воспринимать оценку педагога;

∙планировать свои действия;

∙различать способ и результат действия.

Учащийся получит возможность научиться:

∙проявлять познавательную инициативу;

∙самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные результаты.

Учащиеся смогут:

∙учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении

коллективных работ;

∙договариваться, приходить к общему решению;

∙формулировать собственное мнение и позицию;

∙задавать вопросы по существу;

∙соблюдать корректность в высказываниях;

∙контролировать действия партнёра.

Учащийся получит возможность научиться:

∙владеть монологической и диалогической формой речи;

∙учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

∙осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в

сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные результаты.

Учащийся научится:

∙высказываться в устной форме;

∙умение решать ситуационные задачи;

∙анализировать объекты, выделять главное;

∙проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

Формы аттестации

∙Для проверки эффективности и качества реализации программы

применяются различные способы отслеживания результатов.

Виды контроля включают:

∙Вводный контроль (первичная диагностика) проводится в начале

учебного года (сентябрь-октябрь) для определения уровня подготовки

обучающихся. Форма проведения – собеседование.

∙Текущий контроль проводится в начале учебного года. Ведется для

выявления у обучающихся имеющихся знаний, умений и навыков;

∙Промежуточный контроль проводится в середине учебного года. По его

результатам, при необходимости происходит коррекция учебно-

тематического плана;

∙Итоговый контроль проводится в форме творческого задания. Основным

критерием в оценке работ  является новое, оригинальное,

придуманное, изобретательное  художественное оформление.

Оценочные и методические материалы:

∙Беседа;

∙Опросы;

∙Тестирование;

∙Коллективное обсуждение;

РАЗДЕЛ 6. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ

Для занятий в кружке необходимо иметь:

- цветную бумагу,

- гофрированный картон;

- картон белый и цветной,

- клей (наилучшим является клей ПВА),

- бумажные полоски шириной 5-7 мм,

- ножницы,

- карандаши простые,

- линейка,

- кисточки для клея,

- салфетки,

- клеенка.

Методическое обеспечение

- Подборка информационной и справочной литературы.

- Наглядные пособия по темам.

- Наборы шаблонов индивидуального пользования по темам.

- Образцы работ.

                                     РАЗДЕЛ 7.  ПРИЛОЖЕНИЕ

1.  Давыдова Г.Н. Бумагопластика. Цветочные мотивы. – М: Издательство «Скрипторий 2003», 2007 г.

2.  Ханна Линд. Бумажная мозаика. – М: Айрис-Пресс, 2007 г.

3. Сержантова Т.Б. Оригами. Базовые формы. – М: Айрис-пресс, 2012 г.

4. Новикова И.В. Квиллинг. Бумажные поделки в детском саду. – Ярославль: Академия развития, 2011 г.

5. Долженко Г.И. 200 фигурок и игрушек из бумаги и оригами. – Ярославль: Академия развития, 2011 г.

6. Анистратова А.А., Гришина Н.И. Поделки из кусочков бумаги. – М: Из-во Оникс, 2010 г.

7. Просова Н.А.  Оригами для малышей от 2 до 5. Складываем фигурки из бумаги. – М.: Эксмо