Открытое занятия в средней группе "Путешествие в сказочный лес"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

                Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

                             детский сад общеразвивающего вида № 2 

Конспект

Открытое занятие по развитию речи и лепке

В средней группе « Путешествие в волшебный лес»

Подготовила: воспитатель

Арутюнова Анжелика Эмильевна

г.о. Тейково

Цель: Закрепление полученных знаний и умений в области лепки и развитии речи.

Задачи:

Образовательные задачи:

• Закрепить грамматический строй речи :закрепить умение подбирать противоположные слова по смыслу;
• Закреплять знакомые приемы лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приемом примазывания;
• Закреплять умение делить пластилин на не равные части.

Развивающие задачи:

• Развитие связной речи и фонематического слуха;
• Развивать общую и мелкую моторику рук, тактильное восприятие.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать умение работать в коллективе;
• Воспитывать навыки самостоятельности.

Предварительная работа: Словесные, дидактические, настольно-печатные игры. Индивидуальные задания. Разучивание физкультминутки, пальчиковой гимнастики.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие: развивать наблюдательность, интерес к окружающей среде , внимание, умение рассуждать.

Речевое развитие: обогащать и расширять словарный запас у детей, способность развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении согласных звуков по звукоподражателям. Артикуляционная гимнастика.

Художественно эстетическое развитие: учить передавать характерные особенности животного медведя в лепке:. Учить пользоваться приемами лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приемом примазывания.

.Социально – коммуникативное развитие: воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Воспитывать у детей желание заботится о природе.

Физическое развитие: формировать правильную осанку, умение осознано выполнять движения предложенное воспитателем. Развивать любовь к физическим упражнениям. Разучивание физкультминутки «Девочки и мальчики».

Методические приемы:

Словесный: беседа, пояснение, вопросы и ответы, анализ занятия.

Наглядный: использование наглядного материала.

Практический: самостоятельное выполнение детьми задания, эвристический (развитие находчивости и активности), использование ТСО (технические средства обучения).

Используемые формы организации деятельности детей: на занятии используется фронтальная форма организации деятельности детей. Индивидуально – дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности при выполнении каких - либо заданий.

Индивидуальная работа: эмоциональный настрой, дифференцированный подход к детям.

Материал и оборудование: иллюстрация с изображением леса в черно - белом и цветном варианте,  конверт с письмом, аудио оборудование, магнитная доска, образец медведя. Пластилин коричневого и чёрного цвета, доски для лепки, салфетки.

Ход НОД

1.Позывной утреннего круга. Колокольчик.(Дети садятся на стульчики или на ковер, или стоя в кругу)

2.Приветствие.

Собрались все дети в круг(встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются).

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром в нашу группу пришло письмо.  Давайте прочтем его.

«Здравствуйте дети! Пишет вам лесная фея из волшебного леса. Злой волшебник пробрался в королевство и заколдовал мой лес. Он забрал все краски леса. Чтобы расколдовать лес нужно выполнить задания. Дети, помогите мне, пожалуйста».

Воспитатель: Ребята, вы поможете лесной феи?

Дети: Поможем.

Воспитатель: Для этого нам нужно отправиться в волшебный лес. Давайте встанем в большой круг и произнесём волшебное заклинание, чтобы оно сработало закроем глаза и произнесём: «Один, два, три покружись и волшебном лесу очутись».

Воспитатель: Вот и волшебный лес (на доске), посмотрите какой он?

Дети: скучный, некрасивый, молчаливый, грустный . невесёлый.

Воспитатель: Вам нравиться такой лес ? Вы хотели бы в нем погулять в таком лесу ? А что же нам делать ?

Воспитатель: Давайте его расколдуем! Чтобы его расколдовать, нам нужно выполнить задания. Вы готовы ребята ? Тогда вперед!

Воспитатель: Наше первое задание: Поможем нашим птичкам в лесу ,они очень хотят петь. Но забыли как это делать. Давайте им поможем !

Артикуляционная гимнастика «Сказка про язычок»

(После гимнастики включить пение птиц)

Воспитатель: - Молодцы! Ребята, второе задание. Предлагаю поиграть в игру «Скажи наоборот»

 Например, я вам говорю «холодно», а вы говорите «жарко». Ну что справимся с этим заданием? А другое задание будет называться «Можно или нельзя»

Дети: Да

Дидактическая игра «Скажи на оборот»

Большой: Маленький

Высокий - низкий

День - ночь

Зима - лето

Чёрный - белый

Грустный - весёлый

Злой - добрый

Игра «Можно – нельзя»:

     - ломать деревья и ветки                                      - нельзя

- сажать деревья                                                    - можно

- топтать на лугах цветы                                      - нельзя

- ходить по тропинкам                                         - можно  

- рвать много цветов                                             - нельзя

- любоваться цветами                                           - можно

- оставлять мусор в лесу                                      - нельзя

- собирать мусор в яму и закапывать его           -нельзя

- разжигать костры в лесу                                    - нельзя

- беречь лес от пожара                                          - можно

- шуметь в лесу                                                      - нельзя

Воспитатель: Молодцы! Ребята, вы справились с этим заданием.

