Конспект занятия по аппликации для детей 3-4 лет с ЗПР «Весёлая стройка»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Конспект занятия по аппликации для детей 3-4 лет с ЗПР «Весёлая стройка»

Форма организации: групповая работа.

Цель: укрепить дом, путём наклеивания кирпичиков.

Задачи:

- продолжать формировать навык разрезания прямоугольника одним срезом;

- совершенствовать ориентировку в пространстве через расположение кирпичиков;

- развивать координацию движения рук через пальчиковую гимнастику и аппликацию;

- побуждать к самостоятельности и творческой инициативе через беседу и продуктивную деятельность.

Материалы и оборудование: дощечки, полоски бумаги оранжевого цвета, клей, кисти, ножницы, салфетки, каски, нарисованный дом.  

Ход занятия:

I этап: Мотивационно – побудительный .

Воспитатель собирает детей и предлагает отгадать загадку:

«Нам не страшен серый волк,

Серый волк – зубами щёлк!

Эту песню пели звонко

Три весёлых…..» (поросёнка)

II этап: Организационно – поисковый.

После ответов детей проводит беседу о прочитанной ранее сказке «Три поросёнка». Задаёт вопросы: как поросята защищались от волка? Из каких материалов строили свои домики? Какой домик оказался самый крепкий? Хвалит детей за ответы. Сообщает, что ей на телефон пришло сообщение и предлагает его прослушать: «Здравствуйте, дорогие ребята. Мы, три брата, весёлые поросята, Ниф – Ниф, Наф – Наф и Нуф – Нуф, обращаемся к вам за помощью. Нам стало тесно жить втроём в одном доме, и мы решили построить ещё один дом. Но мы очень боимся, что не успеем закончить стройку, и к нам придёт серый волк. Помогите нам, пожалуйста, укрепить дом кирпичом. Все необходимые материалы мы вам выслали. Заранее благодарим вас за помощь». Педагог спрашивает детей, помогут ли они трём поросятам? Показывает пакет, который получили от поросят, и предлагает открыть его. Достаёт из пакета материалы: полоски бумаги оранжевого цвета, клей, кисть, ножницы и спрашивает, как они могут воспользоваться данными материалами? Предлагает детям начать работу. Раздаёт детям строительные каски, напоминает правила пользования ножницами. Прежде чем начать работу предлагает детям размять пальчики и проводит пальчиковую гимнастику:

 «Целый день тук да тук —
Раздается звонкий стук.
(Руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам)
Молоточки стучат,
(Стучать кулаком о кулак)
Строим дом для поросят.
(Пальцы соединить, показать «крышу»)
Вот какой хороший дом,
(Сжимать-разжимать пальцы)                                                                                                                       Будут весело жить в нём.
(Вращать кисти рук)

Продуктивная деятельность.

Далее педагог даёт детям показ выполнения работы (берем ножницы и полоску бумаги, отрезаем от неё нужной длины кирпичик, намазываем кирпичик клеем и приклеиваем его к дому). После показа дети приступают к работе. Во время выполнения задания воспитатель оказывает помощь детям, у которых возникают затруднения.  

III этап: рефлексивно – корригирующий.

После выполненной работы, воспитатель проводит беседу с детьми: что они делали? Чем  укрепляли домик? Не страшен ли будет волк, жителям такого дома? Справились ли они с заданием?  Благодарит детей за работу.