Лепка в старшей группе "Мы поедем, мы помчимся... " (упряжка оленей, коллективная лепка)
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Лепка в старшей группе "Мы поедем, мы помчимся... " (упряжка оленей, коллективная лепка).

 

Цели: создание сюжетных композиций из отдельных лепных фигурок. Продолжать учить передавать движение и придавать поделке устойчивость. Воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.

 

Ход занятия:

 

Воспитатель: Ребята, послушайте отрывок из стихотворения И. Никитина «Встреча зимы»:

 

...Здравствуй, гостья - зима! Просим милости к нам Песни севера петь По лесам и степям...

 

А сейчас отгадайте загадку!

 

Он на севере живёт.

Снежный наст копытом бьёт,

Из-под снега корм добудет.

Снег поест - вот так он пьёт.

 

Воспитатель:

 

- Кто это? Почему думаете, что олень? (вносится плакат с изображением северного оленя).

 

- Что вы знаете о северном олене?  

 

Обобщение ответов детей: у северного оленя сильные ноги и красивые ветвистые крепкие рога, ими он защищается от врагов. Крепкими копытами олень разгребает снег, добывая корм – олений мох - ягель. Зимой животные поедают снег, чтобы утолить жажду. Они в больших количествах пьют морскую воду, чтобы поддержать в организме солевой баланс. Для этого же грызут сброшенные рога. Стада кочуют с места на место в поисках корма вместе с оленеводами. Олень может бежать по глубокому рыхлому снегу, не проваливаясь. У него теплый густой мех, из которого шьют одежду и обувь. Поэтому про оленя говорят: «Олень возит, олень кормит, олень одевает».

 

Воспитатель: Взгяните, эта картина изображает упряжку оленей.  

А вы знаете главную роль оленей?

 

Олени - первые помощники человека в крайне суровых условиях жизни. Люди, и олени, и собаки, живущие среди вечных льдов и снегов, - очень дружные, всю работу они делают вместе, потому что только так могут выжить в суровых условиях Севера.

 

Воспитатель: А сейчас послушайте отрывок из стихотворения «Вьюга - снежная пурга» С. Маршака:

 

Вьюга - снежная пурга,

 

Напряди нам пряжи,

 

Взбей пушистые снега,

 

Словно пух лебяжий...

 

 

Физкультминутка:

 

У оленя дом большой, (Руки над головой – изображаем крышу дома)

 

Он сидит, глядит в окошко. (Правым кулачком подпираем щёчку, левой рукой поддерживаем правую)

 

Зайка по полю бежит, (Бег на месте)

 

В дверь к нему стучит: (Топот ногами, руки на поясе)

 

«Тук-тук, дверь открой, (Имитация стука в дверь поочерёдно каждой рукой)

 

Там в лесу охотник злой». (Руки на поясе, поворачиваемся вправо и влево)

 

«Зайка, зайка, забегай! (Зазывание движения рукой)

 

Лапку мне давай». (Протягиваем руки с открытой ладонью)

 

Воспитатель: Я предлагаю вам создать скульптурную композицию «Мы поедем, мы помчимся на оленях утром ранним...».  В этой композиции олени будут идти вслед за вожаком и везти лёгкие сани (нарты) с людьми и грузом. Еще раз повторим, как выглядит олень: крупное туловище, тонкие ноги, ветвистые рога -  это красивое животное. У оленя тонкие ноги, поэтому в них для устойчивости фигурки можно поместить спички. А ветвистые рога можно смоделировать из пластилина или из веточек (вытягивая и прищипывая ветвистые выросты). 

Если кто-то из детей быстро справляется с творческим заданием, педагог предлагает слепить оленёнка или какое-нибудь другое животное, например, собаку, бегущую вслед за повозкой; полярную сову или волка. При желании дети могут изобразить северное сияние.

 

В конце занятия дети составляют коллективную композицию.

 

Воспитатель читает отрывок из стихотворения «Это снежная страница» С. Маршака:

 

...Здесь проехали полозья –

 

И сверкает на морозе

 

Серебристый гладкий след...

 

Ребята, посмотрите, какая интересная композиция у нас получилась!

 

Рефлексия:

О чем мы сегодня разговаривали?

Что понравилось больше всего?

Как называется композиция, которую мы изобразили?