Ребята посмотрите наш лес стал ярче, красивее , звонче, радостнее, добрее, интереснее, светлее.

 Следующее задание: «Песенка».

Воспитатель: Ребята наши насекомые не могут петь ,мы можем им помочь ?  Давайте вспомним как поет песенку комар.

Воспитатель: Давайте поиграем. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите звук з (« песню комара»).

 зебра, машина, зонт, зима, снег, забор, дом, яблоко, коза, зайка.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь наши насекомые вспомнили как они поют , какие они звуки издают и в нашем лесу стала еще интереснее! А теперь немного разомнемся.

Физминутка: Мишка косолапый

Мишка косолапый
По лесу идет (Руки в стороны, наклоны вправо-влево)
Шишки собирает (Наклоны вперед)
И в карман кладет. (Руки на пояс)
Вдруг упала шишка (Руки вверх, потрясти над головой)
Прямо мишке в лоб. (Обе руки на лоб)
Мишка рассердился (Помахать кулачками)
И ногами топ-топ. (Топаем ногами)

Воспитатель: Ребята мы с вами шли, шли по лесу и увидели волшебные полянки, наверное, это лесная фея вам оставила.

Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то плачет? Посмотрите это же мишка. Давайте спросим, что у него случилось, Мишка почему ты плачешь?

Мишка: Ребята, я, живу в лесу совсем один, мне тут грустно и одиноко. После зимней спячки я проснулся самый первый, а мои друзья еще нет. И я не знаю, что мне делать.

Воспитатель: Ребята, а мы можем чем-то помочь? Как вы думаете? Что надо сделать? Поможем Мишке, подарим ему друзей!

Дети: Да.

Воспитатель: Мы слепим тебе друзей. Что бы друзья получились веселые и красивые, мы сейчас поиграем с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Лесные жители»

Воспитатель: Ребята вы готовы подарить мишке друзей ? Тогда начинаем. посмотрите, какой медвежонок симпатичный! Давайте его рассмотрим. Что у него есть?

Дети: Голова, туловище, лапы, уши.

Воспитатель: На какие геометрические формы похоже туловище?

Дети: Овал.

Воспитатель: Как мы сделаем туловище?

Дети: Катаем колбаску.

Воспитатель: На какие геометрические формы похоже голова?

Дети: Круг.

Воспитатель: Как мы сделаем голову?

Воспитатель: Скатаем шарик.

Воспитатель: Затем соединим голову и туловище с помощью примазывания.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, зачем нужно примазать одну часть к другой?

Дети: Чтобы соединение было прочное.

Воспитатель: Что мы будем делать дальше?

Дети: Лепить лапы.

Воспитатель: Какой формы лапы?

Дети: Овальной.

Воспитатель: Сколько лап у медвежонка?

Дети: Четыре

Воспитатель: Ушки для медвежонка мы сделаем прищипыванием. Ребята, обратите внимания, где находятся ушки: на верху головы, а не сбоку.

Воспитатель: Какой формы глаза? Правильно, маленькие, кругленькие.

Дети: Из маленьких кусочков пластилина.

Воспитатель: Вот такой, мишка, у вас должен получится.

Воспитатель: Ребята, какие красивые медвежата у вас получились, все ребята постарались. Ребят посмотрите как наш друг мишка обрадовался,  ему не будет скучно в лесу, теперь у него много  друзей. Попрощайтесь с мишкой.

Дети: До свидание Мишка.

Мишка: До свидание ребята.

После лепки поблагодарить ребят и наградить эмблемой.

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться  в детский сад «Глаза закрыли, покружились и в саду мы очутились».

Итог:

Воспитатель: Посмотрите на волшебный лес. Что в нем изменилось.

Дети: Стал ярким, красивым.

Воспитатель: Мы помогли фее расколдовать её лес. Кому мы ещё помогли?

Дети: Мишке.

Воспитатель: Что мы для него сделали?

Дети: Подарили ему друзей.

Воспитатель: Что вам понравилось на занятии?

Дети: Выполнять задания феи и лепить друзей для мишки.

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу.  Ребята кому понравилось возьмите божью коровку и положите её на весёлую ромашку, а кому было трудно на грустную ромашку.

  Воспитатель: Спасибо дорогие дети, что вам понравилось наше путешествие, мы с вами все справились отлично, наше путешествие закончилось, давайте скажем друг другу до свидания и нашим гостям.