"Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности"
консультация по аппликации, лепке (младшая группа)

МБОУ Школа «КвантУм» дошкольное отделение детский сад №61

Методическое объединение воспитателей Одинцовского городского округа

«Игровые технологии в изобразительной деятельности как средство развития творческих способностей детей»

 (на базе МБОУ Школа «КвантУм» дошкольного отделения детского сада №60)

Выступление из опыта работы

Тема: "Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности" (из опыта работы)

Подготовил воспитатель:

Истомина Маргарита Александровна

Дата выступления:22.04.2022г.

с. Ершово, 2022г.

Слайд 1-й –титульный лист

Тема моего выступления "Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности".

Подготовил воспитатель: Истомина Маргарита Александровна

Слайд 2-й  Рисование является одним из самых интересных и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста. В процессе рисования совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности.

Изобразительная деятельность способствует развитию ребенка:

- творческое развитие;

- мелкая моторика рук и тактильного восприятия;

- трудовое развитие,

- эстетическое развитие,

- эмоциональное развитие,

- внимание и усидчивость.

Слайд 3-й. Цель моей работы: развивать изобразительные навыки детей младшего дошкольного возраста по средствам рисования разными методами с использованием нетрадиционных техник.

В своей работе я использую разные виды игровых приёмов на занятиях по изобразительной деятельности с детьми младшего возраста 3-4 лет.

Часто использованные мной приемы:

Обыгрывания предметов, игрушек. При обыгрывании предметов использую самые разнообразные способы исполнения: узнать настроение персонажа (беседа, диалог); пожалеть, погладить; изобразить движения (имитация движений с игрушкой). Этот прием позволяет мне в работе с детьми решить несколько задач: привлечь внимание ребенка к изображенному предмету, рассмотреть, обследовать его; заинтересовать предстоящей работой; объяснить приемы изображения.

 Оживление образа

Оживляем варежку. Оживляем ложку используя кисточку и ватную палочку. В этих приёмах мы с детьми рисуем на готовых вырезанных шаблонах. Наносим рисунок –как будто варежка и ложка ожила стала красивой.

Сюжетно-игровые ситуации с ролевым поведением детей и взрослых: - Когда дети «превращаются» в художников, фотографов, строителей, продавцов, покупателей.

Игровые приемы использую, чтобы вызвать и поддержать у малышей интерес  к деятельности, направленной на овладение элементарными знаниями и умениями, на развитие активности.

Слайд 4-й В своей работе я широко использую нетрадиционные формы рисования с детьми младшего возраста:

- рисование «Ладошками и пальчиками»,

- рисование ватными палочками (пуантография),

- «Отпечатывание»,

-  «Невидимка» - рисование свечой,

- рисование манной крупой.

 Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник рисования:

• способствует снятию детских страхов;
• развивает уверенность в своих силах;
• развивает пространственное мышление;
• учит детей свободно выражать свой замысел;
• побуждает детей к творческим поискам и решениям;
• учит детей работать с разнообразным материалом;
• развивает мелкую моторику рук;
• развивает творческие способности, воображение и  полёт фантазии.

Слайд 5-6-7-8 В своей работе я использую современные нетрадиционные изобразительные материалы, такие как ватные палочки, пластмассовые вилки, расчески, пробки,  поролон, крупу, трубочки, которые позволяют вызвать интерес детей к изобразительной деятельности.   Рисование такими материалами дает колоссальный толчок детскому воображению и фантазированию. Применение таких помощников в рисовании очень нравится детям моей группы.

Хочу показать вам несколько способов нетрадиционной техники рисования с детьми младшего возраста, которые использую в своей работе:

-  рисование «Ладошками и пальчиками» 

Во время рисования пальчиками, ладошкой ребёнок получает необыкновенное чувственное наслаждение при тактильных контактах с краской, бумагой, водой. При рисовании ладошками происходит развитие мелкой моторики, сенсорики, цветовоспроизведение.

Обратила внимание на вновь прибывших детей, что многие дети боятся опускать пальчик или ладошку в краску, поэтому провожу беседы с родителями, вывешиваю консультации, провожу мастер-классы, как правильно использовать нетрадиционные техники рисования с детьми.

Мои маленькие дети очень любят коллективные работы. Где вся группа участвует в одной общей художественной работе.  

Слайд 9  Рисование ватными палочками (пуантография)

Эта техника воспитывает у детей эстетический вкус, прививает аккуратность, развивает мелкую моторик, воображение и фантазию.

Слайд 10 «Отпечатывание»

 Материал, который я использую для этой техники, может быть разный: поролон (поролон не позволяет краске разбрызгиваться), бумага (можно использовать обои), овощи, фрукты.

Нарисовать можно различных птиц (летящих, сидящих), деревья, солнце, для украшения разных предметов.

Слайд 11 «Невидимка» - рисование свечой. Эта техника нравится детям, она развивает воображение, эмоциональное настроение и интерес к творчеству.  

Слайд 12 Рисование манной крупой

Эта техника полезна детям, так как она развивает усидчивость, мелкую моторику рук, творчество. Её можно использовать на разную тематику. Использую в своей работе не только манную крупу но и другие подручные сыпучие материалы (гречка, рис, горох, чечевица, семечки).

Слайд 13 Рисование вилками

        Одноразовые пластиковые вилки – тот инструмент, который может создать для вас интересную технику нетрадиционного рисования. Все рисунки, где нужна характерный лохматый мазок, станет просто и быстро рисовать даже меленькому ребенку.

        В такой нетрадиционной технике вы можете нарисовать любые "колючие" элементы рисунка – например, ежик или кактус. Также вилка поможет нарисовать лохматых персонажей.

Слайд 14 Мои достижения

С детьми часто участвуем в различных конкурсах по изобразительной деятельности.

Результаты моей работы в данном направлении:

- дети научились рисовать разными методами с использованием нетрадиционных техник;

- дети проявляют интерес, активность к творческой деятельности, эмоционально отзывчивы;

- умеют пользоваться нетрадиционным материалом;

- у большинства детей сформированы сенсорные эталоны: цвет, форма, величина.  

- активность и самостоятельность детей в изодеятельности;

- положительным результатом в своей работе считаю совместное участие детей и родителей в конкурсах, выставках различного уровня.

Нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях, самоидентификация в творческой работе, целенаправленность деятельности.

Вывод: таким образом, анализируя свой опыт, я убеждаюсь, что занятия с нетрадиционной техникой рисования способствуют  развитию творческой личности ребенка младшего возраста.

Свое выступление я хочу закончить строчками стихотворения детского поэта Берестова

И в 10лет, и в 7, и в 5

Все дети любят рисовать

И каждый смело нарисует

Все, что его интересует.

Все вызывает интерес-

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски…

Все нарисуем, были б краски

Были б краски на столе,

 Да мир в семье и на земле.      

Слайд – 15  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