КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: «СНЕГОВИК»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида "Солнышко" с. Тербуны Тербунского муниципального района Липецкой области.

КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: «СНЕГОВИК»

Подготовила: Крючкова Е.А.

2024 г.

• Цель: Развивать творческие способности детей по средствам лепки из пластилина.

• Задачи:

1. Закреплять умение использовать в работе усвоенные приёмы лепки: раскатывание, скатывание, скручивание, вдавливание.

3. Развивать воображение, мелкую моторику, усидчивость.

4. Воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

• Приоритетная образовательная область (области): художественно-эстетическое развитие (лепка)
• Планируемые результаты (исходя из цели и задач):

Дети умеют использовать в работе приёмы лепки: раскатывание, скатывание, скручивание, вдавливание. У детей развито воображение, мелкая моторика рук и усидчивость. Умеют аккуратно работать с пластилином.

• Целевые ориентиры:

Ребенок любит слушать чтение художественных текстов и умеет эмоционально реагировать на них, может сосредоточиться на слушании литературных произведений на 15—20 минут; умеет импровизировать на основе литературных произведений; запоминает и рассказывает небольшие стихи, потешки, сказки; умеет правильно держать карандаш и кисточку; может создавать в рисовании образы знакомых предметов и многофигурные композиции; владеет приемами лепки из пластилина; может создавать изображения из готовых форм в аппликации; имеет представления о произведениях народного прикладного искусства; проявляет интерес к музыкальным произведениям, любит слушать музыкальные произведения, умеет петь несложные песенки, красиво двигаться под музыку; при дифференциации контрастного звучания нескольких игрушек не допускает ошибок, не ошибается при определении направления звука и воспроизведении ритма.

• Материал и оборудование (материально - технический ресурс):

образец, картон с наклеенной ватой, пластилин трёх цветов (белый, коричневый, оранжевый), салфетка, стеки, доска для лепки.

• Содержание ОД по следующей структуре:

Введение в образовательную ситуацию.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем их, поздороваемся. ( здороваются и встают в хоровод). Мы за ручки все возьмемся и друг другу улыбнемся. И в хорошем настроении проведем день, без сомненья.

Воспитатель: ребята, послушайте загадку. Попробуйте отгадать, какое это время года?

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила,

И на санках прокатила.

Дети: зима

Воспитатель: какие вы знаете зимние месяца?

Дети: декабрь, январь, февраль

Воспитатель: чем радует нас зима?

Дети: снегом

Воспитатель: снег какой?

Дети: пушистый, белый, холодный.

• Мотивирование к деятельности, совместная постановка цели.

Воспитатель: угадайте ещё одну загадку.

Человечек непростой,

Появляется зимой.

Но весной он исчезает,

Потому что быстро тает.

Дети: Снеговик

Воспитатель: ребята, сегодня утром я шла в детский сад и по дороге встретила снеговика, но он был не весёлый. Снеговик стоял один и был очень грустный. Он мне отдал письмо, давайте его откроем и прочитаем. «Здравствуйте, ребята. Мне нужна помощь. У вас в саду смех, веселье, радость. А я один на улице, рядом со мной растёт ёлочка. У меня совсем нет друзей и мне очень грустно, а так хочется, чтобы у меня тоже были друзья – снеговики. Сможете вы мне помочь?».

Дети: Да

• Актуализация знаний детей (опора на предшествующий опыт или знания)

Воспитатель: тогда начнём с разминки.

Физкультминутка:

Рано утром в парк ходили (ходьба на месте),

Там снеговика лепили (махи руками),

А потом с горы катились (волнообразные движения руками),

Веселились и резвились (прыжки).

В Таню кинули снежком (произвольные движения),

В Вову кинули снежком,

В Мишу кинули снежком — Получился снежный ком!

Холодно гулять зимой (киваем головой)

Побежим скорей домой.

Воспитатель: ребята проходим за столы и садимся. Что вы видите у себя на столе?

Дети: доска для лепки, пластилин, стека, салфетка, картон покрытый ватой. Воспитатель: Давайте вспомним технику безопасности работы на занятии. Пластилин мы не едим

И внимательно следим,

Чтобы на пол он не падал,

Чтоб никто там не размазал.

Воспитатель: сейчас мы возьмем картон покрытый снегом, который мы с вами подготовили на прошлом занятии.

Воспитатель: ребята давайте поможем нашему снеговику слепить ему друзей. Но сначала рассмотрим из чего состоит снеговик?

Дети: из шаров.

Воспитатель: сколько у него шаров?

Дети: три шара

Воспитатель: какие они по величине?

Дети: большой, средний, маленький.

Воспитатель: что у снеговика на голове?

Дети: ведро.

Воспитатель: что у снеговика вместо носа?

Дети: морковь.

• Совместное «открытие» нового знания (обсуждение с детьми способов достижения цели; совместное решение проблемной ситуации; проблемное объяснение).

Воспитатель: дети, лепить снеговика можно не только из снега, но из пластилина. Берём в руки пластилин белого цвета самый большой кусок, разогреваем и раскатываем шарик. Тоже самое делаем с двумя другими кусками пластилина. Теперь приступим к головному убору снеговика, берём пластилин коричневого цвета, разогреваем, формируем шар, приплющиваем двумя пальцами сверху и снизу. Теперь из оранжевого пластилина делаем снеговику нос, раскатываем пластилин пальцами вперёд-назад, один конец заостряем, другой прикрепляем к голове снеговика. Из маленьких шаров формируем руки и прикрепляем к нашему снеговику.

Воспитатель: Ребята теперь вы сами можете приступать к работе, но сначала отдохнем. Отложите свои работы и давайте сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять, (загибать пальчики по одному)

Мы во двор пошли гулять.

Бабу снежную лепили. (имитировать лепку комков)

Птичек крошками кормили, (крошить пальчиками хлеб)

С горки мы потом катались.

А еще в снегу валялись.

Все в снегу домой пришли, (отряхивать ладошки)

Съели суп и спать легли. (движение ложкой и положить руки под щеку).

Воспитатель: Отдохнули?

Дети: Да.

Воспитатель: Молодцы! Продолжаем нашу работу.

(Самостоятельная работа детей под музыкальное сопровождение. Индивидуальная помощь при необходимости).

• Совместное подведение итогов (соотнесение достигнутого результата с поставленной целью, анализ деятельности, вывод, рефлексия).

Воспитатель: Какие все красивые получились! Вы все сегодня хорошо потрудились. Как вы думаете, мы порадовали снеговика?

Воспитатель: вам понравилось лепить снеговика?

Воспитатель: - молодцы, ребята! Вы сделали хороших друзей нашему снеговику.

Воспитатель: А теперь мы покажем ваши работы нашим гостям. Попрощайтесь с гостями.

Дети: До свидания.

Воспитатель: кто не усел, долепить можете продолжить.

• Воспитатель: давайте поставим наших снеговиков на выставку, чтобы мамы и папы могли полюбоваться на ваши работы.

ПРАВИЛА РАБОТЫ С ПЛАСТИЛИНОМ (ГЛИНОЙ)

1. Работу выполнять за столом.
2. Подготовить свое рабочее место: аккуратно и удобно расположить необходимые материалы.
3. Планировать свою работу.
4. Внимательно выслушивать задание воспитателя.
5. В процессе работы поддерживать порядок на рабочем месте.
6. Работать только на доске, пользоваться стеками, влажными салфетками. При необходимости смачивать руки водой.
7. При работе с пластилином необходимо быть аккуратным: не вытирать руки об одежду, не пачкать руки, лицо, костюм, не пачкать стол, за которым работаешь.
8. Нельзя: брать пластилин (глину) в рот, тереть грязными руками глаза, разбрасывать пластилин (глину) по комнате.
9. Готовые изделия класть на доску.
10. По окончании работы привести в порядок рабочее место.
11. Тщательно вымыть руки с мылом.